《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》教學(xué)大綱完整

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語文新課程教學(xué)法教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)、地位和作用小學(xué)語文新課程教學(xué)法是漢語言文學(xué)專業(yè)（師范類）重要的并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程要通過闡述小學(xué)語文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法， 使學(xué)生全面地了解和認(rèn)識小學(xué)語文課程，并具備基本的小學(xué)語文教育教學(xué)知識和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識。二、課程教學(xué)對象、目的和要求該課程適用于大專層次的漢語言文學(xué)專業(yè) （師范類）學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)情況及小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教改的新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新趨勢，具有參與語文教學(xué)改革的積極愿望；熟練掌握并能運(yùn)用課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、評價論、教師

2、論、教研論等基本理論知識和技能；能夠根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的備課、上課工作。在教學(xué)方法上，本課程的突出特點(diǎn)是理論性與實(shí)踐性二者的緊密結(jié)合，教學(xué)中既要注重教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，又要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課中應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生討論或試講，并充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，組織學(xué)生到微格教室進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練。故該課程主要采用講授法、討論法、案例研究法、模擬教學(xué)（主要是微格教學(xué)訓(xùn)練）等方法進(jìn)行教學(xué)。三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程有現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國

3、文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生可以掌握中外文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，為學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程教學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)法打好基礎(chǔ)。學(xué)好本課程，也為以后相關(guān)見習(xí)、實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程教學(xué)總時數(shù)為102 學(xué)時。理論教學(xué)學(xué)時為34 學(xué)時，實(shí)訓(xùn)教學(xué)68 學(xué)時。緒論 新課程的價值追求和語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +2 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解應(yīng)試教育的課程體系；理解新課程的價值追求；掌握語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型。教學(xué)重點(diǎn)：新課程的價值追求；語文課程與教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。教學(xué)難點(diǎn)：教師角色定位和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容： 1、改革應(yīng)試教育的課

4、程體系； 2、新課程的價值追求； 3、新課程的目標(biāo)重建； 4、語文課程與教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。第一章語文課程的基本理念教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +2 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解語文教育的特點(diǎn)，了解語文課程人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，了解開放而有活力的語文課程的含義； 掌握語文素養(yǎng)的內(nèi)涵； 掌握“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：語文素養(yǎng)的內(nèi)涵；語文教育的特點(diǎn)；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容：一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；1 語文素養(yǎng)的模型構(gòu)建2 努力提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)二、正確把握語文教育的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1 關(guān)注人文精神2 加強(qiáng)

5、言語實(shí)踐三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；1 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。1 語文課程形態(tài)的多元選擇逐漸成為現(xiàn)實(shí)2 語文教材呈現(xiàn)多樣化的格局3 樹立教師參與課程研制等專業(yè)準(zhǔn)則第二章 語文課程性質(zhì)與目標(biāo)教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時教學(xué)要求：掌握語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解新課程的價值追求；掌握小學(xué)語文能力的培養(yǎng)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：語文課程目標(biāo)的把握。教學(xué)內(nèi)容：一、認(rèn)識語文課程的性質(zhì)；1 特殊歷史時期政治運(yùn)動的回響2 工具性與思想性的震蕩二、把握語文課程的目標(biāo)。1 語文課程總目標(biāo)的理解2 從三個維

6、度把握語文課程目標(biāo)第三章小學(xué)識字和寫字教學(xué)教學(xué)時數(shù)： 4 理論學(xué)時 +6 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解識字寫字的教學(xué)目的；了解識字教學(xué)的改革；掌握識字寫字教學(xué)的策略；能運(yùn)用識字寫字教學(xué)策略進(jìn)行識字寫字教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字的教學(xué)目的；識字寫字教學(xué)的策略。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字教學(xué)的策略。教學(xué)內(nèi)容：一、識字寫字的教學(xué)目標(biāo)；1 識字寫字教學(xué)的意義2 識字習(xí)字教學(xué)的目標(biāo)二、識字教學(xué)的改革；三、識字寫字教學(xué)的策略。實(shí)訓(xùn)：小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)。第四章小學(xué)閱讀教學(xué)教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +6 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的習(xí)作教學(xué)理念；掌握小學(xué)閱讀教

