《打電話》教學設計

1、精品打電話教學設計課題打電話教材五年級下冊執(zhí)教者梁宇學校吉首市光明小學教1 、經(jīng)歷設計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學習方法。學2 、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。目3 、感受數(shù)學的魅力。標教學讓學生探討打電話的最優(yōu)方案的方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。重點教1、 創(chuàng)設情景激起學生的探索興趣，出示課題。學2、 問題引領，合作探究最優(yōu)方案：想一想、畫一畫、議一議。思3、 師生總結。路片斷教學過程教師活動學生活動片斷時間設計意圖（教學內(nèi)容的呈現(xiàn)）（學習活動的設計或實錄）welcome精品（一）問題導入，揭示課題學生大膽的猜測通過聯(lián)系實際創(chuàng)如果讓

2、你通知1023 人，每分鐘通知1設有意義的學習人，需要幾分鐘呢？情景，調(diào)動學生今天這節(jié)課，我們一起打電話中的數(shù)學的學習、探索興問題。（板書課題:打電話）趣。（二）探究新知師：要通知 1023 人，人數(shù)太多。研究起來比較麻煩，怎么辦呢?我們從簡從簡單問題入單問題入手，看從中能不能找到規(guī)律，手，讓學生體會從而解決這個比較難的問題。小組內(nèi)討論化繁為簡的數(shù)學問題 1：片斷一思想。周末，老師接到一個緊急消息,需要學生匯報通知班上三名班干部趕到學校開會。每分鐘通知 1 人，最少需要幾分鐘？讓學生議一議，你會怎樣打電話通知？（預設情況）尋找最優(yōu)方案方方案一：師生1生2生3法的要素：同時集體交流方案二：生 1

3、打電話。為下面師生 2的環(huán)節(jié)起到鋪墊生 3的作用。方案三：生1生2welcome精品師生 3你喜歡哪種方案？為什么？師 :（小結）同時打電話，每分鐘通知的人越多，也就越節(jié)省時間。問題 2：現(xiàn)在有 7 個人需要通知，每分鐘通知 1 人，怎樣通知所用時間最少？1、小組內(nèi)交流：可以怎樣通知更節(jié)省時間。2、提出設計要求：為了方便設計方案，我們可以用圖形來表示活動要求 :老師用正方形表示，學生用1至7數(shù)字表示，線上的數(shù)字表示第幾分鐘。3 、展示學生不同方案4 、觀察并對比幾種方案，為什么有的方案節(jié)省了 1 分鐘，在第幾分鐘里節(jié)學生動手設計打電話方案初步讓學生知道用示意圖表示事學生專心聆聽，仔細觀察。物的

4、發(fā)展過程，從而找對思考的方法。學生觀察后回答教師提供材料先讓學生猜一猜，在動手去畫一畫，擺一擺，說一說，即解決了新知識的學習又提高了學生的動手操作能力，還培養(yǎng)了小組合作welcome精品省時間做的比較好？（不閑著）師小結：為了節(jié)省時間，我們應該讓知道消息的每個人不閑著。（二） 、探究規(guī)律接下來我們一下來回顧這種“同時打，不閑著”節(jié)省時間的方案。1 、認識統(tǒng)計表學生填表2 、師引導填表，第幾分鐘1234知道通知片斷二的總人數(shù)第一分鐘里，老師通知1 號學生，當?shù)谝环昼娡戤吅螅?知道通知的總人數(shù)有幾人？第二分鐘，知道通知的2 人做什么？（同時打電話通知其他人）第二分鐘完畢后，知道通知的總人數(shù)有幾人？

5、學生自由回答。第三分鐘完畢后， 知道通知的總人數(shù)是幾人？說說理由。的精神，鼓勵學生暢所欲言，引導學生做到會思、會說。讓學生在小組合作中去討論、歸納，充分發(fā)揮優(yōu)生的資源，達到了帥教兵、兵教welcome精品第四分鐘呢？兵的作用，進一3 、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？步提高了學生總知道通知的總人數(shù)是前一分鐘知道通知結、歸納知識的總人數(shù)的 2 倍。努力。小訓練：你知道第5 分鐘通知多少人嗎？ 6 分鐘呢 ? 第幾分鐘678910新接到通知的人數(shù)知道通知的人數(shù)（三） 、解決問題學生感受倍增魅力1 、老師通知1023 人，只需要幾分鐘 ?(10 分鐘）那么，我們在打電話之前要想好內(nèi)容設計好方案，才能做到節(jié)省時間。（四）、課堂總結師：后一分鐘知道通知的總人數(shù)是前一分鐘的 2 倍，像這些數(shù)是成倍增長的，我們