《人教版語文六年級上冊語文園地四》教學反思_第1頁
《人教版語文六年級上冊語文園地四》教學反思_第2頁
《人教版語文六年級上冊語文園地四》教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精品文檔人教版語文六年級上冊語文園地四教學反思通過閱讀學習提示， 明確口語交際的要求， 學生的審題能力得到了提高。合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。 “精點子”的評比，著眼現(xiàn)實， 對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例， 討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。 同時，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，每一次的練習都有較明確的要求， 也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。本次習作的關鍵， 是習作前要做一定的準備。 引導學生回憶

2、所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應用文寫作的關鍵。在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。興趣是最好的老師，是行動的內(nèi)驅力。利用漫畫對學生的吸引力， 讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。漫畫人人愛看，但對其內(nèi)涵卻不見得人人都懂。老師幾句點撥，深入淺出，有助學生理解圖意。 根據(jù)語文課程標準的建議，“應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”，同時又要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、 實踐、積累，看得出設計者的長遠眼光和良苦用心。1歡迎下載精品文檔。2歡迎下載精品文檔歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企業(yè)和個人提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論