職業(yè)學校如何上好實訓課

1、職業(yè)學校如何上好實訓課簡介第一篇：職業(yè)學校如何上好實訓課中職學校如何上好實訓課 訥河市職教中心 范圣平 一、關于實訓課的定位 實訓課是實踐教學的重要組成部分，我們平時所說的實踐教學包括實驗、實習、實訓等內容。我們怎樣區(qū)分實驗、實習、實訓這三種形式呢？只有從本質含義上區(qū)分三者，才能對實訓有一個完整的認識和確切的定位。目前中職學校專業(yè)課教材上的實驗也好，實習也罷，現行教材要統一變成實習實訓。為此，在職教網站上查不到，在辭海、辭源上也沒有，請教高校教授也講不清，實訓是近年來的職業(yè)教育實踐上的新名詞，有替代實習的趨勢，我們怎樣理解實訓課呢？根據我們的研究討論，對三者作如下區(qū)分： 課程 實驗 實習實訓

2、場所室內窒外室內外 內容 理論知識的驗證理論知識的應用帶驗證成分更多突出技能 因此，我們把實訓課定位在理論課或實驗課后，在老師指導下，通過學生操作掌握單項技能的教學活動。 二、實訓課與其他課程的區(qū)別 實訓課在教學內容和教學目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū)別。 在教學內容方面，文化課、專業(yè)課以傳授理論知識為主；而實訓課以傳授操作技能為主。 在教學目的上，文化課、專業(yè)課以學生對知識的掌握、記憶和理解為主，而實訓課以學生對知識的實踐運用為主。 實訓課與文化課、專業(yè)課在整個教學過程中又有密切的聯系，實訓課是以文化課、專業(yè)課主教學內容為基礎而指導實踐的，其課堂教學不同于傳統的理論教學形式，應體現其自身的

3、教學規(guī)律、特點及組織形式。 三、關于實訓課的程序 在教學實踐過程中，如何抓好實訓課的教學環(huán)節(jié)，我們認為，實訓課教學結構按照組織教學、精講示范、學生操作、巡回指導、實訓總結五個環(huán)節(jié)進行設置。這五個環(huán)節(jié)不僅各具教學功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完整的教學過程。 1、組織教學 組織教學的目的在于使學生做好上課前物質和精神上的準備。將所用工具、儀器設備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。從教學場景上使學生精神飽滿，注意力集中，保證實訓課順利進行，組織教學不僅在課的開始階段進行，而且要貫穿全課始終，維持好實訓課的秩序，使學生處于實訓的正常狀態(tài)。 2、精講示范 這是決定實訓課成敗的一個關鍵環(huán)節(jié)，老

4、師精講實訓操作技能的有關的操作要領，做到精而不散。具體四個方面：首先講清本次實訓的目的要求，其次講清儀器、工具的正確使用方法和操作規(guī)范，然后講清實訓的方示步驟，最后講清關鍵操作技能和技巧、安全事項，引導學生在實訓中樹立認真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實訓效率的方法。講解時應切忌理論的重復和對實訓內容的復述，內容應簡明扼要，有針對性、啟發(fā)性和指導性。講解以后，教師在進行示范演示，對容易出現問題的地方一定在提醒全體學生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法。示范時分解動作可放慢節(jié)奏，讓學生看清老師的每一個操 作細節(jié)，為學生的模仿操作打下基礎。必要時老師可運用事先設計好的掛圖、投影、多媒體

5、課件等現代化教學手段輔助教學。 3、學生操作 這是實訓課的中心環(huán)節(jié)。要求安排足夠的時間讓學生按要求獨立動手操作，學生自行操作時間不少于實訓課的三分之二。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟練程度的關鍵所在。 4、巡回指導 不但要嚴格控制學生的課堂紀律，而且要時常對學生進行巡回指導。巡回指導是老師對學生操作過程進行的全面檢查和指導。目的是幫助學生排除操作中的種種障礙，保證學生掌握正確的操作方法。巡回指導的主要內容有：安全指導檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導檢查和指導學生的姿勢，操作過程和操作方法；質量指導檢查學生完成實訓的質量；應急指導在實訓過程中，教師應隨時檢查

