二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（一）二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 2010-03-07 11:15:27 閱讀320 評(píng)論0 字號(hào)：大中小  課    題信息窗1來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課日期2009.2.10教  法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)  法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 3、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單

2、元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng)，好嗎？(三)提出問題1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）(四)探究新知1、體會(huì)1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互

3、說一說。(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？(2)怎樣寫三百和八百零八呢？4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計(jì)

4、數(shù)器上撥出125呢？(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千2、我說你寫3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？(六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(七)板書：1來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千是多少？     

5、0;                         怎樣寫一百二十五呢？10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。      寫作：125              &#

6、160;                            讀作：一百二十五課后反思一班1、在講課時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是百，然后引出相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率是十。2、學(xué)生寫數(shù)比讀數(shù)好，讀數(shù)時(shí)經(jīng)常漏寫數(shù)位，把漢字寫為數(shù)字，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。二班1、個(gè)別學(xué)生808不會(huì)寫，寫數(shù)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完再寫，先寫好數(shù)位，再

7、寫數(shù)。2、讀數(shù)、寫數(shù)有的學(xué)生分辯不出，以后須多練習(xí)。 課    題信息窗2參觀學(xué)校-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課日期2009.2.11教    法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)    法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、通過具體實(shí)例，讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣。2、計(jì)數(shù)單位“萬”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。3、通過計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)(中間、

8、末尾有0)的讀、寫及組成。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位萬的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可續(xù)接信息窗1的故事，帶領(lǐng)同學(xué)們來到聯(lián)誼學(xué)校，然后參觀了學(xué)校的多媒體教室、圖書室等。找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，最后通過計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確數(shù)位順序，完成本課目標(biāo)。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著編個(gè)故事嗎？(出示信息窗2情境圖)(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根

9、據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一萬有多大？（2）怎樣寫一萬（3）怎樣寫一千二百五十六呢？（4）(四)探究新知1、體會(huì)10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。(2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000(5)師：多少個(gè)一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個(gè)一千？(師板書)(6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫10000(1)根據(jù)一千的寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000

10、0的寫法。3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一千二百五十六呢？(2)怎樣寫一千五百、六千零五十和三千零五呢？4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想：1256為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出1256呢？(3)師小結(jié)：1256里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？(4)思考：1500、3005和6050表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。(2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十(3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬2、我說你寫3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？(六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了100

11、00的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(七)板書：2參觀學(xué)校-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、一萬是多少？10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)千2、怎樣寫一千二百五十六呢？寫作：1256讀作：一千二百五十六第2課時(shí)(一)鞏固復(fù)習(xí)1、我說你寫2、10個(gè)一百是(     )，10個(gè)1千是(     )，一萬里面有(    )個(gè)一千。3、8936里面有(   )個(gè)千、(    )個(gè)、( 

12、;   )個(gè)十、(     )個(gè)一。4、一個(gè)四位數(shù)，最高位是8，最低位是3，其余數(shù)位是0，這個(gè)數(shù)是(    )，讀作：(               )5、寫一寫、數(shù)一數(shù)  讀作：               

13、                            寫作：                      &#

14、160;                     (二)自主練習(xí)1、第2題是認(rèn)讀現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生搜集現(xiàn)實(shí)生活中類似的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀并進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)上步體會(huì)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解數(shù)的意義。2、第4題是讀數(shù)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生正確名數(shù)，并說說數(shù)的末尾的“0”怎樣讀，中間的“0怎樣讀；二是說一說每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。3、第5題是一種活動(dòng)式的

