[精選]北師大版三下《松鼠》教案--資料

1、松鼠教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識 10 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“爪”，練習(xí)獨(dú)立識字，積累詞語。2.練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)總分的寫作手法，積累并運(yùn)用表示順序的詞語。3.了解松鼠的一些知識，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用表示順序的詞語。2.認(rèn)識 10 個(gè)字，會(huì)寫8 個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“爪”，練習(xí)獨(dú)立識字。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)總分的寫作手法。2.激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：黑板，粉筆教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入課文：（一）謎語導(dǎo)入： 今天我們來認(rèn)識一種小動(dòng)物。老師我說個(gè)謎語， 你們來猜猜它是什么好嗎？“尾巴長，毛

2、茸茸，體形嬌小愛上樹?！保▽W(xué)生應(yīng)該能立即猜出：松鼠）是的，你們都很聰明，今天我們就要來好好了解一下可愛的小松鼠。（二）課前資料展示：昨天老師布置了作業(yè)，請大家回去查找一些有關(guān)松鼠的資料，有誰愿意跟大家分享一下？不要直接讀資料，用你自己的話說。（請兩名學(xué)生站起來簡單介紹一下，老師及時(shí)點(diǎn)評）都說得非常好，現(xiàn)在大家對松鼠都有個(gè)初步的了解，我們一起走進(jìn)課文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么樣的。二初讀課文：（一）初讀課文：1.提出朗讀要求：大家打開書，自己朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀課文，教師板書生字詞）2.講解生字詞：（1）這篇課文中有好多生字詞，像一個(gè)個(gè)“攔路虎”一樣，害得大家讀

3、都讀不好，我們一起先來解決它們。我請一個(gè)小組的同學(xué)來帶讀，愿意的舉手。（抽一排學(xué)生帶讀，其他同學(xué)跟讀）（ 2）現(xiàn)在我們一起來看一下，有哪些字的讀音你覺得需要提醒大家的，上來標(biāo)一下。（抽幾名學(xué)生上黑板標(biāo)注拼音，預(yù)設(shè)：敏，爪，玲瓏，扒）* 爪： zhu? 禽獸的腳，多指有尖甲的：雞爪子、狗爪子像爪一樣的東西：鍋?zhàn)h?o 鳥類的腳；指甲或趾甲：鷹爪、一鱗半爪* 扒： b 抓??；刨開，挖；脫，剝皮；撥動(dòng)：扒車，扒皮，扒拉Pá 聚攏；撓，抓；煨爛，燉爛：扒手；扒癢（ 3）那么有哪些字你覺得需要提醒大家的？（抽幾名學(xué)生回答，老師相機(jī)用紅筆標(biāo)注。預(yù)設(shè)：躲、窩）* 躲：右上角不帶鉤窩：下面是個(gè)“人

4、”，口訣學(xué)生自己定（二）再讀課文：1.提出朗讀要求：這回“攔路虎”都解決了，課文肯定都能讀通順了吧，這回我請幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他讀的有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，有什么需要他改進(jìn)的地方。（抽 4-5 名學(xué)生朗讀，讀的過程中不糾正錯(cuò)誤）2.學(xué)生互評：剛才幾位同學(xué)為我們朗讀了這篇文章，有什么想對他們說的嗎？先說有什么好的地方，再說你的改進(jìn)建議。（抽兩名左右學(xué)生評價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)）（三）三讀課文：1.提出朗讀要求：聽了別人的朗讀，我相信大家能夠吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，讀得更好了。這回，需要大家默讀，讀完后回答一個(gè)問題：課文從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？你們可以自己在段落旁邊寫一寫，用簡單的一個(gè)詞、兩個(gè)詞來概

5、括一下。（學(xué)生默讀兩分鐘，老師下位觀察學(xué)生概括的情況）2.結(jié)果展示：我看到很多人都寫完了，有誰愿意跟我們分享一下？（抽兩名學(xué)生回答，相機(jī)將“外形”“習(xí)性”“窩”“食物”標(biāo)題寫在黑板上）3.整體感知：讀了這么多遍課文了，你們覺得在作者眼中的松鼠是什么樣的？能用一些形容詞來告訴我嗎？（抽 4 名學(xué)生回答，相機(jī)將“可愛”“美麗”“機(jī)靈”寫在黑板上；若學(xué)生答不出來“可愛”，老師可以根據(jù)學(xué)生的回答給予提示）（四）品讀語言：提出朗讀要求：大家現(xiàn)在仔細(xì)閱讀第一自然段，告訴我你覺得松鼠哪里最美麗？（學(xué)生自讀，勾畫，抽三名學(xué)生發(fā)言）1.學(xué)生答案預(yù)設(shè)：1）“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛”：A ： 你覺

