一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課的反思

1、I一論文發(fā)表專家一）中國學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net對一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課的反思去年十月，我參加了縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，課題是探究凸 透鏡成像規(guī)律這一節(jié)。這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，做課過程中，我收獲了很 多。這節(jié)課是初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理以來，第二次進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。本節(jié) 課的教學(xué)活動給學(xué)生一個全新的體驗(yàn)，學(xué)生互動進(jìn)行的熱熱鬧鬧。但我們一定要注意，要達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，探究凸透鏡成像規(guī) 律，須通過培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析和論證能力，使學(xué)生得到從感性 認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問 題的過程中逐步完善和升華，了解凸透鏡成像的規(guī)律，從而得到凸 透鏡成像規(guī)律的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理

2、解照相機(jī)、投影儀和放大鏡 的原理。為了體現(xiàn)當(dāng)今課程改革的方向，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以 學(xué)生為主體，進(jìn)行合作探究，在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧 生活中的透鏡成像情況，仔細(xì)觀察課件中出現(xiàn)的情境，大膽猜測出 像的虛實(shí)、大小、正倒跟什么有關(guān)？教師先指出成像跟物距的關(guān)系，然后歸納學(xué)生的觀點(diǎn)，對學(xué)生的觀點(diǎn)不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生經(jīng)過討 論自己解決。學(xué)生在親手動手實(shí)驗(yàn)的過程中不僅解決了問題，而且 體驗(yàn)到了知識生成的快樂。我覺得這樣的教學(xué)更能激起學(xué)生智慧的 火花。 實(shí)驗(yàn)的過程中， 課本上的方案是把物距和范圍規(guī)定好，然后 學(xué)生在固定的物距范圍內(nèi)去探究，我感覺這樣的設(shè)計(jì)還是停留在老 路子上，局限了學(xué)生的思維

3、，體現(xiàn)不出新課改的精神。I一論文發(fā)表專家一）中國學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net我認(rèn)為不能說我們這節(jié)課有實(shí)驗(yàn)了、有小組討論了、有活動了就 算是新課改了。新課改是什么呢？注重教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，但那一定 要為學(xué)生設(shè)計(jì)?；诖?，我們教研組在集體備課的時候，經(jīng)過討論 研究，在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，事先不規(guī)定物距范圍，放手 去探究，但具體實(shí)施起來太亂了，不可行。最后在我的主張下，教 師從遠(yuǎn)及近，規(guī)定出具體的物距值，再讓學(xué)生們找出最清晰、最明 亮的像的位置，觀察像的大小、 正倒、虛實(shí)。中間提醒學(xué)生注意像的大小變化，這樣讓學(xué)會有目的地去試驗(yàn)、去探究，井然有序，忙而不亂。數(shù)據(jù)出來了，這一節(jié)課也就

4、快過去了。這樣，我們通過兩個課時學(xué)完這節(jié)課。以前講授這節(jié)課一個課時 就可以了，表面上看是耽擱了時間，但是學(xué)生不管是動手動腦能力 還是交流合作、分析歸納能力都大大提高了，對所學(xué)知識也能真正 掌握真可謂一舉兩得。通過上這節(jié)課，參與這樣的活動，使我強(qiáng)烈 地意識到教學(xué)一定要把學(xué)生放在第一位。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān) 注尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造寬松平等的交流空間，還要給學(xué)生留下足 夠的思維空間，不局限學(xué)生的思維。教學(xué)過程一定要注重教學(xué)活動 的設(shè)計(jì)，一定要圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)，與課本內(nèi)容密切相關(guān)。教學(xué)中用到 的物理實(shí)驗(yàn)要與生活聯(lián)系，靈活創(chuàng)新這里需要看教師的智慧了，今 后一定要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)體會，參加這樣的活動，展示的是一個團(tuán)隊(duì)的力量。因 為備課看的是團(tuán)隊(duì)，講課看的是公認(rèn)的功力。在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同一論文發(fā)表專家一 中國學(xué)木期刊網(wǎng)時，還