一橋飛架南北,天塹變通途——《我心中的寧波杭州灣跨海二橋》課例

1、一橋飛架南北，天塹變通途一一我心中的寧波杭州灣跨海二橋課例一橋飛架南北， 天塹變通途一一我心中的寧波杭州灣跨 海二橋課例一橋飛架南北，天塹變通途 我心中的 寧波杭州灣跨海二橋課例隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界各國越來越重視人才的 培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力的 最有效的課程之一。因此，現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不單 是讓學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，更應(yīng)該是培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，向?qū)W生滲透健康的審美情 趣和良好的品德情操教育；培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化意識(shí)， 提高學(xué)生想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我心中的寧波杭州灣跨海二橋 這一課例是以浙教 版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第七課我為祖國造大

2、橋?yàn)橐罁?jù)，巧 妙抓住寧波杭州灣跨海大橋建設(shè)的這一時(shí)代契機(jī)，把它 引入課題，設(shè)計(jì)了幾個(gè)精彩的教學(xué)片段。其中“談古論 今，賞橋”、“閃亮登場(chǎng)，夸橋”、“各顯神通，造橋” 這三個(gè)片段比較注重地方特色，內(nèi)容豐富，貼近生活， 具有較強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，為學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新， 標(biāo)新立異，展現(xiàn)自我創(chuàng)造了條件。新課程提出美術(shù)可以 與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，而當(dāng)今的寧波杭州灣跨海大橋的建 設(shè)，事關(guān)我們這座千年古城的再次騰飛?？梢韵胂螅寒?dāng) 杭州灣海面上出現(xiàn)這樣一道耀眼飛虹的時(shí)候，我們美麗 的寧波、騰飛的浙江又將會(huì)是怎樣一番激動(dòng)人心的情景 呢？這是每一個(gè)寧波人，每一個(gè)浙江人引以為豪的。因 此，本課教學(xué)片段設(shè)計(jì)抓住這一時(shí)代

3、脈搏，讓學(xué)生通過 欣賞、感受、評(píng)述、參與設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以為家 鄉(xiāng)設(shè)計(jì)寧波杭州灣跨海二橋這一新穎獨(dú)特的方式喚起學(xué) 生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力、想象力，從 中抒發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的情懷與壯志，在美術(shù)學(xué)習(xí) 中完善自己的人格。教材分析：一、課題簡介1、課題：我心中的寧波杭州灣跨海二橋設(shè)計(jì)2、課型：綜合探索課3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)：欣賞古今中外的 橋，了解橋文化；第二課時(shí)：設(shè)計(jì)寧波杭州灣跨海二橋。4、適用年級(jí)：小學(xué)4年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)古今中外橋的欣賞，了解橋的 有關(guān)知識(shí)，感受橋的獨(dú)特文化魅力。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué) 習(xí)方式，給予學(xué)生大膽

4、地表現(xiàn)，創(chuàng)作的廣大空間，以多 角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)寧波杭州灣跨海二橋的設(shè)計(jì)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)祖國的熱愛。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過橋梁設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與 藝術(shù)表現(xiàn)能力，并從中喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué) 生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。2、難點(diǎn)：A、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。B、抒發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的情懷與壯志。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前師生搜尋有關(guān)古今中外橋的圖片及文字。2、教師準(zhǔn)備AUTHORWO師生查找有關(guān)寧波杭州灣 跨海大橋的文字、圖片資料。4、學(xué)習(xí)用具：各種可用材料，依據(jù)每組情況而定。課堂實(shí)錄教學(xué)片斷之一：談古論今賞橋 此教學(xué)片斷