6、、及時發(fā)現問題，立即進行具體指導，確保實訓的順利進行，提高教學質量。巡回指導的方法應根據學生在訓練時產生的問題的普遍性和特殊性，采用個別指導和集體指導相結合的方式進行。集體指導是指在訓練過程中對學生出現普遍性問題，由教師把全班學生集中起來進行講解或技術上的指導。個別指導是在訓練過程中對學生出現的特殊問題，教師根據知識掌握及技能操作中的個別差異而進行的指導。對學生的指導重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵學生重做。教師在巡回指導中必須做到“五到”，即心到、眼到、腿到、口到、手到。心到：即教師具體表現在愛心、細心、信心和耐心。愛心：用自己高超的技術和對學生的情感感化、關心學生，對出現問題的學生不

7、要隨便訓斥，注意指導的方式和方法，指導學生用心操作。細心：針對平時每個學生的心理特點、素質表現和操作中容易出現的問題，指導時做到心中有數，考慮周到。把好、中、差的學生搭配在一起，一才幫一，相互提高。這樣既能減輕教師負擔，又能激發(fā)學生的進取心，收到事半功倍的效果。信心：學生在實訓操作中常因一時掌握不了操作要領而導致失敗后，容易怕這怕那，失去信心，教師要善于鼓勵學生，培養(yǎng)學生重新操作的信心，指導他們找出失敗的原因，提出解決辦法。耐心：實訓操作是一個完整的過程，教師不能有一蹴而就的思想，要耐心地給予正確指導。眼到：老師在巡回指導中要善于觀察，做到“眼觀六路”，培養(yǎng)學生有一顆明亮的眼睛，觀察學生是否按

8、照要求規(guī)范操作，觀察學生哪些步驟出問題，出什么問題，哪些環(huán)節(jié)不易掌握，有目的、有針對性地巡回，看準問題，及時糾正，不使一個環(huán)節(jié)疏漏。保證學生每一個操作動作的正確性和規(guī)范性。腿到：巡回指導中一切問題的發(fā)現要靠教師的兩條腿來回不停的走動，通過走動，看學生操作訓練的站姿，操作姿勢，操作的先后步驟等發(fā)現和糾正問題。若不及時發(fā)現和糾正操作上存在的問題，就會影響學生操作技能的掌握和提高。故腿勤是保證實訓質量的關鍵之一?？诘剑簩W生操作一般是在教師對技術要領講解示范后進行的，出于實訓人數多，再加上精講示范時間有限，有些學生往往會忽視教師對技術要領和關鍵問題的講述演示而又不好追問，以致在操作中不能很好領會和掌握

9、。巡回指導中，教師應針對發(fā)現的問題重點突破，講精講透，使學生明確操作失誤的原因及處理方法。手到：巡回指導中教師要勤動手，對學生手把手地指導演示。學生掌握一種技能要通過反復的示范模仿體會操作，才能達到熟練。教師針對這一過程，應多動手反復給予示范演示，使學生按規(guī)范動作去進行操作，逐步掌握技能的要領、技巧。 5、實訓總結 教師在“講、演、作、導”的基礎上對這節(jié)課進行歸納、總結，既要重視成功的經驗，又要重視失敗的教訓，肯定成績，指出不足，對出現的問題進行必要的分析，給學生以正確的、完整的認識，對操作過程中碰到的一些重要環(huán)節(jié)，關鍵技能點進行適時點撥，總結出注意事項，同時要求學生做好實訓報告。 總之，在實

10、訓課教學中在緊緊圍繞上述五步進行。并使整個實訓課貫徹： 訓前準備要充分，訓中講解少而精 現場示范分解清，學生操作應規(guī)范 巡回指導須到位，訓后總結要及時。 綜上所述，實訓課教學環(huán)節(jié)在實訓過程中，因專業(yè)不同操作難易程度不同，實訓課時安排也不盡相同，沒有統一刻板的模式，各位老師應根據具體專業(yè)的教學內容創(chuàng)造性地靈活運用，從而充分體現“教為主導，學為主體”的教學思想，真正提高實訓課的教學質量。 第二篇：如何上好數控實訓課如何上好數控實訓課目前，幾乎所有職業(yè)學校都開設有數控專業(yè)課，作為即將走上社會的職業(yè)學校學生，實訓是很重要的一環(huán)。因此,下大力氣認真上好實訓課，提高學生技能水平是職業(yè)學校加快發(fā)展的關鍵。下

