兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、.西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 Xian Medical College兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)系二一五年三月二十日前 言課程標(biāo)準(zhǔn)是課程實(shí)施的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，是進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)價(jià)、考試命題的依據(jù)。高職高專教育目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才，就要有一個(gè)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，“以就業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯”是高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的原則之一。而一種標(biāo)準(zhǔn)反映的是一個(gè)大眾能達(dá)到的水平，是個(gè)達(dá)標(biāo)的基準(zhǔn)，是每名學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能達(dá)到的一種狀態(tài)，但非是最佳狀態(tài)，這為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都留出了一定的發(fā)展空間，使課程標(biāo)準(zhǔn)成為一種指導(dǎo)性文件。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)既要反映職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，

2、又要滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是兩者相互融合的催化劑。也就是說(shuō)通過(guò)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師的教學(xué)活動(dòng)符合教育規(guī)律，并借助一定的教學(xué)方法和手段使學(xué)生具備能夠滿足職業(yè)需求的能力。制定課程標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)步驟，第一步是制定初步的課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)能力需求和知識(shí)需求的不同等級(jí)制定課程教學(xué)目標(biāo)，組織本系所有教師并邀請(qǐng)臨床一線醫(yī)生以及外聘教授根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論課程設(shè)計(jì)思路，將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐形成知識(shí)對(duì)接，斟酌選取合適的病例引入教學(xué)之中，研究貼切的教學(xué)方法。形成知識(shí)、目標(biāo)、臨床對(duì)接、教學(xué)方法以及學(xué)時(shí)分配于一體的課程標(biāo)準(zhǔn)。第二步是實(shí)際應(yīng)用中完善課程標(biāo)準(zhǔn)。將授課班級(jí)分為課程標(biāo)準(zhǔn)班和傳統(tǒng)教學(xué)班，進(jìn)行對(duì)比觀察研究，

3、觀察指標(biāo)選擇調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期末考試成績(jī)。經(jīng)過(guò)對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)班的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班。這說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)的制定對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有幫助的。課程標(biāo)準(zhǔn)班的授課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)體會(huì)，學(xué)生以及學(xué)校各級(jí)督導(dǎo)的反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行修訂完善，如此反復(fù)幾個(gè)學(xué)期，逐步形成較為完備的課程標(biāo)準(zhǔn)。教育部對(duì)于醫(yī)學(xué)人才定位文件中明確指出，高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送高端技能型人才，所以要求我們學(xué)生的知識(shí)傳授以“必須、夠用”為度，如何掌握好這個(gè)度，我們進(jìn)行了基層醫(yī)院醫(yī)生的需求調(diào)查，得出高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合臨床一線醫(yī)生討論確定了課程的設(shè)計(jì)思路

4、，課程設(shè)計(jì)思路主要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐對(duì)接的教學(xué)理念，即：授課前學(xué)生了解未來(lái)崗位知識(shí)需求，授課中有目的地學(xué)習(xí)，做到有的放矢，及增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，有提高了教學(xué)質(zhì)量。臨床醫(yī)學(xué)系二O一五年三月二十日；.目 錄一、課程設(shè)置································&

5、#183;·······················1（一）設(shè)置依據(jù)·························

6、;····························1（二）課程定位····················

7、83;································1（三）設(shè)計(jì)思路················&

8、#183;····································1二、課程目標(biāo)············

9、············································1（一）知識(shí)目標(biāo)····

10、3;················································1（二）技能目標(biāo)&#

11、183;·················································&#

12、183;··2（三）素質(zhì)目標(biāo)··············································

13、·······2三、課程內(nèi)容和要求·········································&#

14、183;········2四、實(shí)施建議········································&

15、#183;···············4（一）教學(xué)基本要求································

16、83;·················4（二）教學(xué)建議·······························&

17、#183;······················4（三）教材選用··························

18、;····························5五、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)····················&#

19、183;·······························5六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)················

20、3;································10兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議學(xué)時(shí)數(shù)：64適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)先修課程：人體解剖學(xué)、診斷學(xué)一、課程設(shè)置（一）設(shè)置依據(jù)兒科學(xué)課程根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)基層醫(yī)生工作崗位的能力需求，基于崗位工作任務(wù)所需職業(yè)能力而設(shè)