15、綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可采取小組練習(xí)的形式，讓學(xué)生自主地寫數(shù)、撥數(shù)，然后可從數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫幾方面進(jìn)行交流。(三)課外實(shí)踐     調(diào)查前，可以指導(dǎo)學(xué)生分小組制訂調(diào)查計(jì)劃，然后，各小組分工調(diào)查，并以不同的方式記錄調(diào)查結(jié)果，將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理填寫在統(tǒng)計(jì)表中。最后，全班交流調(diào)查結(jié)果及收獲。課后反思一班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由于前面拓展中提到，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)較容易，但0關(guān)于的寫法還需再強(qiáng)調(diào)。2、讀數(shù)個(gè)別學(xué)生還有困難，可開展小組互助練習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。二班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生很快掌握但由于在寫作上用時(shí)過多，讀作練習(xí)少，以后要注意合理搭配

16、時(shí)間。2、讀數(shù)時(shí)個(gè)別學(xué)生沒讀完就寫數(shù)，注意強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 課    題信息窗3走進(jìn)農(nóng)村-萬以內(nèi)數(shù)比較大小授課日期2009.2.13教    法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)    法學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上數(shù)的表示2、體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。3、用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)通過解

17、決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)估數(shù)，理解近似數(shù)教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師仍由手拉手活動(dòng)的話題引入，借助講故事的形式呈現(xiàn)教材中的情境，也可以讓學(xué)生自己接著前面信息窗的故事續(xù)編，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，借助“哪種果樹多”與“鵪鶉和鴿子誰多”引入萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)性作業(yè)“奇妙導(dǎo)航”(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道嗎？城市的小朋友也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ (四)探究新知1、哪種水果多？（1）讓學(xué)生知道：比一比1200

18、和950的大小就知道了。（2）觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰大？ (3)交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000（4）師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。(5)練習(xí)：    1250934     768982、鴿子和鵪鶉誰多？(1) 放手讓學(xué)生去探索。(2)小組合作，研究比較的方法。第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，80

19、6接近800，900比800大，所以895比806大(3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。(4)師小結(jié)：當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。(5)練習(xí)：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？394307    1271233、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰多？(生自主解決)(五)課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？(七)板書：3走進(jìn)農(nóng)村-萬以內(nèi)數(shù)比較大小1、哪種果樹多？  &

20、#160;            2、鵪鶉和鴿子誰多？1200950                  895806第2課時(shí)自主練習(xí)：1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。2、在里填上“

21、<”或“>”987 1002    658 568     879 8833062 3054    5176 5179   9989 100003、小雞回家。是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4、第4題是寫出一些數(shù)的近似數(shù)的題目上，估計(jì)的結(jié)果是鳥類約1000種，華山海拔約2000米，南浦大橋全長(zhǎng)約8000米。5、按規(guī)律填數(shù)。285，290，295，        ，  &#

22、160;      ，       3800，3850，3900，          ，          ，      7500，8000，8500，         

23、 ，          ，        6、是一個(gè)通過語言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大(小)得多與接近的差別，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。師可根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。課后反思一班1、由于提前回家預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握較好，但在講課時(shí)，應(yīng)把比較的方法總結(jié)一下：數(shù)位相同時(shí)，不同時(shí)應(yīng)，并讓學(xué)生理解記憶。做題時(shí)應(yīng)注重學(xué)生說的過程。2、找近似數(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)找“幾百”、“幾千”或“幾千幾百”這樣的數(shù)。

24、二班1、預(yù)習(xí)情況較好，以后可常采用?？偨Y(jié)比較的方法時(shí)，學(xué)生說的少，應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間借助具體的題互相說一說，效果會(huì)更好。2、在講課時(shí)采取邊練邊寫的方式，學(xué)生都能掌握方法，但要求過死，學(xué)生把“接近”也當(dāng)成求近似數(shù)。 課    題信息窗4體驗(yàn)生活-估算授課日期2009.2.17教    法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)    法學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境對(duì)具體實(shí)物進(jìn)行估算。2、在估算過程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性3、通過估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意

