人教版八年級語文下冊期中試卷及答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版八年級語文下冊期中試卷及答案 【人教版八年級語文下冊期中試卷及答案】 一、語言的積累與運用 ( 18分 ) 1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是( )(2分) a. 锃chéng亮 爛熳(màn) 緋(fi)紅 小憩(qì) b. 粗鄙(b) 摻cán和 犀利(xì) 綻開(zhàn) c. 詰問(jié) 匿名(nì) 禁錮(gù) 畸形(qí) d. 彌補(mí) 甲胄(zhòu) 磨蹭(cèng) 粗糙(co) 2.

2、下列成語中沒有錯別字的一項是 ( )(2分) a.翻來復去 頷首低眉 鶴立雞群 廣袤無垠 b. 花團錦簇 藏污納詬 文質(zhì)彬彬 困惑不解 c. 正襟危坐 誠惶誠恐 粗制濫造 相形見絀 d. 暗然銷魂 不可名狀 深惡痛疾 長噓短嘆 3、下列各句中加點成語使用正確的一句是 ( ) (2分) a. 犯罪分子常用一些不名一錢的廢外幣冒充美元騙取一些貪財?shù)睦夏棠痰慕鹗罪棥?b.六千多個學生整整齊齊地站在操場上，真是鱗次櫛比，蔚為壯觀。 c.老師家的藏書真多啊，偌大一個書房放得滿滿的，真可謂汗牛充棟。 d李明的父母對他的關心真是無所不至，這不，昨天他媽媽又給他送衣服和牛奶來了。 4.句子沒有語病的一項是 (

3、 ) (2分) a.經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市榮獲國家園林城市。 b.建設好社會主義新農(nóng)村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務。 c.青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高的原因是不少歌手忽視文化學習造成的。 d. 全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。 5、古詩文默寫( 10分 ) 1)酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子： ， 。 2)南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實際行動踐行了“舍生取義” 這一思想，在過零丁洋中留下千古名句： ， 。 3)五柳先生傳文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是： ， 。 4)蘇軾水調(diào)歌頭

4、83;明月幾時有中道盡了千載離人心愿的詞句是： _，_。 5)念天地之悠悠， 。(登幽州臺歌陳子昂) 6)_， 松柏有本性。贈從弟 二、綜合性學習和名著( 9分) 6.根據(jù)要求，回答后面問題。 與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。但是，隨著越來越多的人使用鍵盤書寫，人們手寫漢字的能力越來越退化，針對漢字手寫危機，2013年，央視強勢推出了漢字聽寫大會電視節(jié)目，河南衛(wèi)視的漢字英雄也相繼熱播。漢字書寫的問題又越來越受到人們的關注，一股“漢字熱”在中國悄然興起。 (1) 漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊豐富。請仿照實例，說說“舒”字的意蘊。(2分) 示例：“值”，“人”站得“直”

5、，身價才高：告訴人們?yōu)槿艘薄?舒： (2)你認為，人們手寫漢字的能力越來越退化的原因，除了上述材料中 的 外，還有 。(2分) (3)學校準備組織一次漢字書寫大賽，請你為這次大賽擬寫一幅宣傳標語，至少使用一種修辭手法，10-15個字之間。(2分)(表格15個格) 7.名著導讀：(3分，每空0.5分) 海底兩萬里是法國著名科幻和冒險小說家 的三部曲之一，海底兩萬里主要講述 號潛艇的故事。他被公認為是“ ”。書中人物寥寥，即：船長 、法國生物學家 、及其仆人 。這部書構思巧妙，情節(jié)驚險，是科學與幻想的巧妙結合。 三、課內(nèi)外閱讀(33分) (一)課內(nèi)外古文比較閱讀(12分) 甲當余之從師也，負篋

6、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 乙范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕(zhn)粥不充，日昃(zè 太陽偏西)始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋明臣言行錄

7、8.解釋下面加點的字。(4分，每空1分) 晨人持湯沃灌： 腰白玉之環(huán)： 再適長山朱氏： 往往馕粥不充： 9.將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分,每句2分) 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 或夜昏怠，輒以水沃面。 10.甲乙兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。(2分) 甲文： 乙文： 11.甲乙兩文告訴我們怎樣的道理?結合自己的生活實際談談你的認識。(2分) (二)課外閱讀(13分) 拉亮了燈等你 冬天的夜，來得早。 電話鈴響了。一個稚嫩的童音：“是田老師家嗎?”“是，我就是?！蔽壹泵?。打電話的是我班上最調(diào)皮的男孩。“昨天一早，侯婕要轉(zhuǎn)學回老家。大家商量明早6點在學校為她送行。