21、置，明確臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具備的核心能力是對(duì)農(nóng)村常見(jiàn)病進(jìn)行預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)及保健指導(dǎo)的能力，本課程為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基層兒科常見(jiàn)病進(jìn)行預(yù)防、診斷、治療及進(jìn)行兒童保健指導(dǎo)的核心能力提供支撐。課程設(shè)置參考臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展能力的需要。（二）課程定位兒科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程之一，以人體解剖學(xué)、診斷學(xué)等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)畢業(yè)實(shí)習(xí)及崗位工作奠定基礎(chǔ)。本課程涉及的理論和技能是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中各職業(yè)崗位應(yīng)具備的基本能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握兒科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，從而具備對(duì)兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防及初級(jí)診治的能力，對(duì)兒科危急重癥一

22、級(jí)處理和轉(zhuǎn)診的能力，開(kāi)展小兒生長(zhǎng)發(fā)育宣傳和兒童保健指導(dǎo)的能力，針對(duì)小兒不同生理時(shí)期的特點(diǎn)實(shí)施小兒健康教育、衛(wèi)生保健指導(dǎo)及健康管理的能力，為學(xué)生今后前面開(kāi)展基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。課程在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，共64學(xué)時(shí)。（三）設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)內(nèi)容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，同時(shí)參照醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)即臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱所要求的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整合，簡(jiǎn)化課程之間重復(fù)的部分，增加相關(guān)的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知識(shí)、新技能，從而使教學(xué)內(nèi)容更符合專業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理，兼顧知識(shí)的廣度和深度。課程講授以基層兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治、小兒各期保健及生

23、長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估及其指導(dǎo)為重點(diǎn)，優(yōu)化分配教學(xué)時(shí)間，做到與學(xué)生將來(lái)工作崗位接軌，又為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容組織上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照學(xué)生的認(rèn)知程度，循序漸進(jìn)，從基本理論知識(shí)入手，延伸到相關(guān)的疾病，同時(shí)參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建從生理到病理遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容體系。課程以強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)為核心，采取項(xiàng)目引領(lǐng)，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，在校內(nèi)模擬工作環(huán)境中邊教邊做，在臨床實(shí)際工作崗位中邊做邊學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時(shí)將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)的全過(guò)程，達(dá)到學(xué)生崗位綜合技能培養(yǎng)目標(biāo)。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研制、開(kāi)發(fā)多媒體課件，建立

24、并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，采用病例導(dǎo)入、模型示教、模擬操作、角色扮演、床旁教學(xué)等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù)，采取理論與實(shí)踐考核結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握兒科基本理論、基本知識(shí)和基本技能。2.熟悉兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、治療和護(hù)理。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)常見(jiàn)疾病病人的病例分析方法和步驟。2.能夠?qū)嚎莆Ｖ夭±M(jìn)行搶救。3.學(xué)會(huì)兒科常用的操作技術(shù)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)病人，并在今后的工作中得以體現(xiàn)。3.重視職業(yè)道德教育，特別加強(qiáng)誠(chéng)信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程內(nèi)

25、容和要求序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)、技能、素質(zhì)要求建議學(xué)時(shí)1緒論知識(shí)要求：1.熟悉小兒年齡分期特點(diǎn)。2.熟悉兒科學(xué)的特點(diǎn)。3.了解我國(guó)兒科工作的成就。技能要求：根據(jù)小兒各年齡的特點(diǎn)，能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)期小兒進(jìn)行保健指導(dǎo)。22小兒生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)要求：1.掌握小兒生長(zhǎng)發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)及其異常時(shí)的臨床意義。2.熟悉小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。3.了解影響小兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。技能要求：1.學(xué)會(huì)身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式。2.學(xué)會(huì)兒童個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、胸圍的測(cè)量方法及正常值。43兒童保健及疾病防治知識(shí)要求：1.掌握小兒的預(yù)防接種及兒科病史采集及體格檢查特點(diǎn)。2.熟悉兒科疾病的治療原則。3.了解兒童保健原則及具體措施；我國(guó)兒童保健組織結(jié)

