《大腦》教學(xué)案例-萬(wàn)家興

1、大 腦教學(xué)案例貴州省興義市向陽(yáng)路小學(xué)一級(jí)教師 萬(wàn)家興 郵編：562400一、教學(xué)目標(biāo)1.知道大腦在人體活動(dòng)中起著指揮中心的作用2.知道大腦的不同區(qū)域具有不同的功能。3.體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。4.了解保護(hù)大腦的基本知識(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備人腦模型；核桃；豆腐；小飾物；課件等。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助材料認(rèn)識(shí)大腦的特點(diǎn)和構(gòu)造。難點(diǎn)：了解大腦的功能四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：我們來(lái)玩?zhèn)€一二的游戲，我數(shù)一二，說(shuō)一個(gè)臉上的部位，由你做出反應(yīng)。 比如：一二三鼻子、耳朵（由慢到快）剛才的游戲中，是什么在指揮你們的行動(dòng)呢？（大腦）（二）認(rèn)識(shí)大腦1、今天，我們就來(lái)聊一聊大腦。板書(shū)課題：大腦誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)大

2、腦的了解？ 師：看來(lái)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。充分做好準(zhǔn)備是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，我非常欣賞。2、初識(shí)大腦 先讓我們利用手邊的材料初步認(rèn)識(shí)一下大腦，組長(zhǎng)把桌上準(zhǔn)備的一份豬腦拿到中間，大家戴上手套，動(dòng)作放輕，用你的方式觀察一下。你對(duì)豬的大腦有了什么認(rèn)識(shí)呢？形狀 兩手握拳并攏 左大腦半球和右大腦半球表面 凹陷的溝和隆起的回，增加了表面積師：這凹陷下去的叫做溝，隆起的叫做回，試想一下，大腦表面為什么不是平滑的，而有許多溝回呢？我們對(duì)動(dòng)物的大腦有了一定的認(rèn)識(shí)，人的大腦是什么樣的呢？大膽猜測(cè)一下。師：我認(rèn)為人腦的溝回要比豬腦多和深，因?yàn)槲抑罍匣卦蕉嘣缴睿竽X就越發(fā)達(dá)。（你的課外知識(shí)非常豐富，我想你的大腦的溝回

3、要深而多。）（人腦外形與豬腦極為相似，淡粉紅色，分左右兩個(gè)大腦半球，不過(guò)，人的大腦稍硬些，也大許多，表面的溝回也較多較深；另外，豬的大腦重200克還不到，人的大腦卻有1400克左右，有秩序地拿起桌上一疊書(shū)輕輕掂一下，大約就是這么重。）重量 1400克重物，拎一拎（整個(gè)大腦的重量約為腦重的百分之80）這樣的重量也相當(dāng)于28個(gè)雞蛋、4罐可樂(lè)這樣重。（三）大腦六大功能和大致位置1我們每時(shí)每刻都會(huì)使用到大腦，聯(lián)系自己的實(shí)際生活想一想，大腦都有哪些功能呢？學(xué)生匯報(bào)。2教師通過(guò)課件展示教師搜集大腦六大功能和大致位置的影象3學(xué)生活動(dòng)記憶力測(cè)試；創(chuàng)造力測(cè)試；智力對(duì)抗測(cè)試。（四）、腦的保健及保護(hù)（方法同上，略）

4、學(xué)生匯報(bào)。教師通過(guò)課件展示。（五）、小結(jié)延伸：今天咱們一起認(rèn)識(shí)了大腦，了解了它的六大中樞功能，大腦這個(gè)重要的器官時(shí)刻有條不紊地指揮著我們的行動(dòng)，是我們?nèi)梭w的“司令部”，科學(xué)用腦，合理保護(hù)，它會(huì)指揮著我們成為一個(gè)出色的人。五、課后反思教學(xué)借助模型、核桃、豆腐、課件和游戲活動(dòng)使抽象的大腦教學(xué)變得形象而生動(dòng)。學(xué)生觀察的非常細(xì)致、有興趣。把原本枯燥的大腦功能寓于學(xué)生喜歡的游戲過(guò)程中，每一個(gè)游戲活動(dòng)里面都蘊(yùn)藏著一個(gè)本課的教學(xué)內(nèi)容，游戲做完，學(xué)生恍然大悟，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六、不足之處大腦功能和保健這部分的教學(xué)時(shí)間安排緊了些使學(xué)生的活動(dòng)緊了些。個(gè)人簡(jiǎn)介：萬(wàn)家興，男，48歲，漢族，小學(xué)高級(jí)教師，中師學(xué)歷，擔(dān)任小學(xué)科學(xué)、美術(shù)的教學(xué)工作多年。曾榮獲貴州省“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)工作者”、黔西南州“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)；在興義市中小學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大比武”活動(dòng)中兩次榮獲小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)壹等獎(jiǎng)。有多篇論文曾榮獲過(guò)國(guó)家、省、州、市的一、二、三等獎(jiǎng)，如：2004年撰寫(xiě)的論文應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)愉教、愉學(xué)獲貴州省電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，同時(shí)被推薦到國(guó)家教育部教育管理信息中心，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)并全文收錄于國(guó)家教育部的專(zhuān)欄網(wǎng)站上發(fā)表；2005年4月撰寫(xiě)的論文應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)在“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革課題實(shí)驗(yàn)研究成果評(píng)審會(huì)”上報(bào)告交流，評(píng)為