當(dāng)前農(nóng)村幼兒自心的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

1、當(dāng)前農(nóng)村幼兒自信心的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略摘要：自信心是幼兒的重要品質(zhì)，有了自信心就成功了一半。培養(yǎng)自信心對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村幼兒自信方面的表現(xiàn)癥狀進(jìn)行觀察，分析其產(chǎn)生的自身和非自身的因素，從而提出家長(zhǎng)和幼兒老師共同協(xié)作、以老師為主的教育方式來(lái)全方位地培養(yǎng)幼兒的自信心，了解他們、尊重他們，最大的信任、必要的指導(dǎo)、適度的幫助他們，最大可能地提升他們的自信心，引領(lǐng)他們邁出人生自信的一步。關(guān)鍵詞：幼兒 自信心 培養(yǎng) 園教自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的重要品質(zhì)，有了自信就成功了一半。自信是一個(gè)多維度的心理系統(tǒng)，是個(gè)體對(duì)自己的正面肯定和積極確認(rèn)程度。自信是相信自己成功，是人的優(yōu)秀心理素質(zhì)，是對(duì)自身能

2、力的科學(xué)估價(jià)。自信心是對(duì)自己能力的肯定，是確定有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，是敢于肯定自己、確立目標(biāo)、追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。自信才能有主見(jiàn)，才能做出他人未做之事。法國(guó)作家拉羅什富科說(shuō)過(guò)：“自信，我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽”。 缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我放棄、自我否定、自我挫敗。缺乏自信心，就會(huì)達(dá)不到可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因此說(shuō)自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人都應(yīng)強(qiáng)化自信，失敗不灰心，受挫不氣餒，順利不自負(fù)。要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。培養(yǎng)幼兒的自信心，是讓孩子們走向社會(huì)邁出的重要一步，自信心強(qiáng)的幼兒能較準(zhǔn)確在評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難，在新的活動(dòng)任務(wù)前

3、不膽怯，不畏縮，能主動(dòng)參加，開(kāi)動(dòng)腦筋，能積極去解決困難，經(jīng)常能大膽發(fā)表意見(jiàn)和建議，不輕易改變自己的想法。本文主要通過(guò)對(duì)幼兒的自信心的表現(xiàn)癥狀分析，找出產(chǎn)生不自信的各種原因，提出家長(zhǎng)和幼兒雙層遞進(jìn)培養(yǎng)，重點(diǎn)突出幼兒園教育，最大的信任，必要的指導(dǎo)，適度的幫助，全面培養(yǎng)幼兒的自信心，為幼兒成功走出人生第一步打下良好的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村幼兒不自信的表現(xiàn)癥狀現(xiàn)在，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子也是大多數(shù)為獨(dú)生子女，雖然他們也基本上和城里的孩子一樣，受到父母和長(zhǎng)輩的萬(wàn)分呵護(hù)，生活在燦爛的陽(yáng)光下，好象沒(méi)應(yīng)該產(chǎn)生自卑的心理，其實(shí)不然，根據(jù)我的觀察接剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子接近50%的存在著不自信。幼兒的不自信表現(xiàn)癥狀較多，但

4、大多數(shù)的癥狀表現(xiàn)是：不敢說(shuō)話，老師提問(wèn)時(shí)，上課很少主動(dòng)舉手發(fā)言；不敢提出自己的意見(jiàn)和建議，常常表現(xiàn)出膽小、退縮、逃避，在活動(dòng)中缺乏積極性；不敢與人交往，不愿意與同伴交往，懼怕嘗試新任務(wù)；還有的表現(xiàn)為過(guò)分依賴別人，常常羨慕其他小朋友，少數(shù)的表現(xiàn)為過(guò)分聽(tīng)話，要他做什么就做什么。我們班有一位女孩子很不自信，說(shuō)話聲音很小，頭一直低著，說(shuō)話的時(shí)候不敢看對(duì)方的眼睛，常常往不顯眼的地方躲藏，而且有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，一直擺弄手指頭或者緊緊抱著玩具或者文具，一直坐著不吭聲。二、原因分析（一）自身的因素1、身體缺陷、智力缺陷或遲慧：有少數(shù)幼兒由于天生的原因存在一定的缺陷，比如眼睛小，皮膚黑，個(gè)頭矮，身體過(guò)胖或