26、構(gòu)及任務(wù)。技能要求：1.學(xué)會(huì)小兒查體時(shí)使用的提示用語(yǔ)；查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)詢問(wèn)。學(xué)會(huì)綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。學(xué)會(huì)兒科病歷書(shū)寫(xiě)技巧。44營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病知識(shí)要求：1.掌握母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)及方法。輔食添加方法及原則。營(yíng)養(yǎng)不良的診斷、治療、預(yù)防方法。維生素D缺乏性佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)及防治原則。維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現(xiàn)及治療。2.熟悉小兒營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝特點(diǎn)和需要量。營(yíng)養(yǎng)不良的病因及并發(fā)癥。維生素D缺乏性佝僂病的鑒別診斷。維生素D缺乏性手足搐搦癥的病因。3.了解

27、營(yíng)養(yǎng)不良的病理生理與臨床的聯(lián)系。維生素D的來(lái)源、在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程及其主要生理功能及本病的發(fā)病機(jī)理。技能要求：能夠?yàn)樾簜€(gè)體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護(hù)理。45新生兒和新生兒疾病知識(shí)要求：1.掌握新生兒分類及定義。生理性黃疸與病理性黃疸的鑒別、新生兒溶血病的病因及臨床特點(diǎn)。新生兒窒息的診斷及救治原則。新生兒敗血癥的臨床表現(xiàn)及治療原則。新生兒寒冷損傷綜合征的病因、臨床表現(xiàn)及復(fù)溫治療。2.熟悉新生兒特別是早產(chǎn)兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)和護(hù)理。新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)。核黃疸發(fā)生的因素。新生兒呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機(jī)理。3.了解新生兒的兒童特殊生理狀態(tài)。圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的定義及影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因

28、素。新生兒缺氧缺血性腦病及新生兒顱內(nèi)出血的定義及影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病及新生兒顱內(nèi)出血的臨床表現(xiàn)。新生兒溶血癥的治療原則。技能要求：1.能夠運(yùn)用新生兒相關(guān)知識(shí)進(jìn)行母嬰保健指導(dǎo)。2.能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)為新生兒常見(jiàn)疾病進(jìn)行全面診治、治療、預(yù)防。66各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的診斷及防治知識(shí)要求：1.熟悉小兒各系統(tǒng)生理解剖特點(diǎn)。2.掌握嬰幼兒腹瀉、小兒肺炎、先天性心臟病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血、化膿性腦膜炎、風(fēng)濕熱、呆小病、苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。技能要求：學(xué)會(huì)小兒各系統(tǒng)常見(jiàn)病例的病史采集、體格檢查、選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本

29、技能，能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。387小兒結(jié)核病知識(shí)要求：1.掌握結(jié)核菌素實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)及臨床意義。原發(fā)型肺結(jié)核（原發(fā)綜合征、支氣管淋巴結(jié)核）的臨床表現(xiàn)及治療。結(jié)核性腦膜炎的典型臨床經(jīng)過(guò)、診斷，特別是早期診斷的要點(diǎn)。2.熟悉小兒結(jié)核病的診斷方法、治療及預(yù)防措施。結(jié)核性腦膜炎的臨床分型及鑒別診斷。結(jié)核活動(dòng)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。3.了解結(jié)核病病因、變態(tài)反應(yīng)和免疫。結(jié)核性腦膜炎的發(fā)病機(jī)理和病理改變、治療。技能要求：能夠運(yùn)用小兒結(jié)核病的防治知識(shí)為個(gè)體、家庭、社區(qū)提供預(yù)防性保健指導(dǎo)。38小兒驚厥知識(shí)要求：1.掌握驚厥的發(fā)作先兆、一般癥狀和體征，驚厥持續(xù)狀態(tài)的表現(xiàn)。驚厥的急救措施，病因和對(duì)癥治療。2.

30、熟悉高熱驚厥、中毒性腦病、低糖血癥、嬰兒痙攣癥等的臨床表現(xiàn)。3.了解驚厥發(fā)生的病因，根據(jù)有熱、無(wú)熱、顱內(nèi)、顱外分析病因。技能要求：學(xué)會(huì)急救技術(shù)操作，在急救處理中能迅速明確病因采取病因治療。3素質(zhì)目標(biāo)：1.具備高尚的道德品質(zhì)，要有高度責(zé)任感，要尊重和熱愛(ài)兒童。2.具有豐富的知識(shí)在滿足小兒好奇好問(wèn)的特點(diǎn)的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行知識(shí)和品德教育。3.要有溝通的技巧和獲取新信息的能力。4.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)高度的責(zé)任心、同情心，保護(hù)隱私，尊重關(guān)心患者的職業(yè)道德素質(zhì)。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)基本要求1.師資要求按照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)平均400人/年的招生規(guī)模，本課程組需配置教師40人，其中主講教師25人，要求中級(jí)

