《《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇》

1、揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。流程預(yù)設(shè)：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、還記得我們學(xué)過(guò)的坐井觀天嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。3、今天，我又給大家?guī)?lái)一則寓言：揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題，齊讀。二、層層深入，引導(dǎo)初讀1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。3、小老師教讀。4、語(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或

2、動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。5、交流：讀了課文，你知道了什么？6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。三、細(xì)讀課文，理解寓意1、再讀課文指名說(shuō)：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？用上你的聲音、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺(jué)得呢？他此時(shí)心情怎樣？理解焦急，說(shuō)說(shuō)近義詞。齊讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話。3、他這么說(shuō)，有沒(méi)有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀。4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。5、這么累，他認(rèn)為

3、值嗎？你從哪知道？出示：力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。理解白費(fèi)、一大截。用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。你認(rèn)為值嗎？為什么？6、看圖講講這個(gè)故事。7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么？8、讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘1、小結(jié)寓意。2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)。3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。指名讀一讀相關(guān)資料結(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜

4、自己，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)評(píng)析：1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手

5、術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢?。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、文言導(dǎo)入1、（ppt出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識(shí),貴在

6、相知,人之相知,貴在知心。天時(shí)不如地利,地利不如人和。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎？生：是古時(shí)候的人說(shuō)的話，聽(tīng)不懂，有好多“之”師：像這樣的語(yǔ)言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文揠苗助長(zhǎng)。2、板書(shū)課題揠苗助長(zhǎng)（生書(shū)空）。指名讀題齊讀這個(gè)故事出自于古代的一本文集孟子中的一篇公孫丑上。ppt出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡(jiǎn)介）3、理解題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？我們來(lái)看看它用文言文是怎么寫(xiě)的。二、朗讀課文（ppt出示課文）揠苗助長(zhǎng)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)

7、而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1、初讀正音自讀要求：、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報(bào)讀，糾音：師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順，不丟字不加字。易讀錯(cuò)的字憫mn，曰yu，矣y（文言助詞，用在句子末尾），予yú，多音字，yú我，y給，給予、賦予、授予，趨q，槁go，師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文2、再讀明確目標(biāo)讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽(tīng)（什么樣是好聽(tīng)？聲音有高有低

8、。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫(xiě)法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)。回想一下我們讀古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的？生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對(duì)，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點(diǎn)味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀？（ppt出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀

9、。同桌合作讀。指名讀。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？聲音有起伏，很好聽(tīng)。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)2、匯報(bào)：憫，的意思不明白，后來(lái)看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思。誰(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）聽(tīng)不出擔(dān)心來(lái)啊，再試試。（讀出擔(dān)

10、心的語(yǔ)氣）芒芒然歸（ppt出示“芒芒”的幾種解釋?zhuān)簭V大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。曰，說(shuō)。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。師：他說(shuō)了什么？（今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣?。┦裁匆馑?？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了！這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來(lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)樽x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽(tīng)了他的話心想生：這怎么可能？這是真的嗎？于是其子趨而往視之（讀）結(jié)果苗則槁

11、矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。3、復(fù)述故事誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。同桌互說(shuō)。4、讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意1、后來(lái)，這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō)：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都枯死了。生：禾苗本來(lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了。師：植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔。師：要學(xué)會(huì)等待。2、聽(tīng)了這個(gè)故事

12、，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來(lái)。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書(shū)：寓言）。五、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法。 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。教學(xué)準(zhǔn)

13、備多媒體教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入教師放揠苗助長(zhǎng)的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題揠苗助長(zhǎng)（板書(shū)課題）二、讀文識(shí)字、新詞。老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞

14、列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。三、初讀課文學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽(tīng)，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？四、鞏固練習(xí)學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，最后利用形近字組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律

15、，否則就會(huì)受到懲罰。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說(shuō)說(shuō)寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段，并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）

16、從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到看到了什么？（學(xué)生交流，誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子）農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過(guò)）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。3、朗讀

17、和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。教學(xué)難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，弄清題意。1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題：揠苗助長(zhǎng)齊讀課題。2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。）二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。（這個(gè)故事講的是古時(shí)候