11、面從幾個方面來探討一下怎樣上好數控專業(yè)的 實訓課。一、堅持三個原則作為職業(yè)學校數控專業(yè)教師，在實訓課的備課、上課、課后指導等環(huán)節(jié)中，應始終如一的堅持以下三個原則。1、以練為主的原則。實訓課不同于新授課，也不同于實驗課。所有實訓課都應當少講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創(chuàng)造、創(chuàng)新。2、堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主的原則。作為實訓課指導教師，必須重視和加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養(yǎng)能力為目標，在嚴格遵守操作規(guī)程的前提下，鼓勵學生大膽地去創(chuàng)、去試，盡可能地提高學生的獨立思考能力、

12、豐富想象能力和動手實踐能力。3、安全第一的原則。數控實訓課存在著很大的危險性。在整個實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教育教學內容，要求學生聽從指揮，規(guī)范操作，增強安全意識，在保證人身與財產安全的前提下訓練技能，提高水平。二、掌握四大環(huán)節(jié)教無定法，實訓課也不例外，但數控實訓課一般應掌握四大環(huán)節(jié)（以90分鐘的實訓課為例）：1、精講（10分鐘）。主要內容是：（1）回顧本節(jié)實訓的理論要求、依據。（2）實訓目的、要達到的目標。（3）核對每個工位的材料、器械等是否準備充足（4）實訓步驟。（5）安全要求及其它注意事項。2、示范（10分鐘）。主要內容是：（1）教師給學生做示范，讓學生仔細觀察動作要領

13、。（2）重點內容邊做邊給學生講解。（3）操作難點示范，并讓學生模仿。3、訓練（60分鐘）。主要內容是：在教師的指導下，學生動手操作，訓練技能。4、小結（10分鐘）。主要內容是：（1）對學生的訓練情況作出評價，肯定成績，指出不足（2）總結出本節(jié)實訓的要點和關鍵。（3）部署課外訓練。三、抓住四個關鍵1、實訓準備。準備是否充分，對學生技能訓練能否達到要求至關重要。實訓指導教師要拿出多于實訓課2至3倍的時間和精力，做好各項準備。從物質上，要準備好場地、原材料、各種器械、工量具等。從思想上，要設計好各個教學環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)的要求。2、訓前預測。根據技能訓練的內容和要求，教師要預測訓練過程中學生的理論

14、基礎、技能掌握情況及容易出現的錯誤，做到有的放矢，提高駕馭實訓課的能力。3、示范效果。教師示范操作是否符合要求、是否熟練、水平高低直接影響學生實訓的效果。要求教師在平時要加強基本功訓練，具備高級工以上的技能水平，特別是本節(jié)課的示范操作，要提前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應用自如。4、學法指導。在實訓課中，更應體現對學生學習方法的指導，引導學生積極思索，認真模仿，規(guī)范操作。特別是技術要點和操作難點，更應強化指導，讓學生學會、學好。要求學生既要嚴格程序、認真細致，又要大膽潑辣，積極主動，并鼓勵學生在掌握基本技能的同時，學會創(chuàng)新，盡快達到應有的技能水平。第三篇：如何上好汽車修理實訓課如何上好汽車修理實訓課

15、(教學論文) 宣城廣業(yè)職高袁月飛 內容摘要： 上好實訓的個環(huán)節(jié) 1、實訓的主體實訓課的指導教師 2、較齊全的實訓設備和工具，設施完善的實訓場地是上好實訓課的基礎 （學生，學校與社會“0”接軌） 3、積極要求參與實訓的學生（德育目標培養(yǎng)） 4、組織實施實訓課（項目教學法、任務教學法或其他） 5、實習課程在整個專業(yè)教學中的計劃 關 鍵 詞：實訓課、雙師型教師、項目教學法、技能、計劃 中等職業(yè)學校的學生技能訓練，一直是實踐技能教學的一個難點。受到資金投入不足，設備短缺或者落后，場地不足或者不規(guī)范，指導教師實踐技能低、短缺等諸多因素的限制，在實踐當中可操作性很難，作為中等職業(yè)學校的汽車維修專業(yè)，要上好

16、實訓課，我個人認為應該在以下幾方面著手。 一、 實訓的主體實訓課的指導教師 1 對指導教師專業(yè)素質和個人素質的要求：要求指導教師要即能理論講解又能實踐操練（即雙師型教師），愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務。專業(yè)教師要精通本專業(yè)所有專業(yè)理論教學和教材，因地質疑制定教學計劃，根據本校的實習設備和場地的具體情況，制訂切實可行的實訓計劃。作為汽車維修專業(yè)的指導教師要具備本專業(yè)廣博 的知識，熟悉本行業(yè)的歷史發(fā)展和將來的發(fā)展趨勢。了解本地區(qū)，國內乃至當今世界該行業(yè)的現狀，特別是本地區(qū)的現狀。能夠較為熟練的操作常見的汽車維修檢測設備進行故障排除和檢測。要不怕臟不怕累，要有普通人的心態(tài)。 2 對指導教師數量的要求：學生的最

