《教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總5篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動(dòng)才能換來(lái)豐碩的果實(shí)。懂得看問(wèn)題要全面。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用每天、可愛(ài)造句。3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。4.會(huì)用自己的話(huà)講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.六張小葫蘆圖。2.一張教學(xué)用圖。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)一、借助拼音自讀課文1.蘆字在本文中讀輕聲。2.鄰是后鼻音，要讀準(zhǔn)字音。二、認(rèn)識(shí)自然段學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。三、熟讀課文思考：1.葫蘆

2、開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣？后來(lái)有什么變化？結(jié)果怎樣？2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛(ài)葫蘆，希望葫蘆快快長(zhǎng)大？3.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？4.畫(huà)出描寫(xiě)小葫蘆的詞語(yǔ)。第二節(jié)一、導(dǎo)入你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)小游戲摘葫蘆。掛圖請(qǐng)六位同學(xué)到前面來(lái)，每人摘一個(gè)葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話(huà)我要的是葫蘆。今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆板書(shū)9我要的是葫蘆齊讀課題二、理解課文內(nèi)容展書(shū)學(xué)生自由讀課文弄清課題在第幾小段？課題中的我指的是誰(shuí)？范讀全文有幾小段？（四小段）掛板先寫(xiě)什么？葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)的怎樣在第幾小段？（第一小段）讀一段這段有幾句話(huà)？每句什么意思？請(qǐng)學(xué)生讀一句，說(shuō)一句。讀第一句什么意思？（種葫蘆

3、的人，先搭一個(gè)架子）板書(shū)貼葫蘆架子讀第二句什么意思？（細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。）長(zhǎng)滿(mǎn)什么意思？（特別多，茂盛。）板書(shū)貼葉子讀第三句什么意思？（花謝了，長(zhǎng)出小葫蘆。）板書(shū)貼葫蘆讀第四句什么意思？（那個(gè)人喜歡小葫蘆。）讀第五句什么意思？（那個(gè)人每天都去看幾次。）板書(shū)貼人我們知道這五句話(huà)的意思，還要知道它們之間的聯(lián)系。板書(shū)：長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉掛小葫蘆（葉子）（果實(shí)）請(qǐng)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)葉子和果實(shí)的關(guān)系。（因?yàn)樘偕祥L(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。）那個(gè)人每天都要去看幾次。板書(shū)看種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）多么可愛(ài)的小葫蘆，怎么可愛(ài)？師問(wèn)1.架上爬了什么樣的藤？2.藤長(zhǎng)滿(mǎn)了什么樣的葉子？3.開(kāi)出什么顏色

4、的花？4.小葫蘆長(zhǎng)得這么好，你喜歡嗎？導(dǎo)讀把喜歡的心情讀出來(lái)。種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？掛板再寫(xiě)什么？后來(lái)小葫蘆有什么變化，在第幾小段？讀二、三段小葫蘆有什么變化？板書(shū)生蟲(chóng)種葫蘆的人怎么想？板書(shū)怕什么盯自言自語(yǔ)什么意思？（自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。）種葫蘆人的表現(xiàn)說(shuō)明什么？（不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。）師講植物的葉子是吸收陽(yáng)光和養(yǎng)料用的。葉子長(zhǎng)得好，才能結(jié)出果實(shí)好。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)告訴種葫蘆人這個(gè)道理？板書(shū)貼鄰居聽(tīng)了鄰居的話(huà)，種葫蘆的人怎么說(shuō)的？板書(shū)還用治要還用治什么意思？（根本不用治。）種葫蘆的人這種說(shuō)法，說(shuō)明什么？（不懂葉子的重要，不聽(tīng)別人的勸告。）說(shuō)話(huà)種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？導(dǎo)讀分角色讀二、三小段由于

5、種葫蘆的人錯(cuò)了，還不聽(tīng)勸告結(jié)果如何呢？掛板最后寫(xiě)什么？結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段：結(jié)果如何呢？板書(shū)變黃落了貼圖說(shuō)話(huà)：用因?yàn)樗哉f(shuō)出結(jié)果如何（因?yàn)榉N葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，所以小葫蘆變黃，全落了。）小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得多好呀，后來(lái)都落了多可惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想？（怨自己不聽(tīng)勸告不治蟲(chóng)子。）以后再種葫蘆怎么辦呢？（知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，既要葫蘆又要葉子。）這篇課文告訴我們什么？（事與事之間是有聯(lián)系的，看問(wèn)題不要看一方面、要全面。）讀全文小結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們知道了，葉子和果實(shí)是有關(guān)系的。生活中事與事之間有聯(lián)系，句子與句子之間有聯(lián)系。三、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)一、讀生字卡片葫蘆

