我國(guó)公民閱讀推廣發(fā)展策略研究

1、    我國(guó)公民閱讀推廣發(fā)展策略研究    王玉亭 張海摘 要 本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)外閱讀推廣的研究進(jìn)展，進(jìn)行了相關(guān)的綜述，以此為基礎(chǔ)提出了促進(jìn)我國(guó)閱讀推廣的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 閱讀推廣 相關(guān)研究 建議與策略：g258.6 ：a“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！钡腋沟倪@句名言也適用于今天的閱讀，尤其是圖書(shū)館閱讀。自上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在建立“世界讀書(shū)日”后（即4月23日“世界圖書(shū)與版權(quán)日”），各國(guó)圖書(shū)館都會(huì)舉辦多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)，更甚者把閱讀上升到法律的高度。在互聯(lián)網(wǎng)信息科技的沖擊下，我國(guó)紙質(zhì)圖書(shū)的市就場(chǎng)日益衰退，導(dǎo)致圖書(shū)館的人流量日趨減少，

2、這給“全民閱讀”政策的推進(jìn)造成了巨大的壓力。然而反觀之，信息社會(huì)也是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，閱讀對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用相較于過(guò)去更加突出。因此，大力推進(jìn)我國(guó)全民閱讀推廣活動(dòng)，既是圖書(shū)館的迫切需要，也是政府及廣大民眾的共同要求。1閱讀推廣的意義2015年3月15日，李克強(qiáng)總理曾提到，要實(shí)現(xiàn)“書(shū)香社會(huì)”的目標(biāo)與愿景，倡導(dǎo)“全民閱讀”是必由的途徑與過(guò)程，實(shí)施“閱讀推廣”則是最有力的抓手與措施。信息大爆炸時(shí)代下，尤其是當(dāng)下的“手機(jī)黨”年輕人，往往屬于缺乏閱讀意愿的人群，而閱讀推廣做的就是引導(dǎo)。引導(dǎo)這些本對(duì)讀書(shū)不感興趣目標(biāo)人群，慢慢地從了解閱讀的作用、嘗試堅(jiān)持閱讀到習(xí)慣甚至迷上了閱讀。隨著人們生活水平的提高、生活節(jié)奏

3、的加快，各類(lèi)生活休閑的消費(fèi)量迅速上升，時(shí)間安排不當(dāng)已成為現(xiàn)代化都市生活上的主要問(wèn)題之一，這種現(xiàn)象加劇了我們閱讀推廣人實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)的難度，但如果能夠?qū)崿F(xiàn)在快速式生活節(jié)奏中仍然保持閱讀這一習(xí)慣，這將成為這一研究課題最具意義的目標(biāo)。研究閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀可以根據(jù)分析得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論幫助他們跨越閱讀障礙。圖書(shū)館的服務(wù)人群中存在許多無(wú)法正常接受圖書(shū)館資源與服務(wù)的特殊人群，如殘障人士、居家老人等，圖書(shū)館需要為他們提供特殊服務(wù)。比如上海浦東圖書(shū)館就曾堅(jiān)持進(jìn)行盲人數(shù)字閱讀推廣8年，2010年獲國(guó)際圖聯(lián)基金會(huì)最佳實(shí)踐獎(jiǎng)。然而浦東圖書(shū)館僅僅只是我國(guó)踏出閱讀推廣的一小步，更多的需要其他城市把全民閱讀這個(gè)理念宣傳和執(zhí)行