5、過(guò)瘦等一些身體小的缺陷，也有的存在著一些智力因素上的不足，比如反應(yīng)遲鈍，智商偏低等，少數(shù)的存在著智力發(fā)育慢出現(xiàn)遲慧現(xiàn)象，因此幼兒的先天不足有時(shí)候直接導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生不如別人的感覺(jué)，覺(jué)得自己很笨，在與別人交往時(shí)會(huì)出現(xiàn)膽怯等，也會(huì)使得幼兒在完成老師或者家長(zhǎng)布置的任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出不一樣的效果。2、性格上的缺陷：有的小朋友天生就性格內(nèi)向、加上從小家長(zhǎng)教育不到位，往往看出這些幼兒很不合群。（二）非自身的因素1、物質(zhì)因素：由于幼兒的家長(zhǎng)的千差萬(wàn)別，導(dǎo)致孩子出生的家境不同，家庭貧富、家長(zhǎng)的收入等都不同，對(duì)幼兒的投入就不同，表現(xiàn)為孩子的穿著、學(xué)習(xí)用品、接送工具等都明顯不同。有時(shí)候會(huì)讓一些幼兒產(chǎn)生不如人的感覺(jué)。2、人為

6、因素：由于各種原因，孩子在嬰幼兒期受到的教育相差很大，有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、有的也過(guò)分嚴(yán)厲，使得孩子不懂得生活的艱難困苦，比如有的從小就依靠母乳喂養(yǎng)，使得孩子養(yǎng)成了不通過(guò)努力就獲得的依賴想法；有的家長(zhǎng)也過(guò)多否定孩子，這也不行，那也不行；更多的是對(duì)孩子過(guò)分希望、與其他孩子進(jìn)行橫向比較，常常對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家小牛牛或者小妞妞，你笨死了”。這些都會(huì)使孩子不敢大膽，畏首畏尾。三、如何培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，信任、耐心、責(zé)任感、自信心、投入是最重要的5種品質(zhì)。后天的培養(yǎng)對(duì)這些品質(zhì)的建立有著非常重要的作用，在幼兒年齡較小的時(shí)候，對(duì)于自信心的培養(yǎng)家庭教育是不可或缺的主要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)是教育的主導(dǎo)者和施教者。那

7、么當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒的自信心主體應(yīng)該是我們老師，這將也是我們老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。 我認(rèn)為，幼兒園在培育幼兒的自信心方面，要和家長(zhǎng)一道根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行雙層教育，遞進(jìn)式培養(yǎng)，因?yàn)橛變阂彩遣粩喟l(fā)育和不斷總結(jié)，可塑性極強(qiáng)，有很多的事和道理都是很快地明白，并不斷的成長(zhǎng)的，有的過(guò)去不會(huì)做的，過(guò)幾天就會(huì)了。因此要注意觀察，實(shí)施遞進(jìn)式培養(yǎng)，一個(gè)階段一個(gè)階段地制定目標(biāo)，分步培養(yǎng)，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)一些技能方面和語(yǔ)言方面的東西，老師則必須起著更為重要的作用，應(yīng)該言談舉止各方面都進(jìn)行教導(dǎo)，最終通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同努力，讓培養(yǎng)出的孩子“敢想、敢說(shuō)、敢做、敢當(dāng)”，全方位培養(yǎng)他們，“敢想”就

8、是充分發(fā)揮他們的想象力，給他們一雙想象的翅膀，一個(gè)缺乏想象的人，將不可避免地幽閉在他個(gè)人的狹窄的情感的緊促的圈子里；“敢說(shuō)”就是讓他們大膽地說(shuō)出自己想到的，自己的意見(jiàn)、自己的要求和自己的方案，表達(dá)可以讓害羞死去，讓計(jì)劃開(kāi)花；“敢做”就是放手讓他們做力所能及的事或者借助工具能實(shí)現(xiàn)的事，在適度地范圍內(nèi)讓他們自由行動(dòng)，自由發(fā)揮，自由解決；“敢當(dāng)”是一個(gè)重要的人格品質(zhì)，對(duì)于成功的要表?yè)P(yáng)，對(duì)于失敗的要指出，并讓孩子們勇于承擔(dān)失敗的責(zé)任，令其改正，因?yàn)樵谏畹穆L(zhǎng)途中，坎坷失敗難免，告訴他們必須敢當(dāng)，不能逃避和推諉，和他們共同分析產(chǎn)生失敗的原因，對(duì)于改正后的行為要大加表彰。最終的培養(yǎng)目的就是能夠讓孩子們