6、慢慢治鄰居變黃自言自語(yǔ)二、找出哪些字可以用學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶。蘆加部首方法。戶(hù)加一個(gè)草字頭念l*組詞：葫蘆居加部首方法。古加一個(gè)尸字頭念j&組詞：鄰居葫形聲字記憶法。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。組詞：葫蘆治換部首方法。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh。組詞：不用治言部首字組詞：自言自語(yǔ)三、找出易錯(cuò)難寫(xiě)的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。左邊容易寫(xiě)今。要與嶺、領(lǐng)加以區(qū)分。組詞：鄰居慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。右中象四不是四。組詞：慢慢變又字底。注意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法。組詞：變黃四、課后作業(yè)1.造句每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體?？蓯?ài)圖上畫(huà)的小葫蘆真可愛(ài)。2、填上合適的詞語(yǔ)。（）小花自言自語(yǔ)地（）（）葫蘆藤一個(gè)一個(gè)都（）（）

7、小葫蘆慢慢地（） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)多種信息渠道，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。3、增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦、提高信息能力的意識(shí)。4、課余學(xué)習(xí)上網(wǎng)，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)激趣，直奔主旨。1、同學(xué)們，我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說(shuō)，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話(huà)，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺(jué)得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進(jìn)步，科技

8、在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。1、齊讀2、你能找到意思相反的詞語(yǔ)嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。3、這句話(huà)中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰(shuí)能讀好這句話(huà)呢？指名讀。（如果后半句再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）4、全班齊讀。5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)6、你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。三、質(zhì)疑自學(xué)。1、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？

9、2、生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。3、出示問(wèn)題：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系？4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)起來(lái)的。（1）齊讀（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）

10、它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線(xiàn)是指一般的線(xiàn)嗎？（8）網(wǎng)不再指普通的網(wǎng)，線(xiàn)不再指普通的線(xiàn)，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線(xiàn)上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線(xiàn)不再是指普通的線(xiàn)，這里的線(xiàn)有的是看的.見(jiàn)的（

11、）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些線(xiàn)上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。3、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（）、（）看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了：媽?zhuān)际裁茨甏?，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有

12、道理啊？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話(huà)，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話(huà)，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃?？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門(mén)諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎？俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）4、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（

13、2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂(lè)）可以和（這是休閑）可以和（這是學(xué)習(xí)）還可以（這是工作）甚至（這是生活）這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）5、總結(jié)：同學(xué)們，奇

14、妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。五、拓展延伸。1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。2、鼓勵(lì)學(xué)生課余上網(wǎng)。板書(shū)：13奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大網(wǎng)包住地球通過(guò)飛速流動(dòng)線(xiàn)跨越萬(wàn)水千山縮小地球國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳到各地電腦近在咫尺內(nèi)容無(wú)所不在息息相關(guān)可以還可以甚至可以 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解演講的基本知識(shí)和作者的相關(guān)知識(shí)。2.初步掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。3.積累“敬業(yè)樂(lè)業(yè)、不二法門(mén)、強(qiáng)聒不舍”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解積累“敬業(yè)樂(lè)業(yè)、不二法門(mén)、強(qiáng)聒不舍”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握

15、議論文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、了解演講和作者的相關(guān)知識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)大家識(shí)記關(guān)于演講的基本知識(shí)和課本注釋中作者的相關(guān)知識(shí)，3分鐘后檢測(cè)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。既要有針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情的，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。思路清晰，節(jié)奏明快。 感情充沛，例證動(dòng)人。 語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。二、掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)大家理解并識(shí)記

16、議論文的相關(guān)知識(shí)（特別注意家橫向的語(yǔ)句），4分鐘后檢測(cè)。1.議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文是以理服人。2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)，就是作者所持的見(jiàn)解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的；論點(diǎn)的位置：一般有四個(gè)： a.文題 b.開(kāi)篇 c.中間 d.結(jié)尾；注意：當(dāng)開(kāi)始與結(jié)尾出現(xiàn)類(lèi)似的語(yǔ)句時(shí)，開(kāi)頭的為論點(diǎn)，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。主要有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論