5、為本課的第一環(huán)節(jié)，利用多媒體通過對(duì) 古今中外的橋的圖片欣賞，使學(xué)生了解橋的地理位置、 歷史背景、時(shí)代意義，感受到世界勞動(dòng)人民的智慧與才 能，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的興趣。教學(xué)片斷之二：閃光登場(chǎng)夸橋 此教學(xué)片斷為本課第二環(huán)節(jié)，通過展示寧波杭州灣 跨海大橋的雄偉景觀，讓學(xué)生扮演不同的角色去贊美橋， 激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情，讓學(xué)生的情感如錢江潮水般一浪接一浪，洶涌澎湃師：同學(xué)們，在我國的東海之濱奏響了世界最長的 寧波杭州灣跨海大橋的序曲，對(duì)我們寧波人民來說是多 么的激動(dòng)人心，它的建造，不在于它是世界最長的跨海 大橋，而在于它深刻影響著寧波未來的走向，使寧波與 上海大接軌，進(jìn)一步提升國際化，加快寧波的經(jīng)

6、濟(jì)繁榮。 那么，寧波杭州灣跨海大橋的“臉”究竟長的什么模樣 呢？你們想看看嗎？（播放視頻，寧波杭州灣跨海大橋設(shè)計(jì)效果圖，動(dòng) 畫效果）生：欣賞。師：當(dāng)杭州灣海面上出現(xiàn)這樣一道耀眼飛虹的時(shí)候， 這將會(huì)是怎樣一番激動(dòng)人心的情景呢？同學(xué)們你們有什 么想要說的嗎？你能否選擇一個(gè)身份來說說你對(duì)這雄偉 大橋的感受呢？生：討論2分鐘。生1：我是一名游客，瞧，這座大橋在明媚的陽光 下顯得格外壯麗。橋下波濤滾滾，許多個(gè)巨大的橋墩穩(wěn) 穩(wěn)地托住橋身，是多么雄偉??！生2：我是一名外國游客，實(shí)在太壯觀了！早就聽 說中國杭州灣的錢塘潮非常有名，現(xiàn)在橋造好了，我可 以在橋上欣賞到這一美景了。OK！OK！生3：我是一名老船長啊

7、，以前去上海，大家都乘 我的大輪船，必須坐一個(gè)晚上的輪船到上?！，F(xiàn)在我下 崗了，大橋建成后，寧波到上海，眼睛一眨就到了。師（笑著） ：我打個(gè)比方，下午下班后我可以請(qǐng)你到 上海吃晚飯，然后你再回寧波回家睡覺。生4：我引用一句話“一橋飛架南北，天塹變通 途”。師：用的好，非常的貼切。（用彩筆揭題）生5：我是一條海里的魚兒，哇，多美的一道彩虹 啊，晚上，它還會(huì)放射出五彩的光芒照亮著海面，是多 么美麗的景色啊！我請(qǐng)我的姐姐們也來看看。（還有很多同學(xué)以司機(jī)、中外友人、旅客、月光婆 婆、太陽公公等等不同的身份，不同的年齡，不同的職 業(yè)用小品表演、詩歌朗誦等不同的形式抒發(fā)了自己對(duì)大 橋的贊美之情。）教學(xué)片斷

8、之三：各顯神通造橋師：這座世界上最長的跨海大橋穿越萬里海波，天 塹從此變通途，寧波也由此成為了華東地區(qū)重要的交通 樞紐。隨著寧波經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，一座大橋忙不過來。因 此，中國橋梁建設(shè)公司決定準(zhǔn)備再造一座大橋，成為橫 跨于杭州灣的第二座跨海大橋。今天這公司到我班選拔 人才，選擇一份好的設(shè)計(jì)方案，看誰設(shè)計(jì)的大橋能被選 中。你們有沒有信心，為家鄉(xiāng)再造一座雄偉大橋？生（齊聲說到）：有。師：為了提高設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，前后同學(xué)4人為一 小組，成立一個(gè)杭州灣跨海二橋的設(shè)計(jì)組。從橋的造型、 顏色、用途、材料等幾方面進(jìn)行思考，并填好一份設(shè)計(jì) 表格。（學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論，每組中派一名 填寫設(shè)計(jì)表格，大家討論