25、識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握估算的方法教學(xué)難點(diǎn)掌握估算的方法教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生承接前面信息窗的線索續(xù)編故事，借助情境圖說一說在農(nóng)村分別看到什么，引導(dǎo)學(xué)生提出：“大約有多少學(xué)生在做操？”“大約有多少棵白菜？”從而進(jìn)入對(duì)估算策略的探索。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固寫出下列數(shù)的近似數(shù)897、703、987、1024(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了農(nóng)村，學(xué)習(xí)了數(shù)的大小的比較，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去體驗(yàn)生活，好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ (四)探究新知1、操場(chǎng)上大約有多少學(xué)生在做操？（1）讓學(xué)生知道：“大約”就是對(duì)

26、計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一，生活中有許多無法準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果或不需要精確計(jì)算的，都要用到估計(jì)。(板書：估計(jì))（2）自己估計(jì)(3)小組交流估計(jì)的方法。（4）師小結(jié)：估計(jì)的方法有圈一圈、切塊、行×列等2、大約有多少棵白菜？(1) 放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去探索。(2)把自己的方法說給同桌聽(3)師：注意先估計(jì)出一畦白菜有多少。(4)師小結(jié)：每行大致的數(shù)目相等，有多有少時(shí)，取中間的數(shù)3、隨堂練習(xí)：(1)估計(jì)一下自己的作業(yè)本一頁能寫多少字？(2)生活中還遇到哪些事情需要用到估計(jì)？(五)課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？(七)板書：4體驗(yàn)生活-估計(jì)1、操場(chǎng)上大約有多少學(xué)生在做操？

27、   2、大約有多少棵白菜？每行大約6個(gè)，共3行“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一第2課時(shí)(一) 鞏固練習(xí)  20個(gè)如果第一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球，試估計(jì)一下第2個(gè)桶能盛多少個(gè)？(二)自主練習(xí) 1、第1、2題 是根據(jù)已知部分估計(jì)整體的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)估計(jì)，重點(diǎn)交流估計(jì)的方法。2、第3題是估計(jì)草莓和櫻桃的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己估計(jì)，然后交流，在交流過程中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計(jì)。3、第4題是估計(jì)一段文字大約有多少字的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立去估計(jì)，然后交流估計(jì)方法的結(jié)果。還可提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，如一堆大豆、花生的粒數(shù)等。

28、4、第5題是讓學(xué)生在活動(dòng)中建立數(shù)感題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生實(shí)際走一走。5、第6題 是一道操作題。練習(xí)時(shí)，可安排兩人一組，一人擺數(shù)， 另一人讀出并記下來，看哪個(gè)組擺的多。課后反思一班估數(shù)學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，但本節(jié)課數(shù)目太多，方法又很靈活，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自主性，加強(qiáng)小組合作。自主練習(xí)第6題共能列出18個(gè)四位數(shù)，強(qiáng)調(diào)排列時(shí)一定要按規(guī)律。二班本節(jié)課估數(shù)比以前有難度，數(shù)目較大，學(xué)生方法較多，教師應(yīng)總結(jié)哪種方法好可多提倡。練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生自主練習(xí)沒做完。 課    題信息窗5美好回憶-整百整十?dāng)?shù)的口算授課日期2009.2.19教    法

29、老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)    法學(xué)生自學(xué)與小組合作探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。2、在計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3、借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，延續(xù)手拉手活動(dòng)的線索，讓學(xué)生續(xù)編故事，用統(tǒng)計(jì)表的形式，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，便于學(xué)生提出問題，展開對(duì)整數(shù)加減整數(shù)和幾千幾百加減整百數(shù)口算方法的練習(xí)。 教學(xué)過程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看

30、。二、出示信息窗內(nèi)容生根據(jù)信息提問題。（1）兩個(gè)候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題能說出得數(shù)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：1200+8001200800 你是怎樣計(jì)算的？ 指名交流：1200+800=20001200800=400 還有別的算法嗎？（1）利用豎式：      

31、60; 1    2    0    0    +        8    0    0        2     0    0    0 1  &#

32、160; 2    0    0          8    0    0      4    0    0（2）1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是20個(gè)一百就是2000。同樣，12個(gè)一百減去8個(gè)一百就是4個(gè)一百，就是400。（3）128=4加2個(gè)0。2、