17、佳實訓分組人數是2 人一組，根據設備的具體情況，每個指導教師最多可指導 6 組實訓。作為汽車維修的實訓來講，要充分考慮到這一點 ，如果學生分組人數多，對學生來講達不到實訓的預期目的，作為指導教師來講，人數過多會覺得力不從心。所以要有一定數量的實訓指導教師。 二、 較齊全的實訓設備和工具，設施完善的實訓場地是上好實訓課的基礎（學生，學校與社會“0”接軌） 學校要備有與教材基本吻合的設備，設施完善的實習場地，這樣才能滿足基本的實踐教學要求。設備包括汽車各總成部件、檢測維修設備和工具等。設備的數量要滿足現有學生人數，并且要有一定的時代代表性，設備數量是保證分組規(guī)模小的一個先決條件，學生分組人數少，在

18、實習的時候，充當觀眾的少，每個學生都能參與實習，使每個學生都能夠達到動手技能訓練的機會。設備的技術含量要與社會基本一致，甚至高于社會，這樣我們培養(yǎng)的學生才能到社會工作時，得心應手，在學校所學的理論才能指導實踐。 學校的實訓場地要和工廠的車間基本相同。包括設備的安裝和配備，即設備的安裝要合理，各種設備配置要齊全；電源的配 置要規(guī)范；消防設施要充足等。車間的各種規(guī)章制度要齊全，包括設備的安全操作規(guī)程、管理規(guī)章制度、安全生產規(guī)章制度、消防規(guī)章制度等。這樣，學生在學校就能夠基本了解工廠的實際生產環(huán)境，了解工廠的廠規(guī)廠紀，走出校門很快容于社會。 三、 積極要求參與實訓的學生（德育目標培養(yǎng)） 指導教師和設

19、備只是實訓課的先決條件，學生才是實訓課的主角。指導教師和設備都是為學生準備的，學生的態(tài)度直接影響最終的實習成績，學生要有積極求知的欲望，這樣在接受知識的過程中，會比較順利，實訓過程中的紀律、設備、工具等管理就會很順利。當然，培養(yǎng)學生的積極好學的態(tài)度是多方面的，包括學校的整個環(huán)境，教職工的精神面貌，學生管理，學生的業(yè)余生活，思想品德課的主導思想，各專業(yè)課教師對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生本身的基本素質等。 四、 組織實施實訓課（項目教學法、任務教學法或其他） 汽車實訓課我個人認為必須實行師傅帶徒弟式的教學方法加項目教學法或任務教學法。汽車維修的操作過程是一種手藝，所以在傳授修車技藝的過程中，必須是師

20、傅手把手的傳授操作技藝；在故障的診斷分析過程中傳授理論知識，即項目教學法，在故障診斷過程中傳受現代檢測設備的正確使用方法和方式，現代汽車的檢測理論和觀念，把所學的理論容于實踐過程當中，必須設計目標，最后以實訓所達到的是否達到目標為考核標準。 每一次實訓課分為準備階段，實施階段，和總結考核階段。 準備階段分為理論準備，場地準備，設備工具準備，學生分組和指導教師的分組等。理論準備即所要實訓的內容，把所要學習的專業(yè)原理和專業(yè)知識都已經學完，需要到實踐中來鞏固，告訴學生的實訓內容，所用設備和工具，實訓目的，重點，難點，注意事項等等。場地的準備即實訓所須的場地大小，所須場地的附屬設施等等；設備工具的準備

21、，即實習所須的設備和工具等等；根據設備和工具的準備情況，把學生和指導教師分組。學生分組考慮到學生之間的優(yōu)勢互補兼顧設備和工具的補償。 實施階段，學生和教師提前10 分鐘進入實訓場地，按預定的分組進入各自工位，主講教師簡單講解實訓內容、目的、目標、注意事項等，然后分組實訓，在全面實習前，各指導教師把自己所負責指導的學生集中到一起，自己先演示一遍，演示過程中，注意講解動作要領，注意事項等等，然后開始實訓。實訓過程當中，主講老師和實訓指導教師要注意學生的實訓過程，發(fā)現問題及時解決和糾正。 實訓過程中要分階段，每個階段完成之后分步總結，實施項目考核；然后進行下一個階段。待全部項目實訓結束，指導教師要實