6、得哪兒美？（面孔很美）從哪個(gè)詞看出來的？（玲瓏）“玲瓏”什么意思？哦，它有一張美麗、機(jī)靈、小巧的臉龐。B： 你覺得哪兒美？（眼睛很美）從哪個(gè)詞看出來的？（閃閃發(fā)光）亮晶晶的是嗎？而且是“嵌”在臉上的（做動(dòng)作）它有一雙深邃迷人亮晶晶的眼睛，和你一樣呢！2）“身上灰褐色的毛，光滑的好像搽過油”：你覺得哪兒美？（毛）從哪個(gè)詞看出來的？（光滑，搽過油）它吃得好，油水足，毛發(fā)才會(huì)這么油光發(fā)亮，說明它很機(jī)靈，很會(huì)找食物。3）“一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮”：你覺得哪兒美？ （尾巴） 從哪個(gè)詞看出來的？ （毛茸茸， 向上翹著） 這尾巴長得多可愛，和別的動(dòng)物不一樣，向上翹著，造型很獨(dú)特；而且毛

7、茸茸的，摸上去肯定很舒服。2.朗讀指導(dǎo)：1）學(xué)生回答完問題后，請學(xué)生朗讀自己找出來的句子，老師點(diǎn)評，再請一名學(xué)生朗讀。句子找完后老師范讀，再給學(xué)生時(shí)間練讀，最后齊讀。2）齊讀要求：讀整齊，讀出松鼠的美麗可愛，讀出對松鼠的喜愛之情。三課堂練習(xí)：（一）抄詞：面孔格外躲藏筑窩搜刮壓緊雞蛋扒扯敏捷玲瓏搖晃遮蔽（二）組詞：爪 zhu?（zh?o（）（）（）扒b（ ）（p（ ）（）第二課時(shí)一導(dǎo)入新課：（一）直接導(dǎo)入：上節(jié)課我們大致了解了松鼠這篇課文，大家也學(xué)習(xí)了如何概括段落大意，這節(jié)課我們繼續(xù)研究課文，研究這個(gè)可愛的小動(dòng)物。二品讀課文語言：（一）概括段意訓(xùn)練：1.提出閱讀要求：學(xué)習(xí)小蝦這篇課文時(shí)，我們學(xué)習(xí)

8、了如何找中心句，那么現(xiàn)在就是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候了，快速瀏覽第一自然段，畫出第一自然段的中心句。（學(xué)生快速瀏覽，并用筆勾畫）2.結(jié)果展示：剛才老師在讀的時(shí)候，注意到很多同學(xué)手都沒停地在圈圈畫畫，這是非常好的讀書習(xí)慣。現(xiàn)在有誰愿意來說一說，你認(rèn)為這一段的中心句是什么？（抽一名學(xué)生回答，問題不難，應(yīng)該能夠答對）3.教師點(diǎn)撥：這一段的中心句出現(xiàn)在開頭，其他的話都是圍繞著這句話來寫的，我們把它叫做“總分”的寫作手法（板書“總分”）（二）品讀語言：1.品讀第二自然段：1）你們再找找，看看文章中還有沒有哪里也運(yùn)用到了“總分”的寫作手法。（給學(xué)生一些時(shí)間尋找，抽一名學(xué)生回答）2）第二自然段的開頭那句也是它的中心句

9、，“松鼠喜歡在樹上跳來跳去，十分機(jī)靈?！笨纯吹诙匀欢沃心男┰~體現(xiàn)了松鼠的機(jī)靈呢？找到了就把它圈出來。（學(xué)生自由閱讀，勾畫，發(fā)言）3）學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：A “只要有人觸動(dòng)一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”：你從哪里讀出它的可愛、機(jī)靈？（只要。就；躲；連蹦帶跳；逃）看得出它動(dòng)作很快，警惕心很高，四肢靈活，行動(dòng)（敏捷），很機(jī)靈。B“他們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來”：你從哪里讀出它的可愛、機(jī)靈？（常常；躲；只。才）看得出它經(jīng)常躲著，有人觸動(dòng)樹干就躲起來，太陽出來也要躲起來，見不得人嗎？（它被殘害得太多了，怕人）對，所以