7、學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；掌握閱讀教學(xué)實(shí)施，理解閱讀教學(xué)評估。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；閱讀教學(xué)實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容：一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；1 新課程對小學(xué)語文閱讀目標(biāo)的規(guī)定和解讀2 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義和任務(wù)二、閱讀教學(xué)實(shí)施；三、閱讀教學(xué)評價。1 語文課標(biāo)中對閱讀評價的規(guī)定2 評價的實(shí)施實(shí)訓(xùn)：小學(xué)語文閱讀教學(xué)。第五章小學(xué)寫作教學(xué)教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +6 實(shí)踐學(xué)時學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)要求：了解全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的寫作教學(xué)理念；明確作文教學(xué)的意義和目標(biāo)；了解常見的作文教學(xué)模式和流程；把握作文教學(xué)中應(yīng)該著力關(guān)注的幾個方面；能夠選擇

8、一個作文內(nèi)容設(shè)計流程和方法，并進(jìn)行試教。教學(xué)重點(diǎn)：作文教學(xué)的意義和目標(biāo)；常見的作文教學(xué)模式和流程；作文教學(xué)中應(yīng)該著力關(guān)注的幾個方面；選擇一個作文內(nèi)容設(shè)計流程和方法，并進(jìn)行試教。教學(xué)難點(diǎn)：作文教學(xué)中應(yīng)該著力關(guān)注的幾個方面；選擇一個作文內(nèi)容設(shè)計流程和方法，并進(jìn)行試教。教學(xué)內(nèi)容：一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題；1 重知輕能2 重外輕內(nèi)3 重寫輕說4 重理輕情5 重文輕境二、課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作取向和國外小學(xué)作文；1 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫做的階段目標(biāo)2 課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作取向和國外小學(xué)作文教學(xué)三、小學(xué)生作文的心理過程模型。1 命題作文的心理過程模型2 看圖作文的心理過程模型實(shí)訓(xùn)：小學(xué)作文教學(xué)。第六章 小學(xué)口語交際

9、教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)時數(shù)： 4 理論學(xué)時 +8 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解從聽說訓(xùn)練到口語交際教學(xué)的轉(zhuǎn)變過程；了解口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及值得借鑒的東西；掌握口語交際教學(xué)的建議及方法。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)重點(diǎn)：從聽說訓(xùn)練到口語交際教學(xué)； 口語交際教學(xué)的建議及方法。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教學(xué)的實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容：一、從聽說訓(xùn)練到口語交際教學(xué)；1 書面化傾向的聽說訓(xùn)練2 改聽說為口語交際二、口語交際教學(xué)現(xiàn)狀、借鑒和建議。1 口語交際的教學(xué)現(xiàn)狀2 國外口語交際教學(xué)的借鑒實(shí)訓(xùn)：小學(xué)語文口語教學(xué)。第七章新課程怎樣備課教學(xué)時數(shù)： 4 理論學(xué)時 +8 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：使學(xué)生理解備課在實(shí)際教學(xué)中的重要性。

10、使學(xué)生學(xué)會備課，掌握備課的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：新課程下備課的一些要求教學(xué)難點(diǎn)：掌握備課的技巧教學(xué)內(nèi)容：一、備課的概念和意義1 備課的概念2 備課的意義二、新課程對教師備好課的要求1 新課程的專業(yè)準(zhǔn)備2 新課程的教學(xué)設(shè)計三、備好課的有效策略1 深備教材2 透備學(xué)生3 活備教法學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第八章新課程怎樣說課教學(xué)時數(shù)： 4 理論學(xué)時 +8 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：理解說課的內(nèi)涵；掌握說課的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：理解說課的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：掌握說課的技巧教學(xué)內(nèi)容：一、說課的概述1 說課的概念2 說課的意義二、說課的技巧1 說課的原則和要求2 說課的有效途徑3 說課標(biāo)準(zhǔn)要深4 說教學(xué)方法要實(shí)5 說