22、施全面考核，考核每組是否達到最初指定的目標和目的，并且指導教師要把自己所負責的實訓小組總結一下，最后由主講教師做全面的總結。要求指導教師要做實訓總結教嚴，學生要寫實訓報告。 五、 實習課程在整個專業(yè)教學中的計劃 汽車修理的實訓課，有些項目比較大，一個實訓科目靠一兩節(jié)課的實訓就完成任務是很難達到最終目的的，所以在教學計劃的制定中就要考慮到這一點，根據設備和場地的實際情況，盡量加大實訓課的比例，在制定課表時，盡量使實訓課程連在一起，并且要邊理論邊實訓。在學期初就制定較詳細的實訓計劃，在資金準備，人員配置，設備的利用上，作一個統籌的安排，本著即要節(jié)省又要保證實訓質量的原則。在制定每個實訓項目的時候，

23、要盡量貼近實際修車，在實訓完成的時候，基本保證經過學生修理的每個另部件都能真正的到實際中使用，恢復零部件的原有機械性能，讓學生有成績感，刺激學生的實訓熱情和學習興趣。 總之，有了完善的場地，先進、充足的設備，鉆研業(yè)務、樂于奉賢的教師，制定周密的教學計劃，認真執(zhí)行實訓的每一個環(huán)節(jié)，就一定能夠上好實訓課，使學生達到理想的技能狀態(tài)。 第四篇：如何在農村學校上好美術課如何在農村學校上好美術課 景明杰 我們在使用的美術新課程教材，較之以前的教材有很大的改觀，在體現新課程理念上下了功夫，但無可否認，新教材仍存在著某些缺憾，作為農村中學的美術老師，在上美術課的時候往往受到條件的限制，比如學生沒有顏料和畫紙等

24、，教學資源的匱乏常常令人灰心。經常也想到要是在城里，肯定不會有這種現象。然而仔細想想，其實上好美術課的方法有很多很多方式，只要認真去探討去研究，在農村的美術課其實是很豐富多彩的，因為農村里有著自己獨特的課程資源-農村廣闊的田野、一片片的樹林，漫天飛舞的蝴蝶、蜻蜓、小鳥、家禽牲畜等等。那是城市里沒有的或很難見到的東西。所以美術老師要善于利用周圍的環(huán)境為美術課提供更為廣闊的教學資源。 與城里的學校相比，農村初中在上美術課時往往受條件限制，這是不容質疑的現象，大致的現象為學生的學具材料很缺乏，這很令教師犯難。表現在幾乎沒有學生能按要求買到顏料和紙張、材料工具等。學生上美術課時有的就是一本0.5元的圖

25、畫簿和一只0.3元鉛筆，很多內容因沒有工具材料而忽略了，許多課程上起課來師生都沒勁,難怪很多鄉(xiāng)下初中不開或虛設美術課這就不足為奇了，這種現象一直困擾著農村初中的美術教育。針對這種現象，如何解決這種所謂的資源匱乏呢？我認為其實教師只要肯動腦筋，充分利用好身邊的環(huán)境資源，就可以指導和帶領學生根據季節(jié)和地域特征，就地取材來拓寬美術課的課程。農村環(huán)境本身就是一個豐富的課程資源。我認為在新課改大的指導思想下可以根據實際需要適當調整美術課的內容。 美術課程標準中指出，本次美術課程改革的最主要的突破點在于：“第一，以學習活動方式劃分學習領域，重視以學生為主體的美術學習；第二，加強學習活動的綜合性和探索性，注

26、重美術課程與學生生活經驗緊密聯系；第三，制定導向性內容標準，給予教師更大的教學空間?！逼渲校敖o予教師更大的教學空間”說明要強調激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當地的美術課程資源，并補充一些學生愿意學習的教師所擅長或有特殊興趣的內容。在農村初中，教師要開放課堂活動的空間，把田野、村莊作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，去感受生活的色彩。玩泥巴做雕塑，拿樹皮樹葉作成工藝品等等，這樣生動有趣的美術課是城里的孩子體驗不到的，這不就是農村美術課的資源優(yōu)勢嗎？那么農村初中美術課的課程資源有哪些呢？大致有以下個內容： 一、巧用校內美術資源 1、利用校園內的自然景觀 現在的農村中學大多綠化面積較廣，花草樹木郁