33、誰能幫大家解決（3）（4）指名解答并說出計(jì)算方法。四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的4題，有信心做對(duì)嗎？五、利用心智解決實(shí)際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說你這節(jié)課的收獲。 (七)板書：5、美好回憶-整百整十?dāng)?shù)的口算一共放養(yǎng)了多少尾魚？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候車廳和第二候車廳共多少人？1200+800= 第2課時(shí)(一)鞏固練習(xí)150-90=   80+30=    500+500=    1000+2000=     5000-1

34、000=250-80=   70+50=    70+90=      8000+600=      400+6000=(二)自主練習(xí) 1、第2題 是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。2、第3題是一道整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先讀懂統(tǒng)計(jì)表，然后分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)并解決表下面的問題。最后鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)

35、表中的熱氣提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。3、“聰明小屋”是一道根據(jù)兩人對(duì)話提供的信息猜測(cè)年齡的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。練習(xí)時(shí)，老師可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果學(xué)生有困難，可向他們介紹有關(guān)屬相的常識(shí)，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、80、92這些數(shù)之中，然后再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只要符合生活學(xué)理即可。課后反思一班 1、學(xué)生思維活躍，想的方法很多，但口算速度很慢，需要天天練習(xí)。2、把數(shù)轉(zhuǎn)化成“幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十”難度較大，個(gè)別學(xué)生可滲透豎式。 二班 1、學(xué)生剛接觸大數(shù)

36、口算，有一定難度，對(duì)學(xué)生要求不能過高，先掌握方法，再練習(xí)速度，不能急于求成。2、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、做完檢查的好習(xí)慣  課    題甜甜的夢(mèng)-千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)授課日期2009.2.23教  法激趣導(dǎo)入、聯(lián)系生活實(shí)際講解課型新授、練習(xí)學(xué)  法觀察操作與探索交流相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備米尺、直尺、1米長(zhǎng)的金箍棒主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

37、毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，編成數(shù)學(xué)故事講一講小朋友甜甜在夢(mèng)中發(fā)生的事情，然后由學(xué)生提出問題。教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選或補(bǔ)充，選擇有關(guān)毫米、分米、千米的問題引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程(一)診斷補(bǔ)償1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位嗎？(米、厘米)2、1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？(二)激趣導(dǎo)入（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳

38、7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？（三）討論發(fā)現(xiàn)：1毫米有多長(zhǎng)？1、仔細(xì)觀察尺子，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、在尺子上找一找，1毫米有多長(zhǎng)？3、師總結(jié)：直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.4 、討論：毫米與厘米有什么關(guān)系？1厘米里面有10個(gè)小格1厘米10毫米5、一分錢的硬幣有多厚？把你手中的鉛筆長(zhǎng)度換算成毫米。畫一畫吹沫蟲有多長(zhǎng)？（四）自我探索1、你知道1分米有多長(zhǎng)嗎？1分米10厘米       分米有dm表示你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？2、同桌合作：測(cè)出10個(gè)分米的長(zhǎng)度10分

39、米1米3、想一想：1千米有多長(zhǎng)？1千米也叫1公里，用km表示大約有三個(gè)公交車站的路程。4、總結(jié)：長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米你能給它們排排隊(duì)嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米（      ）米（五）實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。 物品名估計(jì)長(zhǎng)度測(cè)量長(zhǎng)度            (六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿

40、意嗎？(七)板書：甜甜的夢(mèng)-千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)千米、米、分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米1千米1000米2千米       米課后反思一班 1、本節(jié)課課堂氣氛較好，學(xué)生興趣也高，但由于初次接觸這些單位，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用還不熟練，以后應(yīng)聯(lián)系實(shí)際加以鞏固。2、練習(xí)時(shí)，教師可總結(jié)單位之間的換算，讓學(xué)生理解記憶。3、學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念比較模糊，還需要多練習(xí)。 二班 1、對(duì)于學(xué)生來說毫米、分米、千米這些長(zhǎng)度單位還比較陌生，應(yīng)多練習(xí)實(shí)踐，所以加一節(jié)實(shí)踐課。2、填上合適的長(zhǎng)度單位練習(xí)題學(xué)生錯(cuò)的較多，