10、它只好常常躲起來，它也不是怕陽光，它是知道陽光下人類更容易發(fā)現(xiàn)它，所以才要躲起來，可委屈了。所以我們才要保護(hù)好它。2.品讀第三自然段：1）現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下它的家，你們先仔細(xì)閱讀第三自然段，然后我請你們當(dāng)小松鼠，來告訴老師你們怎么搭房子的。（學(xué)生自行朗讀，舉手發(fā)言，請一位思維比較清晰、表達(dá)能力較好的學(xué)生）2）學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：師：小松鼠，你家在哪兒??？生：在高大的老樹上，在樹杈兒中間師：喲，好高啊，我看來要爬上樹才能看見咯。（在黑板上畫棵樹）師：哎，看見啦，你家好漂亮，怎么蓋出來的啊？生：先搬來些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起（師：先來點(diǎn)小樹枝（畫），再找一些干苔蘚鋪在上面（師：再來點(diǎn)干苔蘚（畫），

11、然后把苔蘚壓緊、踏平（師：好好踩踩，踩實(shí)了才不會(huì)漏風(fēng)），還在上面加一個(gè)蓋（師：哦，還有一個(gè)屋頂（畫）。師：這房子還真復(fù)雜啊，要好幾個(gè)步驟才能完成呢，先要干什么，再要干什么，然后干什么， 最后還要加個(gè)頂， 一切有條不紊的做好了， 房子才能建得這么漂亮！ 你們住在這樣的房子里有什么感覺??？生：又暖和又安全。師：是啊，建在這么高的地方，房子做得這么牢固，這么保暖，你們還真是機(jī)靈聰明呢！3.品讀第四自然段：1）剛才松鼠的家給我留下了深刻的印象，不過我還想知道松鼠吃什么呢，松鼠怎么儲藏東西呢？現(xiàn)在請你們快速瀏覽第四自然段，看看你們誰能解決我的疑問？（學(xué)生快速瀏覽，勾畫，發(fā)言）2）學(xué)生回答：A 師：松鼠喜

12、歡吃什么？生：松子、榛子、橡栗、鳥蛋師：吃的還挺雜的，橡栗這么大，它怎么吃呢？生：直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。師：你來模仿一下，好嗎？生：（模仿）師：真像，那它冬天怎么辦呢？冬天松子啊、榛子啊都沒有了，它去哪里找食物呢？生：秋天，它們會(huì)儲藏過冬的事物，塞在老樹的縫隙里，塞得滿滿的。冬天，他們有時(shí)候也會(huì)扒開厚厚的積雪，尋找食物。師：冬天那么冷，找食物肯定很不方便，還是提前多準(zhǔn)備一些比較好。（三）概括段意練習(xí)：1. 剛才我們找了1.2 自然段的中心句，概括了段意。那么3、4 自然段呢？沒有中心句的時(shí)候，我們怎么概括呢？我們可以用自己的語言， 結(jié)合段落中的關(guān)鍵詞來概括一下， 你們自己先練

13、習(xí)，同桌之間可以相互交流，到時(shí)候我們看誰說得最完整，最簡潔。（學(xué)生先自己試著概括，再同桌之間互相交流，老師下位指點(diǎn)，須給足時(shí)間）2.大部分同學(xué)向老師示意他們準(zhǔn)備好了，你們先說說找出了哪些關(guān)鍵詞，看看大家和你找的是不是一樣的。（抽取水平較弱的學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充）3.好，現(xiàn)在我請幾名同學(xué)來說說你概括的段意，要用上這些關(guān)鍵詞，語言還不能太啰嗦。其他同學(xué)如果覺得自己寫的比他好，等他說完了再舉手說。（先抽取一名水平中等的學(xué)生，不做點(diǎn)評；再抽取一名水平中等的學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)充，最后再請一名水平較好的學(xué)生，總結(jié)概括）4.教師總結(jié)：剛才在這么多同學(xué)的共同努力下，大家齊心協(xié)力概括出了這篇文章每個(gè)自然段的段意， 非常棒！ 我們不僅學(xué)會(huì)了找中心句的方法，還學(xué)會(huì)了沒有中心句的時(shí)候怎么概括段落大意，那就是尋找關(guān)鍵詞，再把它用簡潔的語言組成句子。