大班數(shù)學(xué)教研：5的組成

1、大班數(shù)學(xué)教研：5 的組成活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明

2、呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。第1頁(yè) / 總共 16頁(yè)（1）師：誰(shuí)能把5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋

3、友。看見(jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒颍伎寄銈? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩

4、只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆。第2頁(yè) / 總共 16頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和

5、 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把 5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出 5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友。看見(jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有！第3頁(yè) / 總共 16頁(yè)（2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5.

6、幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告

7、訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。第4頁(yè) / 總共 16頁(yè)（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把 5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出 5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)

8、：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒颍伎寄銈? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，

9、掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。第5頁(yè) / 總共 16頁(yè)3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦！（1）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)

10、果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把 5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出 5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?jiàn)1 和 4第6頁(yè) / 總共 16頁(yè)就會(huì)想到 4和 1，看到 2和3就會(huì)想到 3 和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師

11、：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆。活動(dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩

12、數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。第7頁(yè) / 總共 16頁(yè)師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦！（1）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把5 的

13、組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有！（2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02第8頁(yè)

14、/ 總共 16頁(yè)活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，

15、2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把5 的組成寫在一起呢？第9頁(yè) / 總共 16頁(yè)師請(qǐng)幼兒嘗試寫出5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?jiàn)1

16、和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5

17、條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆。活動(dòng)過(guò)程：第 10頁(yè) / 總共 16頁(yè)1. 游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3，

18、 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把 5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出 5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友。看見(jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。第 11頁(yè) / 總共 16頁(yè)5. 幼

19、兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告

20、訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦！（1）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。第 12頁(yè) / 總共 16頁(yè)小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)

21、：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4 和 1，看到 2 和 3 就會(huì)想到3和2。4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有?。?）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-02活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知 5 的分解組成，知道 5 有 4 種分法。2 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，

22、掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。3. 發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。第 13頁(yè) / 總共 16頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5 條小魚。2. 各種操作材料、紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1. 游戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí) 4 的組成。師：小朋友，我們來(lái)玩數(shù)字 4 的碰球游戲吧。師：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰幾球？2 情景導(dǎo)入：買魚。師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5 條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助明明呢？要記住，2 只魚缸必須分到小魚才可以哦?。?）幼兒操作材料，師觀察。（2）師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5 的組成，并記

23、錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4 種分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。（1）師：誰(shuí)能把 5 的組成寫在一起呢？師請(qǐng)幼兒嘗試寫出 5 的組成。（2）在 5 的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？小結(jié)：在 5 的組成中，（只要按照這樣的順序來(lái)分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)， ）里面藏著互換位置的好朋友。看見(jiàn)1 和 4就會(huì)想到 4和 1，看到 2和3就會(huì)想到 3 和2。第 14頁(yè) / 總共 16頁(yè)4 幼兒再次操作，知識(shí)鞏固，師指導(dǎo)。（1）師：小朋友，明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒?，考考你? 的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有！（2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。5. 幼兒展示，教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。6. 游戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。師：請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。2019-01-