31、以上職稱，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)，本科以上學(xué)歷，3年以上行業(yè)工作經(jīng)歷。助教10人，要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)。實(shí)驗(yàn)教師5人，要求本科以上學(xué)歷。按專業(yè)教師數(shù)量1:1配置兼職教師。2.實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境：應(yīng)滿足本課程教學(xué)需要，與臨床實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。需要婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室2間，面積約300m2。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師和學(xué)生可在校內(nèi)的婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室完成婦產(chǎn)科基本技能示教、練習(xí)及考核，并可配合課程要求于課余時(shí)間開(kāi)放，供學(xué)生練習(xí)各種操作使用。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用：應(yīng)滿足本課程臨床教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，應(yīng)有50張以上婦產(chǎn)科病床，

32、具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診療設(shè)備，具備能夠滿足400名學(xué)生上課的多媒體教室及理論實(shí)踐教學(xué)師資。區(qū)縣三級(jí)乙等醫(yī)院，應(yīng)有30張以上婦產(chǎn)科病床，具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診療設(shè)備，具備能夠滿足300名學(xué)生上課的多媒體教室及理論實(shí)踐教學(xué)師資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，應(yīng)具備滿足學(xué)生進(jìn)行常用臨床基本診療操作的相關(guān)設(shè)備，具備能夠滿足200名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師。村衛(wèi)生室，具備開(kāi)展診療科目相應(yīng)的設(shè)備，至少有2名以上鄉(xiāng)村醫(yī)生，能夠承擔(dān)5名以上實(shí)習(xí)生的帶教工作?？h防疫站，具備疾病控制、預(yù)防接種、計(jì)劃免疫、健康教育和衛(wèi)生監(jiān)測(cè)的相關(guān)科室及設(shè)備，具備能夠滿足50名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師。3.儀器設(shè)備本課程教學(xué)配備多媒體設(shè)備，兒

33、童磅稱、測(cè)量床、軟尺、血壓計(jì)、聽(tīng)診器、兒童床（包括被褥枕等床上用品）、超聲霧化吸入器、灌腸袋、灌腸用肥皂液、頭皮靜脈補(bǔ)液模擬頭、輸液架、小氧氣瓶、氧氣表（附帶濕化瓶）、電動(dòng)吸引器，以滿足技能操作訓(xùn)練需求，提高相應(yīng)技能操作的能力。4.課程資源教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教案、多媒體課件、統(tǒng)編教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、技能考核指導(dǎo)、試題庫(kù)、典型病例庫(kù)、課程教學(xué)錄像、影像圖庫(kù)等。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)交替、教學(xué)做一體化等教學(xué)模式。（1）項(xiàng)目引領(lǐng)：以實(shí)際工作項(xiàng)目為中心，組織、實(shí)施課程教學(xué)。依據(jù)專業(yè)崗位知識(shí)和技能的要求，確定本課程教學(xué)項(xiàng)目，小兒生長(zhǎng)發(fā)育、兒科疾病診療、兒童

34、保健指導(dǎo)，以項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程為主線，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，并將任務(wù)進(jìn)行分解設(shè)置學(xué)習(xí)子情境，使學(xué)生體會(huì)和感受真實(shí)的工作過(guò)程。（2）教學(xué)做一體化：將課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化，教、學(xué)、做同時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生能真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法采用病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法；模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法；模型示教、模擬操作的教學(xué)方法；自學(xué)討論式教學(xué)方法；床旁教學(xué)方法等。（1）病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法：課前由教師選擇臨床典型病例進(jìn)行歸納整理，并結(jié)合病例設(shè)置問(wèn)題