4、到位，這樣，才算實(shí)現(xiàn)了城市閱讀推廣發(fā)展研究的終極目標(biāo)。2國(guó)外相關(guān)研究近十幾年，亞洲各國(guó)尤其是日本對(duì)國(guó)民閱讀立法較為頻繁。1999年，國(guó)會(huì)參、眾兩院通過(guò)了有關(guān)兒童讀書(shū)年的決議；2001年，日本政府制定“兒童讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)法”，將每年的4月23日定為兒童讀書(shū)日；2005年，國(guó)會(huì)通過(guò)“文字·活字文化振興法”，要求建設(shè)圖書(shū)館、讀書(shū)周；2008年又通過(guò)關(guān)于國(guó)民讀書(shū)年的決議，定2010年為“國(guó)民讀書(shū)年”，又由文化名人組成“國(guó)民讀書(shū)年推進(jìn)會(huì)”。在英國(guó)，為強(qiáng)化兒童閱讀習(xí)慣，于1992年由多家慈善機(jī)構(gòu)發(fā)起了“閱讀起跑線”計(jì)劃，2004年政府設(shè)立機(jī)構(gòu)“sure start unit”，為該計(jì)劃提供經(jīng)費(fèi)支持

5、和輔助管理。在2006年6月，英國(guó)女王的為了讓孩子們重拾經(jīng)典讀物，特在生日當(dāng)天舉辦閱讀推廣活動(dòng)。而美國(guó)自1998年就開(kāi)展了全民閱讀活動(dòng)，人們自發(fā)地將每年的3月2日確定為美國(guó)一年一度的“閱讀遍及全美日”，旨在鼓勵(lì)全美兒童和青年多去閱讀和學(xué)習(xí)。除此之外，每年5月的第一個(gè)星期六是美國(guó)一年一度的“免費(fèi)漫畫(huà)日”。在節(jié)日當(dāng)天，漫畫(huà)書(shū)店零售商向讀者免費(fèi)贈(zèng)送圖書(shū)或低價(jià)出售過(guò)期刊物。依托這樣的銷(xiāo)售理念，出版商贏利，獨(dú)立書(shū)店聚攏了人氣，讀者難掩心中的喜悅，真可謂是一箭三雕。在美國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)中，ngo的作用遠(yuǎn)高于其他。2003年，伴隨著英國(guó)作家托爾金所著的“魔戒三部曲”的走紅，喜愛(ài)他作品的讀者們自發(fā)成立了協(xié)會(huì)，

6、并于每年的3月25日正式確定為“托爾金讀書(shū)日”。2013年的“托爾金讀書(shū)日”活動(dòng)在維斯特考特社區(qū)中心舉行，人們聚集在一起，共同分享并探討閱讀托爾金作品后的心得體會(huì)。3 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究在國(guó)外閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)關(guān)于閱讀推廣的理論研究相對(duì)缺乏，很多方面無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展和要求，但在我國(guó)政府的大力支持下，仍然借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)并付諸于實(shí)踐。在我國(guó)為加強(qiáng)推進(jìn)社會(huì)主義軟實(shí)力建設(shè)，十八大報(bào)告中明確表示要求大力開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)。近幾年也曾多次在政府報(bào)告中提到該項(xiàng)措施，2014年指出如要推廣全民閱讀，就需要全面發(fā)展社會(huì)科學(xué)，2015年提出為解決我國(guó)國(guó)民素質(zhì)而引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，從根本上講就是要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)

7、型的社會(huì)，從基礎(chǔ)建設(shè)上講就是要倡導(dǎo)全民閱讀。黨和政府在連續(xù)兩年的時(shí)間中多次提出對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的態(tài)度問(wèn)題，說(shuō)明全民閱讀不僅是時(shí)代所趨，更是民心所向。中央為加快建設(shè)我國(guó)的現(xiàn)代文化體系，曾指出全面發(fā)展閱讀推廣活動(dòng)要從基層做起，由家庭到社會(huì)，由城市到農(nóng)村，層層推進(jìn)。這對(duì)于我們深入理解和貫徹黨和國(guó)家的“全民閱讀”政策，找準(zhǔn)行動(dòng)方向，提供了依據(jù)。近兩年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)積極開(kāi)展全民閱讀工作，在文化部公共文化司的指導(dǎo)下，先后主辦了“4·23世界讀書(shū)日活動(dòng)”，“全國(guó)圖書(shū)館未成年人服務(wù)論壇”、“全民閱讀論壇”等活動(dòng)，都收到了廣泛的好評(píng)。近年來(lái)，閱讀推廣計(jì)劃、服務(wù)項(xiàng)目陸續(xù)在我

