中小型企業(yè)營銷總監(jiān)微信營銷網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

1、中小型企業(yè)營銷總監(jiān)微信營中小型企業(yè)營銷總監(jiān)微信營銷網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計銷網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計王連躍培訓任務 結(jié)合簽約企業(yè)的年度培訓計劃或月度計劃，依據(jù)對營銷總監(jiān)班的微信營銷培訓需求調(diào)查和分析，針對中小型企業(yè)的行業(yè)發(fā)展趨勢分析，做一個為期2個月的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方案。設(shè)計大綱 一、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的內(nèi)涵和意義 二、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的程序和要求 三、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的依據(jù) 四、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的評估 一、目標與成效 旨在使銷售總監(jiān)具備微信營銷所需要的意識、知識、技能及態(tài)度，刷新舊有營銷理念，帶領(lǐng)企業(yè)走向微營銷時代。學員可透過培訓課程，認識到企業(yè)的強項和有待改進之處，確立改善目標，使之在微營銷領(lǐng)域大有所為。 修畢培訓課程的學員應能夠：

2、 評估自我的領(lǐng)導潛質(zhì)，是否需要接受行動成功量身定制的高階培訓和發(fā)展規(guī)劃； 了解銷售總監(jiān)在領(lǐng)導和提升企業(yè)高效能營銷中的關(guān)鍵角色； 提高規(guī)劃和推行策略的執(zhí)行力； 了解包含微信在內(nèi)的新興社交媒體發(fā)展趨勢及其對傳統(tǒng)行業(yè)和營銷的影響； 就本身的領(lǐng)導工作和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展確立個人愿景。二、設(shè)計與安排 課程包括自我評估、微信營銷現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，核心、必修及選修單元、案例專題研究及結(jié)業(yè)評估五部分。學員可在2-3月內(nèi)修畢課程。 行動成功將整合集團內(nèi)外資源，上傳海量985院校及科研機構(gòu)、自有培訓課程和視頻資料給每一位學員。課程以在線形式進行，可每天24小時隨時隨地進行，徹底整合您的碎片時間，讓您培訓無憂，效率倍增。

3、三、課程大綱第一部分 培訓需求評估 營銷總監(jiān)就微信營銷模式與企業(yè)的現(xiàn)有營銷模式的契合程度（包含軟硬件水平、營銷團隊能力標準。營銷團隊能力細分為學習能力，危機處理能力，組織領(lǐng)導能力，愿景實現(xiàn)意志力四方面）對上述所列項目進行自我評估和同事評估。第二部分 意識拓展課程 意識拓展課程的成效，取決于學員的思維模式和態(tài)度是否能與時俱進。課程主要探討銷售總監(jiān)領(lǐng)導者的角色；探討其如何成為企業(yè)微信營銷的引領(lǐng)者、布道者、組織者；了解總監(jiān)在企業(yè)微信營銷策劃、執(zhí)行、反饋及維護方面作為領(lǐng)導者的角色；關(guān)鍵在于拓展其微營銷時代的前瞻意識、危機意識。 此課程以在線交流、視頻指導、專家講解等模式進行，重在改變學員的心智模式。第

4、三部分 核心、必修和選修課程 核心課程 核心單元介紹微信的野蠻成長、微信營銷的優(yōu)勢、微信營銷與傳統(tǒng)營銷的并行不悖等。 單元一 微信的野蠻成長 從微信1.05.2 從0到3.55億活躍用戶 單元二 微信使精準營銷成為現(xiàn)實 一對一的個性化溝通使得精準營銷成為隨時隨地的服務兌現(xiàn)。 單元三 微信營銷的優(yōu)勢 成本王道、野蠻傳播、精準個性、溝通無障礙 單元四 與傳統(tǒng)營銷的雙贏 與傳統(tǒng)營銷并行不悖，線上營銷可以高比例轉(zhuǎn)化為線下購買力 營造輕松溝通溝通平臺，將公關(guān)危機化為轉(zhuǎn)機 選修單元 單元五 微信常見功能介紹 單元六 微信與微博的區(qū)別 單元七 微信常見營銷方式 單元八 無所不能的微信公眾平臺 單元九 微信營

5、銷策劃案例 課程套餐任我選 實踐單元 學員可將企業(yè)微信營銷現(xiàn)狀進行案例上傳，與班級同學進行在線討論。 課程剪裁/調(diào)適，課程實行套餐制，學員可以對課程內(nèi)容進行在線自助式搭配，選取自己所在企業(yè)最需要的課程套餐。第四部分 為期1個月的經(jīng)驗專題研究 設(shè)計和實行一項1個月的研究，學員自主設(shè)計一個適合自己企業(yè)的微信營銷一攬子年度（或月度）規(guī)劃。學員可挑選一名協(xié)作者做支援（由行動成功為您臻選的資深研究學者、大學教授、高級營銷師），協(xié)作者需要接受一定時限的崗前培訓。 第五部分 結(jié)業(yè)評估 學員要通過以下評估才算修畢整個培訓課程：修畢核心和選修課程并通過行動成功的評估；提交經(jīng)驗研究專題報告并通過協(xié)作者的評估；完成

