[精選]七年級英語下冊Unit4教學設(shè)計--資料

1、人教版新目標英語七年級下冊Unit 4 Donteat in class Section A2教學設(shè)計設(shè)計理念：（ 1）以聽與說為中心的的交際型課堂教學和以任務為中心的任務型語言教學注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。 教師通過創(chuàng)造情境給學生提供聽與說的機會，使學生在實際的聽說練習中提高語言運用能力。（ 2）利用多媒體為學生提供真實具體的語言視聽環(huán)境，引發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。（ 3）在教學中，教師設(shè)置自主學習、小組合作學習探究任務，激發(fā)學生學習的積極主動性， 讓學生在交流合作中形成自主學習合作學習的能力。教材分析：教學內(nèi)容為人教版新目標英語七年級下冊第4 單元 Section A的第

2、 2 課時。第四單元的話題是規(guī)則（rules），教材中出現(xiàn)的學校家庭的規(guī)則貼近學生的生活， 容易激發(fā)學生的學習共鳴與興趣，幫助學生客觀看待規(guī)章制度。 本節(jié)課是聽說課， 在本單元起到承上啟下的作用，在繼續(xù)學習詞匯與祈使句的同時，對上節(jié)課所學語言知識點在實際運用中鞏固，為下節(jié)課讀寫能力的訓練做好鋪墊。學情分析：七年級學生對情態(tài)動詞can 及否定形式cant的使用已經(jīng)熟悉，經(jīng)過本單元第 1 課時的學習，他們對于祈使句也有了初步了解，能夠用英語表達簡單的規(guī)則。而本節(jié)課對have to 與祈使句結(jié)構(gòu)的學習，對學生來說易于接受與理解，但是運用所學語言知識點談論規(guī)則，進行實際運用，尤其是情態(tài)動詞與祈使句的轉(zhuǎn)

3、換表達，對學生來說有一定難度。教學目標：1、知識目標：掌握祈使句的用法；學習have to 的使用；運用基本句型 Can we eat in the classroom? Yes, we can./No, we cant. Does hehave to wear a uniform at school? Yes, he does./No, he doesnt. What dowe have to do? We have to be quiet in the library. 談論學校、圖書館規(guī)則。2、能力目標：培養(yǎng)學生運用所學語言知識談論規(guī)則的能力，從而進一步提高學生的聽說表達能力；培養(yǎng)學生在

4、學習中發(fā)現(xiàn)問題合作探究的自主學習能力。3、情感目標：幫助學生正確看待學校行為規(guī)范，引發(fā)學生對交通與公共場所規(guī)則的認識，培養(yǎng)學生遵守行為規(guī)范與公共秩序的美德。教學重、難點 ：重點：學習并運用日常交際用來談論規(guī)則的詞匯句型。難點： have to 的使用與祈使句的使用，尤其是祈使句的否定結(jié)構(gòu)的使用。教法、學法：教法：交際型教學法與任務型教學法。注重語言運用能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)設(shè)的真實情境與任務中進行聽說訓練與語言表達的練習，提高學生的語言運用意識，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。學法：自主學習、合作學習、探究學習。新課標強調(diào)課堂教學要以學生為中心，本節(jié)課設(shè)置了合作式學習任務， 讓學生自主探究合作學習，提高學

5、生的學習能力。教學過程：Step 1 Lead-in（2 minutes）(1)Students races to be the first one to translate imperative sentences about rules:Dontrun inside./ Don tpush./ Dontlitter./Save electricity./ Save water. Students who answer right will get one point for their groups.(2)Students read the sentences together.(3)Te

6、acher makes students realize that although we dontlike rules,we really need them.Without rules,We may have troubles in our life.設(shè)計說明：課堂導入設(shè)計關(guān)于學校、社會規(guī)則的英譯漢問題，利于學生知識的回顧與遷移， 詢問學生這些規(guī)則的必要性，能夠培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。采用小組競賽式回答問題，激發(fā)學生學習的主動性，調(diào)動課堂學習氛圍。Step 2 Listening (4 minutes)(1)Students listentotheconversation and answ

7、er the followingquestions:Is John new at school?/Are there many rules at school?/Can he bring music players to school?/Do they have to always wear the school uniform?(2)Students read after the teacher and check answers.設(shè)計說明：讓學生帶著問題去聽對話，利于學生對關(guān)鍵信息的把握。學生跟讀對話，訓練學生的語音語調(diào)。Step 3 Group work and language poi