35、，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，查找相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。課堂上教師進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，采取討論式教學(xué)，每組學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。最后，由教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。兒科常見(jiàn)病及具有“急”、“危”、“重”特點(diǎn)的疾病是教學(xué)中的重點(diǎn)，如小兒驚厥、小兒肺炎合并心衰、高血壓腦病等，采用這種教學(xué)方法可顯著加深同學(xué)們的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。（2）模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法：在模擬的情境中，學(xué)生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色，實(shí)踐采集病史并記錄，體格檢查，選擇輔助檢查方法，做出初步診斷并制定處理方案的工作過(guò)程。如嬰兒腹瀉可采用這種教學(xué)方法。（3）模型示教、模擬操作的教學(xué)方法：如小兒檢查、體重身高的測(cè)量、頭皮靜脈輸液等都可在模型上

36、示教及實(shí)訓(xùn)，顯著提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（4）自學(xué)討論式教學(xué)方法：在課前教師根據(jù)課程內(nèi)容給出提綱，學(xué)生按提高復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)不能解決的問(wèn)題去圖書(shū)館查閱資料。上課時(shí)教師根據(jù)提綱內(nèi)容簡(jiǎn)單評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。然后將學(xué)生分為若干小組，每組討論一個(gè)內(nèi)容，教師組間巡回指導(dǎo)，最后由小組間推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。3.教學(xué)手段（1）多媒體技術(shù)：對(duì)于提高本課程的學(xué)習(xí)效果尤為重要。隨著患兒家屬自我保護(hù)意識(shí)的不點(diǎn)增強(qiáng)，臨床上很難說(shuō)服患兒家屬同意患兒接受示教，這樣的矛盾可以通過(guò)多媒體教學(xué)中呈現(xiàn)大量臨床圖片加以彌補(bǔ)。兒科教學(xué)包含大量檢查和操作，由于時(shí)間、病例和無(wú)菌原則的限制，許多內(nèi)容無(wú)法演示

37、，直觀認(rèn)識(shí)的缺乏常常限制了學(xué)生的思路。多媒體教學(xué)可再現(xiàn)許多以往積累的典型病例、診治方法等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解到大量直觀信息，便于對(duì)疾病的全面認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立資源庫(kù)，以習(xí)題、模擬試卷、問(wèn)答、論壇等形式，與學(xué)生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系，為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)方式。（三）教材選用兒科學(xué)第六版是全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材，是培養(yǎng)高職高專臨床醫(yī)學(xué)人才的最基本和核心的教材。五、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1：緒論學(xué)時(shí)：2項(xiàng)目目標(biāo)掌握小兒年齡分期特點(diǎn)。熟悉兒科學(xué)的特點(diǎn)。了解我國(guó)兒科工作的成就。項(xiàng)目任務(wù)根據(jù)小兒各年齡的特點(diǎn)，分析不同時(shí)期小兒保健重點(diǎn)。教師知識(shí)與能力要求1.熟練掌握相

38、關(guān)知識(shí)，并熟悉我國(guó)目前兒科學(xué)新的進(jìn)展。2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以區(qū)分小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備步驟工作過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1.理論知識(shí)講解精講、自學(xué)、討論、答疑、錄像相結(jié)合兒科學(xué)的范圍和特點(diǎn)理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論22.錄像演示小兒年齡分期及其特點(diǎn)3.自學(xué)部分我國(guó)兒科學(xué)發(fā)展和展望4.檢查與評(píng)估學(xué)習(xí)情境2：小兒生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)時(shí)：4項(xiàng)目目標(biāo)掌握小兒生長(zhǎng)發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)

39、及其異常時(shí)的臨床意義。熟悉小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。了解影響小兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。項(xiàng)目任務(wù)掌握身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式及正常值。熟悉兒童個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、胸圍的測(cè)量方法及正常值。教師知識(shí)與能力要求1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，并熟悉我國(guó)目前小兒生長(zhǎng)發(fā)育新的進(jìn)展。2. 把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、體重秤、皮尺、身長(zhǎng)測(cè)量床等步驟工作過(guò)程教

40、學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1.理論知識(shí)講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。操作練習(xí)。生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練。理論講授結(jié)合錄像演示32.錄像強(qiáng)化體格生長(zhǎng)發(fā)育及評(píng)價(jià)3.實(shí)訓(xùn)操作實(shí)訓(xùn)：兒科生長(zhǎng)發(fā)育教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作1學(xué)習(xí)情境3：兒童保健與疾病預(yù)防學(xué)時(shí)：4項(xiàng)目目標(biāo)掌握小兒的預(yù)防接種及兒科病史采集及體格檢查特點(diǎn)。熟悉兒科疾病的治療原則。了解各年齡期保健原則及具體措施。項(xiàng)目任務(wù)1.掌握查體所需物品；查體時(shí)使用的提示用語(yǔ)；查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)詢問(wèn)。學(xué)會(huì)綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定

