為學(xué)生打造求知樂園增添歷史教學(xué)樂趣

1、為學(xué)生打造求知樂園增添歷史教學(xué)樂趣賀麗媛 河北省寧晉中學(xué)055550“帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂，課堂將成為實(shí)現(xiàn)你夢(mèng)想的天堂?！边@是一句我在“開心課堂”上提出來的很受同學(xué)們歡迎的一句“名言”。多少年來，聽到鈴聲 走進(jìn)課堂己成為約定俗成的戒律，為了考試走進(jìn)課堂這是不用言語的共識(shí)，于是， 課堂成為求學(xué)者的牢籠，厭學(xué)者把它看作地獄。如何改變這種狀況，把地獄變成 天堂呢？這是課改所提出的問題、所關(guān)注的問題。筆者想，如果能讓同學(xué)們帶著 夢(mèng)想走進(jìn)課堂，那課堂就可以成為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的天堂了。為此，筆者作了一些嘗試， 創(chuàng)建了一種課堂教學(xué)的新模式，并美其名曰“開心課堂”。所謂“開心課堂”，簡(jiǎn) 單的說就是模仿中央電視臺(tái)“開心辭

2、典”欄目，并在此基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新， 使之可以適用了課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式。下面，筆者就談?wù)勥@種教學(xué)模式的具 體操作：一、他山之石，開心課堂新模式1 選拔選手，組建“親友團(tuán)”。“開心課堂”是屬于競(jìng)賽性的教學(xué)模式， 因此，課堂之前要求選拔選手。選手可以通過月考或歷史階段性考試來選拔，也 可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)來篩選?？傊?，選手的選拔應(yīng)遵循公正、公開、公 平的原則，要具有鼓勵(lì)性。選手確定后，要求選手從班上剩下的同學(xué)中選擇“親 朋好友”，組建自己的“親友團(tuán)”。這樣，在課堂上每位同學(xué)都各有所屬，而且， 選手的“親友團(tuán)”都是該選手的要好朋友，都是堅(jiān)決支持者，這樣在課堂競(jìng)賽中， 他們與選手榮辱與共，

3、參與課堂的熱情也就很高了。2.編織夢(mèng)想。選手確定后，就要指導(dǎo)選手編織“課堂夢(mèng)想”?！罢n堂夢(mèng)想” 應(yīng)該是與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，而h在課堂上可以實(shí)現(xiàn)的，也就是說，它 應(yīng)具有可操作性，如“希望老師向我投來贊許的目光”、“帶著同學(xué)們的掌聲進(jìn)入 第二輪答題”、“能夠擁有一木精美的筆記木，記錄下生活中開心快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“‘開心課堂’永遠(yuǎn)讓我們開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)”等。這些“課堂夢(mèng) 想”的編織表達(dá)了他們小小的愿望的同吋也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，而且, 這些“夢(mèng)想”天真有趣，在課堂上能夠活躍課堂氣氛，將快樂灑滿課堂。選手的 “課堂夢(mèng)想”確定后，教師應(yīng)將其制作

4、成課件形式，以便在課堂上向全班同學(xué)展 示這些“夢(mèng)想”。3精心制作試題。課堂競(jìng)賽試題的選擇首先要難易適中、富有挑戰(zhàn)性, 這些試題應(yīng)該來源于課本，但要高于課本。女恥據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，某地在20世紀(jì)50 年代初森林覆蓋率為20%,而60年代初僅剩9%,造成這一變化的主要原因是什 么？這個(gè)試題，學(xué)生如能明確吋間概念，就不難判斷是“大躍進(jìn)”、人民公社化 和反右傾的后果。通過該題的解答，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，鞏固了 i口知識(shí)，同吋 解答的過程中又獲得了新知識(shí)一一 “大躍進(jìn)”、人民公社化和反右傾還造成了生 態(tài)環(huán)境的破壞。其次，試題要具有多樣性。試題的類型當(dāng)然以選擇題和判斷題為 主，但在題材的選擇上可

5、以多種多樣，如可以是文字材料、圖片材料、歌曲材料， 也可以是影視材料，這些材料可以是歷史史實(shí)，也可以以吋事熱點(diǎn)為載體。再者， 既然是開心課堂，那試題的選擇還應(yīng)具有趣味性。經(jīng)過精心篩選的試題還應(yīng)該將 它們制作成課件，以便在課堂上使用。4組織課堂，開心教學(xué)。經(jīng)過了前期的精心準(zhǔn)備，“開心課堂”就可以 登臺(tái)亮相了。上課之前首先安排選手前排就坐，而其“親友團(tuán)”自然緊隨其后。 這樣，以選手為核心，就將全班同學(xué)有條不紊地分成了幾組，于是選手間的競(jìng)賽 也就成了各小組的競(jìng)賽了。在比賽中，可以將制作好的幻燈片一張張展示出來, 讓選手答題，同吋也讓全班同學(xué)一起思考。當(dāng)選手答題遇到困難吋，可以向其親 友團(tuán)求助，這樣可

6、以形成選手與親友團(tuán)之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。選 手連續(xù)答對(duì)三題，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)課堂夢(mèng)想。經(jīng)過角逐，實(shí)現(xiàn)最多“課堂夢(mèng)想” 的那位同學(xué)為擂主，參加下一次“開心課堂”的角逐。課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)下一 節(jié)的“開心課堂”作一個(gè)簡(jiǎn)單預(yù)告和部署，這樣使同學(xué)們可以有所期待和準(zhǔn)備。二、打造精品，原來歷史課堂“大有可觀”“開心課堂”前期需要做大量的準(zhǔn)備工作，特別是在試題的精選上，因 此它不可能每節(jié)課都這樣上。它可以是幾個(gè)星期一次，或者是一個(gè)月一次，但前 提是一定要能把這堂課上好、上活，將其打造成為精品，成為歷史課堂的品牌, 成為學(xué)生的一個(gè)期待。這樣，它就可以大放其光彩了。1 尊重學(xué)生愿望，體現(xiàn)人文精神。傳統(tǒng)

7、的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工 具，泯滅了學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。而“開心課堂”讓學(xué)生帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂，學(xué) 生可以在快樂活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，又可以通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“課堂夢(mèng)想”。 這就充分尊重了學(xué)生的人性、個(gè)性，體現(xiàn)了人文精神。2學(xué)習(xí)過程中有了成功的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培 養(yǎng)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的情感價(jià)值觀，長(zhǎng)期的壓抑導(dǎo)致了學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的下降和學(xué)習(xí)信心的散失。開心課堂克服了這個(gè)弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 可以實(shí)現(xiàn)自己的課堂夢(mèng)想，可以在同學(xué)們的掌聲和羨慕中真真切切地體會(huì)到成功 的喜悅和幸福。3知識(shí)有價(jià)，顯而易見。答對(duì)題目就可以實(shí)現(xiàn)課堂夢(mèng)想、體驗(yàn)成功的快 樂，這樣學(xué)生就可以立竿見影地感受到知識(shí)是有價(jià)的，久而久之，知識(shí)有價(jià)觀念 就根深蒂固了，這樣還可以幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的思想。4推動(dòng)平吋?xì)v史課堂的教學(xué)。雖然開心課堂可能要每個(gè)月一次，但只要 是精品，只要學(xué)生喜歡，它就能走進(jìn)學(xué)生的心中，就會(huì)有很多同學(xué)關(guān)注。他們關(guān) 注自己的夢(mèng)想，關(guān)注他人的夢(mèng)