41、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生填完單位后用手比劃一下，看看填的有多長(zhǎng)，以檢查填的單位是否正確。3、比較大小時(shí)，要注意單位不同時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)化成相同的長(zhǎng)度單位再比較強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化后的結(jié)果就寫在相應(yīng)題的上面。  課    題信息窗1兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算授課日期2009.3.3.教  法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)  法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、能正確口算兩位數(shù)加減兩位。2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減兩位

42、數(shù)的口算的算理教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握口算方法。教學(xué)設(shè)想教師組織學(xué)生觀察情境圖，通過蜜蜂王國的各種不同分工，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，提出相關(guān)問題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的探索。教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考其它口算方法，說清口算思路。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知1、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。2630492048202895632、連加、連減523075530672107573057540886207(二)導(dǎo)入新課觀察情境圖，誰知道畫面上是什么季節(jié)？春天是春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，你瞧，這就是蜜蜂王國，讓我們一起去參觀一下吧，大家快看

43、，小蜜蜂都在忙些什么？(三)提出問題1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？侍從32只，衛(wèi)兵45只，保育員57只，清潔工29只2、小蜜蜂的分工可真細(xì)致??！根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)問題？師相機(jī)板書有價(jià)值的問題。 (四)探究新知1、保育員和清潔工一共多少只？5729你會(huì)計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個(gè)小組愿意說說你們的算法？法一5020707916701686法二57207777986法三50297979786法四57966662086同學(xué)們，上面幾種方法都是正確的，你喜歡哪種方法？把你喜歡的方法與同桌交流一下。2、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（1）獨(dú)立做（2）指名說說口算方法（3）

44、同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習(xí)：P32、13、保育員比清潔工多多少只？5729你會(huì)計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個(gè)小組愿意說說你們的算法？法一57203737928法二57302727128你能說說為什么要加1嗎？4、衛(wèi)兵比侍衛(wèi)多多少只？（1）獨(dú)立做（2）指名說說口算方法（3）同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習(xí)：P32、3(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？ (七)板書：1蜜蜂王國-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算保育員和清潔工一共多少只？保育員比清潔工多多少只？57295729侍從和衛(wèi)兵一共多少只？衛(wèi)兵比侍從多多少只？32454532 第2課時(shí)（一）鞏

45、固練習(xí)64252837485243265826724950249718（二）自主練習(xí) 1、第1、3、8題是針對(duì)新知進(jìn)行的口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。2、第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。通過三個(gè)小朋友兩天看書的頁數(shù)，讓學(xué)生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗(yàn)證，看誰估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己估算過程及方法。3、第6題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的有拍無球，有的有球無拍，4、第9題 是一道拓展性的思考題

46、，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。 課后反思一班1、本節(jié)課提問題有的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，重點(diǎn)不突出，口算的各種方法應(yīng)板書出來，教師并作導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)應(yīng)用什么方法。2、講課時(shí)重點(diǎn)注意了學(xué)生得數(shù)的正確率，忽略了口算的過程。二班1、學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)熟練掌握了筆算方法，學(xué)生應(yīng)用此方法也要予以肯定，但應(yīng)注重學(xué)生說的過程。2、注重了學(xué)生說的過程，學(xué)生錯(cuò)誤較少，教學(xué)效果較好。 課    題信息2三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算授課日期2009.3.5教  法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)  法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑

47、板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行“看圖講故事”的活動(dòng)。通過看圖，學(xué)生可以清晰地了解圖中所包含的種種信息，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。最后獨(dú)立探索算法，重視交流。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們?cè)賮砜匆幌旅鄯洳擅鄣那闆r，請(qǐng)看掛圖（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從圖上得