41、出相關(guān)的診療方案。掌握兒科病歷書(shū)寫(xiě)技巧。教師知識(shí)與能力要求熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、體格檢查用品步驟工作過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1.理論知識(shí)講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。操作練習(xí)。兒童保?。粌嚎撇∈放c體格檢查；兒科疾病治療原則理論講授、錄像演示22.錄像強(qiáng)化3.實(shí)訓(xùn)操作實(shí)訓(xùn)：兒童體格檢查實(shí)

42、訓(xùn)：兒科病史采集及書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)操作2學(xué)習(xí)情境4：營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病學(xué)時(shí)：4項(xiàng)目目標(biāo)掌握母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)及方法。人工喂養(yǎng)乳量計(jì)算方法輔食添加方法及原則。營(yíng)養(yǎng)不良的診斷、治療、預(yù)防方法。維生素D缺乏性佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)及防治原則。維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現(xiàn)及治療。熟悉小而營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶血特點(diǎn)和需要量。營(yíng)養(yǎng)不良的病因及并發(fā)癥。維生素D缺乏性佝僂病的鑒別診斷。維生素D缺乏性手足搐搦癥的病因。了解營(yíng)養(yǎng)不良的病理生理與臨床的聯(lián)系。維生素D的來(lái)源、在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程及其主要生理功能及本病的發(fā)病機(jī)理。項(xiàng)目任務(wù)利用小兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)和喂養(yǎng)的知識(shí)為個(gè)體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護(hù)理。教師知識(shí)與能力

43、要求熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備步驟工作過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1.理論知識(shí)講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)；嬰兒喂養(yǎng)理論知識(shí)；自學(xué)討論22.錄像強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)及營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病結(jié)合病例講授，病例分析23.病例分析學(xué)習(xí)情境5：新生兒和新生兒疾病學(xué)時(shí)：6項(xiàng)目目標(biāo)1.掌握新生兒分類及定義。生理性黃疸

44、與病理性黃疸的鑒別、新生兒溶血病的病因及臨床特點(diǎn)。新生兒窒息的診斷及救治原則。新生兒敗血癥的臨床表現(xiàn)及治療原則。新生兒寒冷損傷綜合征的病因、臨床表現(xiàn)及復(fù)溫治療。2.熟悉新生兒特別是早產(chǎn)兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)和護(hù)理。新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)。核黃疸發(fā)生的因素。新生兒呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機(jī)理。3.了解新生兒的兒童特殊生理狀態(tài)。圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的定義及影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病及新生兒顱內(nèi)出血的定義及影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病及新生兒顱內(nèi)出血的臨床表現(xiàn)。新生兒溶血癥的治療原則。項(xiàng)目任務(wù)為新生兒護(hù)理提供依據(jù)，運(yùn)用新生兒相關(guān)知識(shí)進(jìn)行母嬰保健指導(dǎo)。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)為新生兒常見(jiàn)疾病進(jìn)行全

45、面診治、治療、預(yù)防。教師知識(shí)與能力要求熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、嬰兒模型等步驟工作過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1.理論知識(shí)講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。新生兒基本概念及分類；正常足月兒和早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理理論講授結(jié)合模型演示22.模型演示3.模型實(shí)訓(xùn)新生兒疾病結(jié)合病例講授，病例分析44.檢查與評(píng)估學(xué)習(xí)情境6：各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的診斷及防治學(xué)時(shí)：38項(xiàng)目目標(biāo)1.熟悉小兒各系統(tǒng)生理解剖特點(diǎn)。2.掌握嬰幼兒腹瀉、小兒肺炎、先天性心臟病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血、化膿性腦膜炎、風(fēng)濕熱、呆小病、苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。3.學(xué)會(huì)小兒各系統(tǒng)常見(jiàn)病例的病史采集、體格檢查、選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能，能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。項(xiàng)目任務(wù)學(xué)會(huì)小兒各系統(tǒng)常見(jiàn)病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合