11、課外作業(yè)要準(zhǔn)6 說教學(xué)程序要精三、說課的作用。第九章新課程怎樣上課教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +8 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：使學(xué)生理解上課的內(nèi)涵；掌握上課的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握新課程下上課的基本要求教學(xué)難點(diǎn)：掌握上課的技巧教學(xué)內(nèi)容：一、上課的概念和意義1 上課的概念2 上課的意義二、新課程對教師上好課的要求學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1 課程資源開發(fā)意識2 以學(xué)生為主體的意識3 問題意識4 設(shè)計意識三、新課程下上好課的有效策略1 要有創(chuàng)新2 要有趣味性3 要靈活第十章新課程怎樣聽課教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +8 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：使學(xué)生理解聽課的內(nèi)涵；掌握聽課的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握

12、新課程下聽課的基本要求教學(xué)難點(diǎn)：如何熟練運(yùn)用聽課的技巧教學(xué)內(nèi)容：一、聽課的概念和意義1 聽課的概念2 聽課的意義二、新課程對教師聽好課的要求1 教師聽課時必須端正態(tài)度，要集中注意力2 教師在聽課前要充分了解相關(guān)信息，掌握新課程的教學(xué)理論3 教師要轉(zhuǎn)變聽課中的關(guān)注點(diǎn)三、新課程下聽好課的有效策略1 明確聽課目的2 聽課的角色定位3 做好聽課記錄4 重視課后反思學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第十一章語文課程評價教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時 +6 實(shí)踐學(xué)時教學(xué)要求：了解課程評價的歷史沿革與發(fā)展趨勢；理解語文課程評價中的幾個重要思想；掌握語文評價實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程評價中的幾個重要思想；語文課程評

13、價實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn) : 語文課程評價的實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容：一、課程評價的歷史沿革與發(fā)展趨勢1 世界課程評價體系的歷史2 發(fā)展趨勢二、語文課程評價中的幾個重要思想1 傳統(tǒng)語文課程評價中的不足2 新課程下的幾個重要思想三、語文課程評價實(shí)施。第十二章新時期小學(xué)語文教師的素養(yǎng)教學(xué)時數(shù)： 2 理論學(xué)時教學(xué)要求：理解語文教師的理念轉(zhuǎn)變；理解語文教師的角色轉(zhuǎn)換；理解語文教師的能力提升。教學(xué)重點(diǎn)：語文教師的理念轉(zhuǎn)變，語文教師的角色轉(zhuǎn)換，語文教師的能力提升。教學(xué)難點(diǎn)：語文教師的理念轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容：一、語文教師的理念轉(zhuǎn)變；二、語文教師的角色轉(zhuǎn)換；三、語文教師的能力提升。習(xí)題學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第一章習(xí)題

14、：1、語文素養(yǎng)的內(nèi)涵指的是什么？2、語文教育的主要特點(diǎn)有哪些？3、簡述“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的內(nèi)涵。第二章習(xí)題：1、語文課程的性質(zhì)是什么？2、語文課程的目標(biāo)有哪些？3、你怎樣理解新課程的價值追求？第三章習(xí)題：1、識字教學(xué)的目標(biāo)是什么？2、識字教學(xué)有哪些策略？3、寫字教學(xué)有哪些策略？第四章習(xí)題：1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是什么？2、閱讀教學(xué)的實(shí)施應(yīng)注意哪些問題？3、閱讀教學(xué)的評估要注意哪些問題？第五章習(xí)題：1、當(dāng)前小學(xué)生作文教學(xué)存在哪些問題？2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作取向是什么？3、小學(xué)生作文的心理過程是怎樣的？第六章學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考習(xí)題：1、從聽說訓(xùn)練到口語交際教學(xué)的轉(zhuǎn)變，說明了說明問題？2、口語教學(xué)實(shí)施的原則是什么？3、口語教學(xué)的方式、方法有哪些？第七章1、從小學(xué)語文教材中選擇一篇課文來進(jìn)行備課2、收集優(yōu)秀的備課案例。第八章習(xí)題：1、選擇一篇課文進(jìn)行說課稿的試寫。2、小組進(jìn)行說課訓(xùn)練第九章習(xí)題：1、熟悉自己的教案。做好上課訓(xùn)練的準(zhǔn)備。第十章習(xí)題：1、同學(xué)之間互相聽課，整理好聽課筆記。第十一章習(xí)題：1、簡述語文課程評價中的幾個重要思想。2、語文課