8、nts(10 minutes)(1)Students read the conversation by themselves and find out language points by themselves.(2)Students work in group to discuss what they have found and each group has one student to summarize their discussion and report the result in front of the whole class.(3)Teacher supplements st

9、udents report and emphasizes on important language points as follows:arrive,listen,fight,have to,wear.etc.設(shè)計說明：讓學生自己發(fā)現(xiàn)語言點， 小組合作探究討論總結(jié)語言點的使用，發(fā)揮了學生在學習中的主體性與主動性，培養(yǎng)學生主動思考自主學習的能力，避免教師灌輸學生被動接受。由小組學生代表講解，易于吸引其他學生的學習興趣與注意力，雖然學生會出現(xiàn)漏講、 錯講的現(xiàn)象，卻有助于其他學生進行補充糾錯，獲得學習的滿足感，在教師的幫助下，強化學習效果。這一教學過程，學生是主體，教師是輔助。Step 4 Pai

10、r work(5 minutes)(1)Students work in pair to roleplay the conversation and make conversation according to actual information: A:Hi,my name is xxx,It s my first day at school.B:Hi,I m xxx.This is a great school.But there are a lot of rules.A:Really?What are some of the rules?B:Well,dontbe late for cl

11、ass.This is very important.A:OK.So we must be on time.Can we bring music players to school?B:No,we cant.And we always have to wear the school uniforms.A:I see.B:And we also have to be quiet in the library.(2)Teacher asks 2 or 3 pairs to present their conversation.設(shè)計說明：角色扮演對話并根據(jù)實際信息進行對話，是創(chuàng)造了一個生活中會出現(xiàn)的

12、情境， 讓學生運用所學對話中的語言談論學校規(guī)則，有助于學生提高語言運用能力。Step 5 Exercise and practice(4 minutes)(1)Students finish translating exercise about the conversation:不要在上課時聽音樂。 Dont listen to music in class/. 我們必須準時。 We must be on time./ 我們能把音樂播放器帶到學校里來嗎？ Can we bring music players to school?/ 在圖書館里我們必須保持安靜。 We must keep qui

13、et in the library./ 不要再樓道里跑。 Dont run in thehallways.(2)Students read sentences together.(3)Students finish the practice of language points they have learned: Filling in the blanks with in/at/to:My mother usually get _ school at 7:40 in the morning./ When do you usually arrive _ the busstation?/Jenn

14、y s uncle usually arrives _ Shanghai in the evening. Filling in the blanks with have to/must:It colds outside. We _stay at home./We _ study hard.設(shè)計說明：針對對話文本的翻譯練習和語言點的填空題，幫助學生進一步鞏固所學的內(nèi)容， 加強對重點知識的掌握。 根據(jù)學生完成練習的情況，教師可以了解學生的學習效果，對于知識薄弱點進行進一步講解。Step 6 Presentation and practice of grammar focus(8 minutes)(

15、1)Teacher explains the use of imperative structure.(2)Students take notes and answer questions about school library rules.(3)Teacher summarizes how to talk about rules by asking students questions.設(shè)計說明：經(jīng)過前面的學習，學生對祈使句這一現(xiàn)象已經(jīng)熟悉，呈現(xiàn)祈使句的使用、結(jié)構(gòu)有助于學生系統(tǒng)掌握該結(jié)構(gòu), 利用學校圖書館里的規(guī)則，讓學生使用祈使句進行表達，提高語言運用能力。教師提問并總結(jié)談論規(guī)則的句型，為

16、接下來的小組討論做好鋪墊。Step 7 Group work(7 minutes)(1)Students work in group to make five rules for their dream school.One student of each group reports their rules.Students vote for the coolest dream school.(2)Teacher makes students realize that the coolest dream school is not the best school,because we sometimes need strict rules to help us study well at school.設(shè)計說明：小組內(nèi)談論學生自己夢想中學校該有什么規(guī)則，不僅調(diào)動了學生用英語交談的興趣， 也是本節(jié)所學語言點的產(chǎn)出。教師要引導學生認識到一些嚴格的校規(guī)和社會上的其他規(guī)則是必須遵守的。Step 8 Exercise of sentence pattern(4 minutes)(1)Students finish the sentence pattern transformation exercise.(2)Teach