9、氣氛極其熱烈，有的翻閱著帶 來的橋圖片從中尋找著設(shè)計(jì)靈感。教師巡回指導(dǎo)，幾分 鐘后小組派代表開始匯報(bào)。）生1：我們是東方龍?jiān)O(shè)計(jì)組的。我們?cè)谀暇╅L江大 橋的基礎(chǔ)上想造一座公路、鐵路、人行道三層大橋。底 層是火車車軌，中間一層是公路，上面一層是人行道， 為了安全，在大橋頂上罩一層透明蓋，人們可以在不同 季節(jié)都能欣賞到美景，連下雨都不怕了。生2：我們是五星設(shè)計(jì)組的。我們此次設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 是無橋墩，為了不影響錢塘潮的流速，我們免去了橋墩， 使聞名于世的錢江潮如奔騰的野馬般向前涌去。生3：我們是一休設(shè)計(jì)組的。我們?cè)O(shè)計(jì)的橋借鑒澳 門的澳凼大橋，呈M型。我們橋的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于色彩， 在橋上安裝七種霓虹燈，赤橙黃

10、綠青藍(lán)紫，到了晚上，一打開燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一座七彩橋橫臥于大海上， 真是人間美景。師：很好，這一組不僅考慮到白天的外觀，還考慮 到晚上的視覺效果，很周到。生4：我們是趙州橋設(shè)計(jì)組的。從語文課中，我們 早已了解到趙州橋的美觀、堅(jiān)固、聞名世界，它的設(shè)計(jì) 與工藝之精在世界橋梁史上留下了光輝的一頁，反映了 我國古代勞動(dòng)人民的智慧與才能，因此，我組把寧波杭 州灣跨海二橋也設(shè)計(jì)或拱形的，不僅做到美觀，更做到 堅(jiān)固，它的安全性。師：不錯(cuò)，大家可不能只求造型新穎，而忽視了橋 的堅(jiān)固性，這兩者缺一不可。那你們準(zhǔn)備用什么形式來 表現(xiàn)你們的意圖呢？也可以介紹一下。生5：我們是彩虹設(shè)計(jì)組的。我們準(zhǔn)備用泥塑的形 式來

11、表現(xiàn)。橋呈S形的，橋的兩頭各有橋頭堡，橋頭堡 的造型要體現(xiàn)寧波、上海的城市特色。生6：我們是能工巧匠設(shè)計(jì)組的。我們組準(zhǔn)備用一 根長長的黃瓜來雕刻當(dāng)橋身，上面用牙簽等材料插在橋 身上，制成斜拉橋，并減少橋墩的數(shù)量。（還有很多小組代表匯報(bào)了他們的設(shè)計(jì)意圖，從橋 的外觀、顏色、用途等諸方面發(fā)表了自己的意見，想象 力極其豐富，在形式表現(xiàn)上有的動(dòng)手畫畫，有的用彩色紙折折，有的用泥塑捏捏，有的用蘿卜刻刻，還有的利用多種廢舊材料綜合組裝，可謂是八仙過海，各顯神通。師：剛才同學(xué)們以組為單位談了自己的設(shè)計(jì)意圖， 也上交了設(shè)計(jì)方案，現(xiàn)在中國橋梁設(shè)計(jì)公司委托我把設(shè) 計(jì)方案送去，他們現(xiàn)在正在評(píng)獎(jiǎng)。師：趁這機(jī)會(huì)，我們聊

12、聊天，你還想在什么地方修 建大橋？（師說完把裝滿設(shè)計(jì)方案的箱子放到門口隱蔽處，再回到教室）。生：在崇山峻嶺地帶，兩座高山之間可以造一座大 橋。生：在中國大陸與臺(tái)灣之間可以造一座跨海大橋， 使大陸與臺(tái)灣兩地人民能更快更便捷地溝通。師： 好， 同學(xué)們還可以設(shè)想得更遠(yuǎn)一點(diǎn)， 如地球與 月亮間生：對(duì)，人類正準(zhǔn)備到火星上去居住，那就在地球 與火星之間造一座超級(jí)大橋吧。師（過了2分鐘后，師在門口走一圈，取出一只信封， 拆開）同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)方案送去后，中國橋梁建設(shè)公 司來信了，他們對(duì)我們班這次橋梁設(shè)計(jì)作出了很高的評(píng) 價(jià)，總體設(shè)計(jì)質(zhì)量偏高，每一小組都獲了獎(jiǎng)，他們還送 我們一句話“只要你們有座七彩橋，就能到