8、國(guó)高校圖書(shū)館推出，各種形式的讀書(shū)活動(dòng)也相繼展開(kāi)。西北師范大學(xué)圖書(shū)館及寧波大學(xué)的圖書(shū)光都相繼啟動(dòng)了閱讀推廣計(jì)劃，聯(lián)合各地的大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展了如同圖書(shū)漂流、公益講座、心靈氧吧、親子閱讀等一系列豐富有趣的圖書(shū)活動(dòng)，這些讀書(shū)月或讀書(shū)節(jié)從一定程度上多方面多角度的培養(yǎng)了讀者良好的閱讀習(xí)慣，為我國(guó)打造優(yōu)秀的閱讀文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4國(guó)內(nèi)閱讀推廣發(fā)展的建議與策略4.1 閱讀推廣方式的突破及創(chuàng)新上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)閱讀推廣的發(fā)展進(jìn)步迅速，其中不僅得益于政府政策的大力支持，更是受益于全球信息科技時(shí)代的大背景。2013年在文化部主辦的中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)中展現(xiàn)的“數(shù)字圖書(shū)館”非常奪人眼球，這僅僅只是一個(gè)開(kāi)端，從我國(guó)閱讀推

9、廣的時(shí)間分布特征結(jié)果中可得，伴隨著信息技術(shù)的革命，圖書(shū)館也在積極地通過(guò)多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，提高讀者的閱讀興趣，從而達(dá)到使閱讀成為日常化的目的。數(shù)據(jù)趨勢(shì)表明，這種突破和創(chuàng)新的非常有效的，如果“數(shù)字圖書(shū)館”這一方式能夠大力推舉甚至成熟，這將對(duì)多個(gè)年齡層次的讀者以及多位需要特殊服務(wù)的讀者提供方便，比如腿腳不便的老人想要閱讀新的書(shū)籍，通過(guò)線上發(fā)布需求，線下圖書(shū)館及時(shí)提供送書(shū)上門(mén)、義工陪讀等帶動(dòng)諸多產(chǎn)業(yè)鏈的服務(wù)，幫助他們克服客觀條件，拉近與閱讀的距離。這種閱讀推廣如果長(zhǎng)年推行，在互聯(lián)網(wǎng)大潮流作為催化劑的條件下，必定會(huì)迸發(fā)出閱讀熱潮的火花。4.2加強(qiáng)閱讀常態(tài)化的體制建設(shè)從我國(guó)閱讀推廣的作者合作特征分析結(jié)

10、果可得，我國(guó)的閱讀推廣還停留在缺少頭腦風(fēng)暴、常常一家單干的狀態(tài)，有時(shí)甚至?xí)榱四硞€(gè)時(shí)間段的數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)，突然發(fā)動(dòng)極度耗費(fèi)人力物力的大型活動(dòng)，臨時(shí)性抽調(diào)大批骨干用以提高人氣。這種狀態(tài)表面上舉辦活動(dòng)氣勢(shì)浩大，實(shí)則外強(qiáng)中干，不能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的推廣效果，長(zhǎng)期如此會(huì)適得其反，令讀者產(chǎn)生疲倦和厭惡感。我國(guó)閱讀推廣相關(guān)研究人員應(yīng)組織加強(qiáng)閱讀常態(tài)化的體制建設(shè)，參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)的策劃，提高閱讀的社會(huì)服務(wù)職能，讓人民群眾從中享受到福利的同時(shí)，提升自己的精神文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮圖書(shū)館的職能。這是對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的策劃舉辦過(guò)程中遇到的瓶頸問(wèn)題作出的建設(shè)性策略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，全民閱讀的常態(tài)化建設(shè)正當(dāng)其時(shí)。參考文獻(xiàn)1 張必隱.閱讀心理學(xué)m.北京：北京師范大學(xué)出版社，1992.2 陳楷紅.重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀研究d.重慶：西南師范大學(xué)，2005.3 周兢.論早期閱讀教育的幾個(gè)基本理論問(wèn)題兼談當(dāng)前國(guó)際早期閱讀教育的