17、據(jù)包括：有代表性確鑿的事例，史實(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；道理論據(jù)包括：經(jīng)過(guò)實(shí)踐的精辟理論、名言警句、民間諺語(yǔ)、公認(rèn)事理三、把握重點(diǎn)字詞的音形義。（10分鐘）自學(xué)指導(dǎo)三：識(shí)記課本下面重點(diǎn)字詞的音形義，5分鐘后完成自學(xué)檢測(cè)。四、初讀課文，整體感知。自學(xué)指導(dǎo)四：這是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的演講稿，請(qǐng)大家模仿作者當(dāng)時(shí)演講的情形，輪流進(jìn)行演講比賽（10分鐘）課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了議論文的相關(guān)知識(shí)和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶并且靈活運(yùn)用。當(dāng)堂訓(xùn)練： 請(qǐng)大家在當(dāng)一次演講家，模仿梁?jiǎn)⒊壬M(jìn)行演講。自學(xué)檢測(cè)一：1.演講是以 的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講

18、不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是 、 的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。2梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代 ，著名 。 運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字 號(hào) ，別號(hào) 。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“ ”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺飲冰室合集計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。自學(xué)檢測(cè)二：議論文是以 為主要表達(dá)方式，通過(guò) 、 ，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，而且他的位置一般有四個(gè)：文題、開(kāi)頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開(kāi)頭； 是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證

19、明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，一般情況下只有兩個(gè)，包括 (如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等) 和 (包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等) ； 是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。簡(jiǎn)言之就是：論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。自學(xué)檢測(cè)三：1給加點(diǎn)的字注音。教誨（ ）解剖（ ） 駢進(jìn)（ ） 佝僂（ ） 層累（ ） 揀擇（ ）2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字旁wù（ ） 斷zhng（ ）取義 xiè（ ）瀆 強(qiáng)gu（ ）不舍3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。（ ）不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。（

20、 ）佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。（ ）道理極容易明白。 （ ） 輕慢，不敬。 （ ）嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。（ ） 重重疊疊的層次。（ ） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 可愛(ài)的草塘教案課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用自豪激情造句。A4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。

21、補(bǔ)充閱讀實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3第 1 教時(shí)1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?(想知道草塘有什么可愛(ài)?)作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘小池塘)2.初讀，整體感知，范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面?；貞?。帶問(wèn)題自由輕讀課文。繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。自讀預(yù)習(xí)要求，了解背景知識(shí)。3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。(前兩問(wèn)。)引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問(wèn)題分)幫

22、助學(xué)生明確每一段的起訖。(見(jiàn)教參) 對(duì)照思考題自讀課文。找出思考題相關(guān)的段落。4.學(xué)習(xí)課文第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。討論問(wèn)題，理解課文。第2教時(shí)1.學(xué)習(xí)第二段你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?茫茫是什么意思作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢?引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。)講解色差的成因。指明朗讀§5你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢?默讀第二段，反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。邊讀邊議體會(huì)意境。草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，

23、看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫(xiě)理解寫(xiě)法：從寫(xiě)顏色(靜態(tài)描寫(xiě)。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫(xiě))練習(xí)朗讀。聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)，畫(huà)出句子，理解情不自禁 (不由自主)，分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣/一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。/浪花翻滾著是說(shuō)草塘美。一層又一層跟藍(lán)天相接浪花翠綠翻滾著。發(fā)光、鮮亮太陽(yáng)光照擬人句歡笑著這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧墨綠色強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感2.指讀第三段小麗給我講了哪幾件趣事?小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的?她為什么感到自豪

24、地?這時(shí)作者是什么心情?學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。非常好玩。3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。提示自學(xué)：按兩層，先看逮魚(yú)，再學(xué)河景。逮魚(yú)波光粼粼是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?河景討論知道：寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)/ 我驚叫。連忙脫掉拾前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈河景的清凈。4. 回到整體，明確暗線(xiàn)，揭示中心。2.明確課文暗線(xiàn)。(作者的感情變化)概括課文主要內(nèi)容。揭示中心，回扣題目。理出描述我思想感情的詞句。體會(huì)其感情的變化。理解變化的原因。欣賞錄音。用段意合并法。引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。5. P283布置作業(yè)仿照第5、7自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。造句：自豪激情 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 一、教學(xué)目標(biāo)。1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