48、到哪些信息？根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進(jìn)行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請(qǐng)看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下這問題？你是怎樣計(jì)算的，能把你的過程說給大家聽一聽嗎？生1：53個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，是840生2：5個(gè)百加3個(gè)百等于8個(gè)百，3個(gè)十加1個(gè)十等于4個(gè)十，8個(gè)百加4個(gè)十等于480生3：我口算，530300830    83010840生4：我?guī)拓Q式算：530      

49、60;         310 8 4 0教師小結(jié)：列豎式要注意數(shù)位對(duì)齊。你喜歡哪種計(jì)算方法？說說你的理由。2、小練習(xí)：向西飛的比向北飛的多多少只？            向北飛的和向南飛的一共有多少只？（1）生獨(dú)立做（2）全班交流，指生說思維過程（3）總結(jié)表揚(yáng)好的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)差的學(xué)生。3、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個(gè)問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？（1）認(rèn)識(shí)約

50、等號(hào)只要有根據(jù)即可，不必強(qiáng)求，這個(gè)大約是多少，我們也可以用符號(hào)表示你猜這個(gè)符號(hào)怎樣寫？ （師強(qiáng)調(diào)寫法及其讀法）（2）怎樣估算？286接近300，103接近100，300100400286103400   讀作：286加103約等于4004、小練習(xí)：有信心做下列題嗎？276312      109486      732-289       876-401四、談收獲這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學(xué)習(xí)，

51、你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？五、布置作業(yè)：書P36   1、2、32整裝待發(fā)-三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算向西飛和向北飛的一共多少只？        向西飛的比向北飛的多多少只？530310 840（只）                        &

52、#160;    530-310   530310840向北飛的和向南飛的一共有多少只？ 向南飛和向東飛的一共約有多少只？310286596（只）                     286103400  310 讀作：286加103約等于400  286596  第2課時(shí)（一）鞏固練

53、習(xí)642250285371148520450266588263726490507247974181（二）自主練習(xí) 1、第1題 是開放性的題目。注意讓學(xué)生說出計(jì)算方法，體會(huì)算理。2、第2題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目。通過練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用卡片任意組合，彩靈活多樣的練習(xí)形式，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力的目的。3、第3題是豎式計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫格式，再次強(qiáng)調(diào)，不管加數(shù)的位數(shù)是否相同， 列豎式時(shí)必須做到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。學(xué)生計(jì)算后，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的，為什么這樣算。4、第4題是一道選擇題，練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流選擇的方法

54、，可筆算，也可以估算。5、第5題是道用估算方法解決問題的題目。6、第7題是一道綜合練習(xí)題。 課后反思一班1、由于提前讓生回家預(yù)習(xí)，上課時(shí)學(xué)習(xí)輕松，師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂氣氛較好。2、教學(xué)時(shí)注重了新舊知識(shí)的遷移，但還應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)估算。二班1、在講新課之前，應(yīng)先復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，然后利用新舊知識(shí)的遷移，學(xué)生自主練習(xí)。2、學(xué)生預(yù)習(xí)效果較好，積極性高，師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。 課    題信息窗3三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算授課日期2009.2.教  法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)  法小組合作與自主探究

55、相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的意義和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題的解決方法。2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位）的筆算計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在信息窗2的基礎(chǔ)上編故事，弄清情境圖中提供的信息。然后根據(jù)情境圖中提出的問題，列出算式，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第1課時(shí)(一) 激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們看到了上千只整

56、裝待發(fā)的小蜜蜂準(zhǔn)備向四個(gè)方向飛支，它們飛呀飛，飛到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了，你們想不想看它們采花粉的場(chǎng)景？（二）學(xué)習(xí)新知1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、活動(dòng)一：從果園到花園有多遠(yuǎn)？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？（3）怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立思考，然后小組交流。（4）全班交流：a，在計(jì)數(shù)器上撥一撥；b，用豎式計(jì)算（讓生邊說邊板演，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)弄清十位滿10，向百位進(jìn)一的道理）  592384976（5）你喜歡哪種方法？4、活動(dòng)二：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（1）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試筆算。（2）學(xué)生交流各