13、達(dá)你理想的彼岸”教學(xué)效果我心中的寧波杭州灣跨海二橋 這一課，是以浙教 版第七冊(cè) 我為祖國造大橋 為依據(jù)，抓住富有家鄉(xiāng)特色 的重大工程寧波杭州灣跨海大橋，這一時(shí)代契機(jī)， 自行編制的教材，其目的是將課堂走向社會(huì)，在家鄉(xiāng)熱 火朝天的建設(shè)氣氛中參與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。本課設(shè)計(jì)的這幾個(gè)教學(xué)片段，本人認(rèn)為在以下這幾 方面還是富有新意的，也比較符合新課程改革中的要求。一、讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的無 窮樂趣。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在反思傳統(tǒng)美術(shù)教育的基礎(chǔ)上 把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”放在一個(gè)十分重要的地 位。學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛表現(xiàn)為對(duì)美術(shù)及活動(dòng)充滿興趣和 熱情，主動(dòng)

14、接受和學(xué)習(xí)，樂于研究和創(chuàng)造，積極地發(fā)表 和交流對(duì)美術(shù)作品與現(xiàn)象的觀點(diǎn)，在生活中積極地應(yīng)用 美術(shù)，享受美術(shù)。單純強(qiáng)調(diào)技法的美術(shù)教學(xué)使美術(shù)課失 去了情意性，不能引起學(xué)習(xí)的興趣，因此，我在 美術(shù)新 課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，在本堂課的教學(xué)上作了一些努力：1、選擇有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和情感培養(yǎng)的教 學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在新穎有趣，充滿情感因素的內(nèi)容中感 受和學(xué)習(xí)美術(shù)。在本堂課的內(nèi)容選擇上，我貼近生活實(shí) 際，把教本內(nèi)容與社會(huì)相綜合，自行編制教材，讓學(xué)生 實(shí)地參與到家鄉(xiāng)建設(shè)上來。2、利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以 此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在本堂課中我以錄像、動(dòng)畫、 小品表演、詩歌朗誦、師生聊天等方式，使學(xué)

15、生在豐富 多彩的圖像世界和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情景中輕松地了解橋 文化，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。二、讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng) 能力?？v觀一個(gè)國家與民族的發(fā)展，知識(shí)的創(chuàng)新和科技創(chuàng) 造才使它立于不敗之地，就必須努力提高每個(gè)公民的知 識(shí)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。美術(shù)活動(dòng)是人們公認(rèn)的對(duì)創(chuàng)新 能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科之一，在美術(shù)活動(dòng) 中，致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是我們美術(shù)教育責(zé)無旁貸 的使命，在本課中我是這樣做的。1、在教學(xué)中，始終貫徹開放性原則。我為學(xué)生的學(xué) 習(xí)建立了一個(gè)開放的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，充 分表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)。學(xué)生通過多媒體欣賞了寧波 杭州灣跨海大橋的雄偉身姿后，扮演

16、不同的角色抒發(fā)自 己對(duì)大橋的喜愛，有扮演游客身份，有扮演老船長的， 有扮演海中的小魚兒的，還有的竟然扮演了太陽公公， 大膽進(jìn)行了異想天開的冒險(xiǎn)嘗試。2、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性原則。我鼓勵(lì)學(xué)生 把美術(shù)學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，學(xué) 以致用。在本堂課的教材設(shè)計(jì)中，我嘗試把美術(shù)課程與 社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能， 并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為 具體成果的能力。三、讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中完善 人格。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 總目標(biāo)提出：“要在美術(shù)學(xué)習(xí)過程 中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基 本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”它 明確了美術(shù)教育最終的目標(biāo)是“陶冶高尚的情操，完善 人格”，即人的培養(yǎng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我在以 下幾點(diǎn)努力做