9、常常說(shuō)為“我能、我行”，而不是“我怕、我不”。（一）家校協(xié)作，共同推進(jìn)就是家長(zhǎng)和幼兒老師都要依據(jù)孩子的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)觀察孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心。1、對(duì)孩子充分信任，尊重幼兒，讓他們有一定的自主權(quán)：家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋，想辦法，充分信任他們的能力，尊重他們的想法，告訴他們“沒(méi)問(wèn)題，你能行”，讓孩子們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，并在適度范圍內(nèi)協(xié)助他們完成有創(chuàng)意的事情。在一些事情上讓他們能有自己的權(quán)利，比如穿什么顏色的衣服，搭什么樣形式的積木等。2、經(jīng)常和孩子溝通：關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，除了衣食住行方面的關(guān)心，更多的是家長(zhǎng)和老師和他們進(jìn)行心靈溝通，要求了解他們的需要，理解他們的想

10、法，回答他們的疑問(wèn)，明白其不能完成某項(xiàng)事情的原因。3、教孩子一些技能，對(duì)他們的保護(hù)要適度：要讓孩子不斷學(xué)習(xí)一些新的技能，比如自己穿衣服、疊被子、洗襪子、整理書(shū)包文具、甚至打掃除等很多很多安全性強(qiáng)但孩子又能通過(guò)努力完成的任務(wù)，不要萬(wàn)事包辦，對(duì)他們的保護(hù)要適度，“讓他們能摘到夠得著的蘋(píng)果”，使他們感受努力成功的喜悅。（二）突出園教家長(zhǎng)由于時(shí)間和對(duì)幼兒認(rèn)知的局限，他們大多在物質(zhì)層面上關(guān)心幼兒的較多，對(duì)于進(jìn)入幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，老師和同學(xué)對(duì)他的成長(zhǎng)影響較大，因此，在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，幼兒園的教育非常重要，老師應(yīng)該著重從以下幾方面入手。1、因人施教：必須熟悉每一個(gè)幼兒的家境、性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)

11、目標(biāo)。弱化幼兒對(duì)家庭條件等物質(zhì)因素的重視。同時(shí)對(duì)一些少數(shù)孩子進(jìn)行重點(diǎn)教育：比如對(duì)不自信的孩子可以進(jìn)行多關(guān)心，上課多讓他們表現(xiàn)發(fā)言，不會(huì)的要適當(dāng)幫助其完成，不喜歡與別人溝通的，進(jìn)行分組，讓活潑的和內(nèi)向自卑地在一起，讓動(dòng)手強(qiáng)的和不敢做的在一起，并不斷改變分組，讓他們都能接觸到不同類型的孩子，提高交往能力和表現(xiàn)能力。2、動(dòng)態(tài)培養(yǎng)：幼兒在幼兒園里，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，智力和能力不斷增長(zhǎng)，因此要不斷更新提高教學(xué)目標(biāo)，讓他們逐步增加認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，使他們的自信心不斷增強(qiáng)，“蘋(píng)果的高度也不斷提高，讓他們有不斷攀登的欲望”。比如讓他們從玩玩具到制作一些玩具、創(chuàng)新繪畫(huà)、學(xué)做手工、講現(xiàn)有的故事到編故事等。3

12、、激勵(lì)為主：清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！惫膭?lì)是幼兒教育中比較重要的方法之一，每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信心、勇氣和上進(jìn)心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。因此，在教育過(guò)程中始終貫徹賞識(shí)教育，以激勵(lì)為主，比如孩子回答老師的提問(wèn)時(shí)，答對(duì)了就認(rèn)真表?yè)P(yáng)他們“很好、繼續(xù)努力”，即便答錯(cuò)了也應(yīng)該鼓勵(lì)他們“回答的不完整，下次努力，下次一定行”。4、檢驗(yàn)調(diào)整：老師應(yīng)該制定完整的培養(yǎng)計(jì)劃，并對(duì)照檢驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。看看老師的計(jì)劃目的是否達(dá)到，是不是讓有些自卑的孩子開(kāi)口說(shuō)話了，動(dòng)手做事了，主動(dòng)交友了，老師要記錄孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要努力改正，比如課堂氣份過(guò)死板或過(guò)活躍，小朋友之間過(guò)冷漠或過(guò)熱情，都要求老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒的自信心不是一朝一夕的事，要對(duì)過(guò)分自卑的孩子和身心有缺陷的孩子要有耐心，同時(shí)，一定要注意適度培養(yǎng)，注意過(guò)分自信的現(xiàn)象的出現(xiàn)。家長(zhǎng)和老師要多多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，共同制定培養(yǎng)幼兒自信心的教育方法。最大的信任，必要的指導(dǎo)，適度的幫助是培養(yǎng)幼兒自信心的重要原則，家長(zhǎng)和老師雙層遞進(jìn)式，以老師科學(xué)教育為主是培養(yǎng)幼兒自信心的主要手段。一個(gè)人能否戰(zhàn)勝自我