57、自算法。（在小組內(nèi)討論：被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？）（3）全班交流。（4）小練習(xí)：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（放手讓學(xué)生獨(dú)立解答）5、活動(dòng)三：     今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（這節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有一次進(jìn)位和一次退位。）揭示課題并板書課題。討論：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位和退位）的筆算應(yīng)該注意什么？（先在小組內(nèi)說說，然后全班交流）6、鞏固練習(xí)：小黑板出示豎式計(jì)算(三)板書：3勤勞工作-三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算從果園到花園有多遠(yuǎn)？第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

58、0;     592384980（只）               518-277290（只）      592384976（只）               518-227291（只）  592384976&

59、#160;                  518-227291第2課時(shí)（練習(xí)）1、口算（說過程）6425      2837      4852      432658-26       72-49 

60、60;     50-24       97-1893-29       1736      2737      71-182、在（  ）里填上合適的數(shù)35（  ）73    82-（  ）18    （  ）2993（  ）-5

61、618     37（  ）94    （  ）-29463、估算：273302        297401        352213698-503         709-604         653-421423102  

62、      698-514          2834154、用豎式計(jì)算：634205     857-37         29540          376542936-299      423

63、485       738-677          847-4285、希望小學(xué)二-四年級(jí)同學(xué)為希望工程捐款 二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)282元367元428元（1）    三年級(jí)和四年級(jí)共捐款多少元？ （2）三年級(jí)比二年級(jí)多多少元？ （3）我估算二四年級(jí)共捐款約多少元？ （4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？自己解答。課后反思一班 本課涉及到進(jìn)位、退位，是學(xué)生易錯(cuò)的地方，應(yīng)多注意，教師也應(yīng)多

64、強(qiáng)調(diào)。    強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的計(jì)算過程，學(xué)生說的較熟練。二班 列豎式時(shí)要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)位寫小1，退位加點(diǎn)。學(xué)生說的較熟練，說計(jì)算過程可以提高正確性。  課    題信息窗4 三位數(shù)加減法的驗(yàn)算授課日期2009.2.教  法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)  法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法。2、學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法，并掌握。3、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法

65、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可以承接前面信息窗的內(nèi)容，讓學(xué)生展開繼續(xù)編故事，在了解圖中所包含的信息的基礎(chǔ)上，借助“怎樣檢查”的問題，引入對(duì)驗(yàn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自主探究解決問題。教學(xué)過程第1課時(shí)(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的法則2、做題鞏固819-194          319306          587-196（二）看圖提問，導(dǎo)入新課1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖中的信息，你

66、能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、活動(dòng)一：一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？（3）列豎式計(jì)算。（4）為了驗(yàn)證一下算得對(duì)不對(duì)，國王應(yīng)該怎么辦？（引入驗(yàn)算）即： 573318891               驗(yàn)算：318573891891-318573              

67、;       交換兩個(gè)加數(shù)的位置        和減其中一個(gè)加數(shù)（5）做題鞏固4、活動(dòng)二：一共生產(chǎn)891克蜂蜜，用去264克，還剩多少克？（1）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算（2）小組討論減法的驗(yàn)算（3）師總結(jié)：573318891627264     891891-627264             

68、60;   驗(yàn)算：                                            差加減數(shù)    

69、;      被減數(shù)減差（4）練習(xí)鞏固5、活動(dòng)三：    這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ (三)板書：4國王查賬-加減法驗(yàn)算一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？    還剩多少克627264     891891-627264573318891891-318573318573891573318    891      驗(yàn)    

70、;                               驗(yàn)  算                  &

71、#160;                算              第2課時(shí)（練習(xí)）（一）鞏固練習(xí)1、根據(jù)給出的算式寫出一道加法和一道減法。278341619           617-252365

72、60;                                                  &#

73、160;                                574165                893-446 

74、;                                                                   &#