6、課程后，通過該課程總培訓師評估以及所在班級學員對學員表現(xiàn)的一致認可。您是行動成功的優(yōu)秀畢業(yè)生！一、頒授資格 通過結(jié)業(yè)評估的學員有資格出任或者繼續(xù)出任該課程兼職導師。二、課程對象 中小型企業(yè)在職營銷總監(jiān)、新任營銷總監(jiān)、營銷副總監(jiān)、即將升任的營銷總監(jiān)、營銷副總、總監(jiān)級營銷經(jīng)理等商界驕子均可以申請報讀此課程網(wǎng)絡(luò)培訓班，也可報名參加線下實境培訓。但必須獲得兩名兼職培訓導師的推薦。 到2014/2015學年第二學期，所有學員必須取得畢業(yè)證書，否則重修。 三、學費 未估計。 四、課程評核 課程受行動成功課程督導委員會的監(jiān)管。并由獨立評核人員評核。 八、持續(xù)專業(yè)發(fā)展 通過設(shè)立培訓師聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、按地域組成班級群

7、組、成立行動成功提供持續(xù)的專業(yè)教育等，促進該課程內(nèi)容的持續(xù)發(fā)展。設(shè)計程序： 培訓需求與資源分析課程設(shè)計者的因素課程的設(shè)計及課程教學、學習、學習者的經(jīng)驗和態(tài)度形成的素質(zhì)與評估運用的過程實際的效果。（一）需求分析：營銷總監(jiān)需要學什么 授人以魚不若授人以漁 微信營銷模式告訴我們，客戶體驗是營銷業(yè)績的興奮點、溝通是營銷規(guī)劃和營銷執(zhí)行的指南針。 （二）培訓的分類和分層分析 分類主要是根據(jù)學員所在企業(yè)的類型（綜合的、單一產(chǎn)業(yè)的、傳統(tǒng)行業(yè)的、服務業(yè)的等）。 分層主要是根據(jù)學員的專業(yè)水平和成就劃分。 四個階段：預備期、適應期（學習和熟悉工作的時期）、稱職期（熟練掌握常規(guī)管理、取得工作主動地位的時期）、成熟期（

8、獲得成就、工作有謀略的時期）。 培訓的層次：知識培訓、技能培訓、態(tài)度培訓、觀念培訓、心理培訓。（三）培訓需求的調(diào)查 填寫需要問卷的方法。 知識與管理技能測試的方法。 總監(jiān)工作診斷的方法。 總監(jiān)工作日分析（時間分析）。 座談的方法。 提供菜單讓學員篩選的方法。 根據(jù)學員基本情況推測法。（二）資源分析 1、課程資源有哪些？ 相關(guān)課程以及相關(guān)專家、視頻 企業(yè)管理的經(jīng)驗知識， 人才資源 。 2、資源庫的建設(shè) 文本資源庫（電子圖書、報刊以及紙質(zhì)文本的電子版等） 案例資源庫（經(jīng)驗、問題） 人才資源庫（三）課程設(shè)計者的中介因素 設(shè)計者的因素有： 1、對微信營銷模式的知識儲存 2、對微信營銷的前瞻預判 3、課

9、程架構(gòu)的建構(gòu)力（設(shè)計的理念思路，設(shè)計的方法能力）。（四）課程的設(shè)計過程與結(jié)果 1、設(shè)計課程的目標 素質(zhì)要求：知識、能力、態(tài)度 人才規(guī)格要求：達成的效果和預期 2、考慮課程的結(jié)構(gòu) 學科課程與活動課程 長課程（長課時）與微型課程 必修的與選修的 網(wǎng)絡(luò)課程的特性與學員的接受度 教授的課程與考察的課程 學習的課程與研究性的課程 知識性課程與案例式課程 診斷性課程 與知識性課程 入門課程、中級課程與高級課程 他助課程、自助課程、互助課程 顯性課程與隱性課程 統(tǒng)一的課程與地方和行動成功特色課程 3、設(shè)計課程的內(nèi)容框架 要出課程計劃、課程大綱或者課程說明、電子及實體教材或者參考教材。 4、設(shè)計和選擇教材與學

10、習套餐包 5、培訓師的個性講述內(nèi)容 （五）教學與學習，學員的背景與態(tài)度 一方面，從課程的內(nèi)容去考慮實施模式，如何完成內(nèi)容？ 另一方面，也可以從培訓的形式上考慮課程內(nèi)容的設(shè)計。比如，教學診斷中的培訓，總監(jiān)學員班在線交流的方式，例如qq群、微信朋友圈的論壇方式，做營銷規(guī)劃課題的方式，虛擬經(jīng)營的方式等。三、培訓課程設(shè)計的依據(jù) （一）崗位職責、任職條件、角色定位 詳見行動成功關(guān)于此次培訓課程中針對銷售總監(jiān)崗位的說明書四、培訓課程設(shè)計的案例分析與評估 從哪些方面評估一個課程設(shè)計如何 1、內(nèi)容方面 （1）課程的內(nèi)容上，對學員是否有效；對企業(yè)是否有針對性？ （2）是否有緊迫性新穎性？ （3）設(shè)計的依據(jù)是什么？根據(jù)什么經(jīng)營哲學？考慮了哪些因素的作用？ 2、結(jié)構(gòu)方面 （1）是否具有課程設(shè)計的相關(guān)因素。比如，有沒有課程目標？有沒有行動成功獨特的設(shè)計理念？有沒有行動成功獨占的培訓資源？ （2）課程的結(jié)構(gòu)是否合理搭配了？比如學科的、活動的、專題的、實踐的等。 3、形式 （1）教學的模式是否與內(nèi)容、對象相適應？ （2）課程設(shè)計的在線呈現(xiàn)