《7的乘法口決》教學(xué)設(shè)計

1、7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。2掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。3通過多角度的練習(xí)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重難點：經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)過程（一）自主探索，總結(jié)規(guī)律1引入教師出示如下用七巧板拼成的圖。教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7 ？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？教師隨學(xué)生回答板書如下。1

2、個7是7 1×77 7×17 一七得七教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7 ？對應(yīng)的乘法算式和乘法口訣是什么？教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎？2合作探究，編制口訣教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前，在上圖下方呈現(xiàn)如下表格，讓學(xué)生進行記錄。表示的意義乘法算式乘法口訣1個7是(7)1×7(7) 7×1(7)一七得七2個7是(14)2×7(14) 7×2(14)二七（十四）3個7是( )3×7= ( ) 7×3( )三七( )4個7是( )4×7( ) 7×

3、4( )四七( )5個7是( )5×7( ) 7×5( )五七( )6個7是( )6×7( ) 7×6( )六七( )7個7是( )7×7( )七七( )（設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并利用學(xué)生知識的遷移能力，讓他們獨立、自主地編制口訣，在編制的過程中進一步感受乘法口訣的來源和含義。）3全班交流(1)分小組匯報。(2)根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書完成上面的表格。(3)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師：說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對應(yīng)的乘法口訣是哪一句？教師：拼6個圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)

4、想到哪個加法算式？教師：“五七三十五”這句口訣表示什么意思？教師：“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題？（設(shè)計意圖：在全班匯報交流中進一步理解乘法口訣的含義o）（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣教師：剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣。下面請大家拍手齊讀口訣。讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。教師：你認為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？教師出示如下動畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。孫悟空七七四十九天煉成火眼金睛 不管三七二十一舉起金箍棒就打教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想熟悉的故事和生活中的俗語幫助記憶口訣o）

5、教師：7的乘法口訣還有什么特點？學(xué)生：從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。教師：為什么積依次多7？（設(shè)計意圖：利用學(xué)生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時初步滲透函數(shù)的思想。）讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進行對口令的游戲。（三）鞏固口訣，靈活運用1口算比賽7×3= 7×5= 7×6=7×4= 7×7= 7×2= 7×1=2算詩的字數(shù)教師呈現(xiàn)如下古詩。山 行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。教師：這首詩你們會背嗎？學(xué)生齊背。教師：這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個字嗎？怎么想的？教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。教師：加上題目和作者一共有幾個字？怎樣列式？教師板書算式：4×7432。 3計算天數(shù)教師出示如下月歷。日一二三四五六教師：這個月一共有多少天？都可以怎樣算？小組討論后組織全班匯報。（設(shè)計意圖：在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價值及它在生活中的應(yīng)用o）4發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律(1) 3×7 6×7 2×77 5×77 4×77 7×77教師：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)7×57 7×47 7×777教師：現(xiàn)在，看誰