8、您能參加嗎?”“當然!我一定準時到達!”我不假思索。“真的!謝謝老師，再見!”一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅。 整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。1個月前，那是怎樣一個班?紀律渙散、習慣惡劣、成績落后。直到新學年開始，都無人愿接。而今天這一舉動又怎么會發(fā)生在他們身上?早晨6點!天哪，那是黎明前最黑的時候!這座落在山腳下猶如荒島的小學校，天一黑，老師們都要結伴而行我的心亂極了，再想要阻止已沒有可能。我細數(shù)著鐘表的嘀嗒，總算熬過了這一夜。 匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。 幾聲清脆

9、的童聲離我越來越近?！袄蠋?您在等我們?”一個女孩驚喜的發(fā)現(xiàn)了我。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙?，告訴她們我有多么擔心。 校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關。當一個個并不明亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了一口氣。我問他們：“是害怕嗎?”一個男孩告訴我：“不是!早開燈，所有在坡下和山上的同學就看到了教室的亮光，他們就不會害怕了?！蓖@些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動?！昂昧耍⒆觽?，呆在教室，我去接其他同學?！?站在

10、土坡上，冷風撩撥著我的頭發(fā)，冷極了!我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們!”遠處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動得快要跳起來了?！翱炜?教室燈亮了!”“快點兒，咱們遲到了!”幾個孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。 “老師，已經(jīng)到了55人，還有5個同學沒來?！辈恢螘r，我身后已站著一大群孩子?！澳呛?，我們一起來等!”幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目?！笆呛铈?”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進我懷里?！袄蠋?，我媽媽病了，我必須回老家讀書?！蔽揖o緊地抱著她，什么也說不出

11、。 天空吞沒了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。 忽然，我想起泰戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石?！?是的。雖然在冬季，我卻收獲了。 (選自教育周刊) 12.依據(jù)地點的轉(zhuǎn)換，本故事可大致分為四個階段：(3分) 約定送行 13.文中畫線句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷”，我“難以釋懷”的原因是什么?(2分) 14.引用泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內(nèi)涵?(2分) 考場 學號 姓名 班級 座號 15.

12、本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。(3分) 16.本文結尾說“雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么?假如你是即將告別老師和同學的侯婕，你想對老師說點什么?對同學又想說點什么?(3分) (三)課外閱讀(8分) 古藤 (1)翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。 (2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。 (3)好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何

13、仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。 (4)我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中?；佋旅?，要么死亡，要么活著。 (5)無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。 (6)藤，木熱典范、水土的凝鑄

14、、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。 (7)因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊! (8)人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。 (9)見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路

15、時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。 (10)我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了

16、它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。 (11)我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 17.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(2分) 18.請品析第(6)段劃線的句子。(2分) 藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。 19.請你談談第(8)段在文中的作用。(2分) 20.在第(5)段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方

17、式你更造成哪一種，請結合現(xiàn)實，談談你的看法。(2分) 四.作文(40分)二選一寫作，寫一篇不少于600字的文章。 21.閱讀下面的文字，按要求作文。 春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月;“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫;陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧.在生活中，美隨處可見，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。 你一定有心中的“最美”，關于“最美”，你一定也有感悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標題，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。 22.林清玄說：“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟 的心除掛礙?！彼@段話

18、讓你聯(lián)想到哪些經(jīng)歷?引發(fā)了你怎樣的思考?請以“ 一顆 的心”為題寫一篇文章，先把題目補充完整，再按要求作文。 試卷答案 1.d 2. c 3. a 4. b 5略 6.綜合性學習：(1)舒：“舍”得給“予”，得到的是愉快;告訴人們懂得舍棄和給予，才能過得舒服;舍得給予他人，自己獲得的是快樂。(2)示例：第一空：越來越多的人使用鍵盤書寫第二空：對漢字缺少敬畏之心(“漢字書寫的基本功訓練不夠”或“對漢字的內(nèi)涵認識不足”等)(3)示例：書寫漢字魅力，傳播民族文化評分：(1)本小題分。分析字形、揭示意蘊各1分，意思對即可。(2)本小題分，每空1分，第二空答出一點，言之成理即可。(3)本小題2分，主題鮮

19、明1分，修辭恰當1分。 7.凡爾納，諾第留斯，現(xiàn)代科學幻想小說之父，尼摩，阿龍納斯，康賽爾 8.答案：熱水 掛在腰間(腰佩) 到、往 夠、充足 9.答案：我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。 10.答案：甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享?！被颉坝鄤t缊袍敝衣處其間?！币椅模和沃嗖怀?，日昃始食。 11.答案要點：第1問：學習條件的好壞，對學習能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。第2問：我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應利用這優(yōu)越的條件，學習他們刻苦勤奮的精神，使自己學業(yè)有成。 12.拉亮了燈 等待學生 師生團聚 (地點與事件一致即可，3分，每空1分) 13.一是班級發(fā)生的變化讓人吃驚，一時難以理出個中緣由;二是為同學們的安全擔心而又找不到解決的辦法。(意思接近即可，3分) 14.這句話揭示了最好的教育不在于嚴厲的批評，而在于真情投入，以心換心，塑造學生良好的人格。(能夠扣住加線句表達的意思回答即可，3