27、郁蔥蔥。以我校為例，雖然學校規(guī)模不大，但校園環(huán)境非常漂亮。高樹低樹俯仰生姿，冬夏常青。這些都是美術教學的絕好資源，如若閑置，實在可惜。我在教學八年級上冊第一課蒼松翠柏時，就讓校園里的幾棵松樹、柏樹“有了用武之地”。我先帶領學生仔細觀察它們的不同形狀，枝葉的生長方向以及色彩的變化，并要求他們說說對松柏的印象。接著，出示松柏的國畫作品，讓學生比較畫作與實體兩者的區(qū)別。學生通過觀察、討論，一致覺得現實中的松柏色彩更鮮艷，形象更生動，但國畫中的松柏顯得更有精神，意境更美。由此，教師就可以明確，在中國傳統繪畫中，畫樹追求一種象征意義和意境的表達。通過這樣的活動，學生對中國畫有了進一步的理解，而整個過程，

28、學生都是興趣盎然，熱情參與的。這就為接下來的臨摹繪畫打了一個很好的基礎。 2、開發(fā)學生的資源 農村中學的學生，很少有機會接受像城市學生一般的繪畫課外培訓，但是，農村中學中也不乏藏龍臥虎者，受上一輩的影響，農村中學的學生也有一些淳樸的藝術技能，比如農民畫。例如，有一學生的奶奶比較喜歡畫農民畫，受其影響，該學生的農民畫也頗有味道。于是，我就讓這位學生當小老師，教同學們畫農民畫，雖然，“老師”不是專業(yè)的，畫技也不是一流，但是對于“學生自己教自己”的形式學生特感興趣，積極性十分高漲，再穿插優(yōu)秀作品展示，整個過程輕松、活潑，學生也感到獲益匪淺。 二、開發(fā)校園周邊環(huán)境資源 城市有城市的繁華熱鬧，農村有農村

29、的幽雅恬靜，農村的自然風景遠比城市來得靈動豐富。農村有色彩斑斕的小山，有散發(fā)著芬芳的土地，也有波瀾壯闊的大海；農村還有古老的石橋，滄桑的老宅，幽靜的小廟。它們都是學生“熟悉的陌生人”，合理利用，都能成為美術教學的絕好資源。 1、景物建筑的利用 八年級上多彩的風景一課，教學目標是：要求學生感受大自然豐富的色彩之美， 初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律；學習寫真繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧；在臨摹或寫生色彩練習中體現一定的色彩空間關系。這一節(jié)課的首要任務就是觀察自然色彩，尤其是色彩的變化，而學校前面的一座小山就是最佳的觀察對象。我?guī)ьI學生爬上小山，在小山上開設寫生課。我

30、先引導學生細致觀察自然色彩，并有感情地描述色彩景物及自己的感受。在描述過程中啟發(fā)學生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關系。因為是身臨其境，所以學生的體驗是直觀的，這就為理解繪畫色彩，學習景物寫生作了很好的鋪墊。 在學校周圍的村莊里，有古樸的老宅院，有精致的小廟宇，也有歷經滄桑的古橋，這些也是可以利用的美術教學資源。帶領學生走進去，慢慢地觀察，細細的品味，把這些富有鄉(xiāng)土特色的建筑用繪畫的形式表現出來，學生興趣濃郁，同時也能讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的無窮魅力。這不正體現了美術新課程的理念嗎？這正是在美術教學中滲透了情感教育，幫助學生形成健康、美好的審美情趣。 2、泥土的利用 八年級下冊清晨一課，需要

31、學生創(chuàng)作小型泥塑。城市里的學生會用一大堆五顏六色的橡皮泥來創(chuàng)作。美則美矣，只是缺少了一種泥塑作品應該有的淳樸自然的味道。而在農村，泥土是最容易得到的資源。所以，巧妙利用泥土，也能讓美術課堂精彩活潑。我先帶領學生去挖泥巴，學生的參與熱情極其高漲，在挖泥巴過程中，我提醒學生要選擇那些有粘性的容易塑型的泥土。不一會兒，每個學生手里就有了一大團的泥土。我讓學生把泥土一分為二，一部分泥土通過揉、拍的方式形成一個扁圓形，（人的臉形）把鼻子、眼睛用浮雕形式塑造好，然后晾在一邊，為下次做泥臉譜做準備；另一部分泥土則用來塑造人物。結合鉛絲、竹片等有關材料，學生通過搓、捏、接、貼等方式大膽地表現人物的造型。在這個