18、一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。）2、教學(xué)第一自然段。指名讀思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來(lái)。指名回答。板書(shū)：巴望 好像 焦急“巴望”是什么意思？（盼望）為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）第一自然段講種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。板書(shū)：起因。這個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）指名讀，齊讀。3、 教學(xué)第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。指名讀第二、三自然段（

19、2）他有沒(méi)有想出辦法？（有）哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法？（終于）板書(shū)：終于他想出了什么辦法？（拔苗助長(zhǎng)）他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮？（急忙）板書(shū)：急忙。為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒(méi)有想出別的辦法？四人小組討論。（因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。）他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？板書(shū)：筋疲力盡（“筋疲力盡”說(shuō)明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺(jué)如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。）從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“總算”）板書(shū)：總算指名讀種田人說(shuō)的話。（4）齊讀第二、三自然段。4、教學(xué)第

20、四自然段。（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書(shū)：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齊讀四自然段5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。板書(shū) ：急于求成違背規(guī)律6、朗讀課文三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。同桌討論，指名回答。若舉不出，則出示下列例子。（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。（2）有一

21、天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大，結(jié)果把飯燒焦。四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言揠苗助長(zhǎng)，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。五、作業(yè)：1、背誦課文。2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。板書(shū)設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò)： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教材分析：揠苗助長(zhǎng)是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)

22、律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)；3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)

23、難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。故事的名字叫做2、會(huì)念了，會(huì)寫(xiě)嗎？伸出右手指，咱們一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？2、明白了意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問(wèn)呢？【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問(wèn)，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】

24、二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問(wèn)題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書(shū)要求呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià)）（1）、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長(zhǎng) 得 轉(zhuǎn)），我們一起來(lái)讀一讀吧。3、課文讀得好，里面的詞語(yǔ)相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語(yǔ)：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀）4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我做你猜，誰(shuí)能猜猜，老師做的動(dòng)

25、作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰(shuí)還想來(lái)演一演？5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)（齊讀）6、真好，你能不能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。（出示詞語(yǔ)，進(jìn)行課文填空。）這則（ ）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（ ）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長(zhǎng)，用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)了，他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，再快些，

26、所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：急）【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過(guò)課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長(zhǎng)。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”?！浚ǘ┘?xì)讀課文，感知寓意1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說(shuō)明他很著急？（板書(shū)：焦）（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫(xiě)一遍。（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地

27、說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！弊杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來(lái)他很焦急？讀一讀，用橫線畫(huà)出來(lái)。出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。你從哪些詞中體會(huì)到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）（5）、聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長(zhǎng)一大截，于是他天天到田里去

28、看，可是（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。是啊，加了一個(gè)好像，說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得太慢了，一時(shí)看不出來(lái)?？磥?lái)老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？讀出焦急。（指名讀）（6）、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來(lái)表演，老師讀）（7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫(huà)面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐步體

29、會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看?。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？（2）、是??！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說(shuō)的，多媒體出示課文第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段，指名讀。（3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰(shuí)先找到（板書(shū)：急忙）（3）、他急急忙忙干什么去了？（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）（5）、拔了多長(zhǎng)時(shí)間？課文里是怎

30、么說(shuō)的？（從中午一直忙到太陽(yáng)落山）（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里（6）、他中間有沒(méi)有休息？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得筋疲力盡（7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來(lái)演一演這一段吧，你讀他演。（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過(guò)重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無(wú)功做鋪墊。身體的累與心理上的開(kāi)心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。】3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”（1）、雖

31、然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？（2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開(kāi)心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）（3）、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開(kāi)心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰(shuí)當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家?。ㄖ该x）（4）、為什么是一邊喘氣一邊說(shuō)呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？（跑回家，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）（5）、對(duì)呀，這心情可真是夠急切的（板書(shū)：急切）。（6）、急切的農(nóng)夫們，快來(lái)把這個(gè)好消息也告訴老師吧?。R讀）【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了?！?、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意（1）

32、、力氣真的沒(méi)有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書(shū)本來(lái)。（齊讀第四段）（2）、面對(duì)滿地枯死的禾苗，面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律。這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無(wú)功的下場(chǎng)。這讓我想起了咱們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。（4）、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語(yǔ)，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華?！咳?、鞏固練習(xí)多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年

33、了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰(shuí)愿意來(lái)給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來(lái)，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶?！克摹⑷n總結(jié)希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！五、布置作業(yè)1、練寫(xiě)生字“焦、望、費(fèi)、算”；2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽(tīng)。 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教材分析：揠苗助長(zhǎng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理

34、解詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。3、在讀中能夠悟出故事的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，理解“揠”的意思。2、認(rèn)讀生字詞二、 讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們?nèi)?深入學(xué)習(xí)課文（一）、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急（二）學(xué)習(xí)第二自然段

35、1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）理解“終于” “筋疲力盡”的意思2、個(gè)別讀，小組讀（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的，從他的話里知道了什么？師生合作讀2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？3、如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、總結(jié)寓意讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）五、布置作業(yè)把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、概述揠苗助長(zhǎng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。這是一則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)

36、期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：（1） 學(xué)會(huì)本課生字新詞。（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。3、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組

37、成員共同探討，提出不懂的問(wèn)題。（3）能夠通過(guò)表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)。4、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是810歲的兒童，活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與。2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的意識(shí)。3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過(guò)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識(shí)的儲(chǔ)備。4、學(xué)生有一

38、定的自主識(shí)字能力，能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主識(shí)字。5、學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。新的課程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

39、首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會(huì)深入的理解寓意。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)供教師使用的資源：生字帶注音、生詞、文章中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句、想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。供學(xué)生使用的資源：教材六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元寓言兩則。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫(xiě)一遍。師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎？2、出示 “寓”。教學(xué)3、讀了課題你有什么問(wèn)題想提出來(lái)的嗎？（什么是寓言？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？！4、小節(jié)：寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則揠苗助長(zhǎng)。師：伸出你們的

40、小手和老師一起寫(xiě)“揠苗助長(zhǎng)”。齊讀課題二、初知課文，自學(xué)生字、這個(gè)題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。然后來(lái)回答。師范讀。、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)一說(shuō)。（3）知道寫(xiě)字：焦、疲師：這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。三、學(xué)習(xí)課文第一段1、請(qǐng)小朋友自由自由讀讀課

41、文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）你體會(huì)到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？2、出示： 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。3、談體會(huì)：你們是從哪兒看出他很急的呢？4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎？（希望）。5、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書(shū)就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書(shū)中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？7、我們帶著這種感受再來(lái)齊讀

42、這一小節(jié)。過(guò)渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？四、學(xué)習(xí)課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。談體會(huì)：1、想出了辦法，按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？2、想一想，他累成什么樣了？過(guò)渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺(jué)得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）五、學(xué)習(xí)第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天

43、可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截！”、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢？、看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他覺(jué)得這樣做值得嗎？、想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）、你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺(jué)得他讀的怎么樣??？（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來(lái)讀讀看！、齊讀六、明理、禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會(huì)想什么呢？、課件出示第四自然段，齊讀。、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對(duì)爸爸說(shuō)？回去會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)你爸爸呢？、師小節(jié)：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。（出

44、示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。師總結(jié)：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。七、拓展1、學(xué)了本課你一定有很多話想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，你想說(shuō)什么？先指名自由表達(dá)，在出示課件：欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵2、根據(jù)屏幕上的提示寫(xiě)一段話。八、作業(yè)我們身邊有類(lèi)似于“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？與家長(zhǎng)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)巴望天天焦急筋疲力盡枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓

45、意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書(shū)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先

46、說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）交流匯報(bào)，朗讀體悟。a、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么？齊讀b、很辛苦出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦?？圩　耙恢薄保惺堋皼](méi)休息”，體會(huì)累。扣住

47、“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。c、很開(kāi)心出示第三自然段誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀d、很可憐結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)e、好愚蠢根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書(shū)：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書(shū)：

48、急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書(shū)：事情弄糟）把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的

49、詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫”的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察田字格中的6個(gè)生字說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律

50、。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、番茄成長(zhǎng)錄像教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題 ）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的'意思。3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)

51、結(jié)果怎樣？2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）教學(xué)“焦”3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫(xiě)同桌互評(píng)4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀 指名男生（4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？6、過(guò)