32、活動中，學生的創(chuàng)造力得到了充分的展示。他們手中的人物或者在張嘴高呼，或者在手舞足蹈，或者在奔跑跳躍，無不夸張而有情趣。在接下來的一堂課中，我又引導學生利用已經晾干的泥土來做臉譜，學生在泥巴上染色，挑線，那神情決不亞于雕塑大師在完成自己心愛的作品。當原本灰撲撲的泥土在學生手中變成了奸曹操、勇張飛、義關羽時，學生們的臉上分明寫滿了驕傲。美術課再一次呈現出美麗生動的景象。 三、利用地域特點開發(fā)美術教學資源 美術課程資源開發(fā)和利用要求美術教師采用不同的形式進行課程資源的開發(fā)。所以，美術教師應在教學中，結合學校實際的地域特點，依據一定的教學目標對地域資源進行挖掘、整理、組織成教學內容。教學中教師可以盡量

33、發(fā)掘和利用貼近學生生活的地域素材，從地域素材中挖掘出豐富的教學內容。 九年級上冊過大年一課，以過年為題材，設置了民間美術的學習內容，選擇具有典型民族特色的“剪紙”藝術展開教學。 本課對于我們地處臨汾東部的孩子們來說是非常熟悉的，每當過年過節(jié)，農村的孩子依然會沉浸在傳統民間藝術的海洋中。民間的娛樂活動對他們而言，那是樣樣都能說個不完。我們農村過年，舞龍、劃旱船、扭秧歌、貼對聯、放鞭炮、吃餃子窗戶上面貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前，貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花，把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結婚時作為對新房的布置，張貼在室內，家具和器物上。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的。

34、在教學中，我特意結合本地的地域特色，在美術教學中有意識地融入了民間文化教學，取得了很好的教學效果。在使用教材方面，充分利用其在民間美術中挖掘的題材，利用農村學校的地域和資源優(yōu)勢（過年家家戶戶都貼窗花），結合本校以剪紙為特色校本教研（有專門的剪紙展板），考慮學生的興趣、需要和能力，通過欣賞、引導學生研究設計和剪刻的方法，學生能夠以對折、剪刻等技法，完成幾件剪紙作品，迎接新年的到來，用自己的作品來裝扮自己的教室，送給自己的老師和同學。從而喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)學生繼承、發(fā)揚民族藝術的情感。 綜上所述，農村中學美術課的課程資源是很豐富的，其實農村的生活本身也就是一種美術資源，教育家杜威說

35、：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活。美術就是一門與生活聯系十分密切的學科，生活處處有美術，關鍵是怎么去發(fā)現和挖掘它，美術教學要貼近學生生活，美術老師應該不斷的去研究探討如何使用這些資源，開放學生美術學習活動的空間，引導學生從生活中認識美術、走進美術世界，讓美術豐富學生生活，讓農村的美術課變得豐富多彩起來。這樣學生才能感受到美的真義，才能真正熱愛美術，并學會從生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美。 景明杰 第五篇：如何上好汽車修理實訓課 遼寧 葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心 王 殿 才 內容摘要如何上好汽車修理實訓課 遼寧 葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心 王 殿 才 內容摘要： 上好實訓的個環(huán)節(jié) 1、實訓的

36、主體實訓課的指導教師 2、較齊全的實訓設備和工具，設施完善的實訓場地是上好實訓課的基礎 （學生，學校1 與社會“0”接軌） 3、積極要求參與實訓的學生（德育目標培養(yǎng)） 4、組織實施實訓課（項目教學法、任務教學法或其他） 5、實習課程在整個專業(yè)教學中的計劃 關 鍵 詞：實訓課、雙師型教師、項目教學法、技能、計劃 中等職業(yè)學校的學生技能訓練，一直是實踐技能教學的一個難點。受到資金投入不足，設備短缺或者落后，場地不足或者不規(guī)范，指導教師實踐技能低、短缺等諸多因素的限制，在實踐當中可操作性很難，作為中等職業(yè)學校的汽車維修專業(yè)，要上好實訓課，我個人認為應該在以下幾方面著手。 一、 實訓的主體實訓課的指導

37、教師 1 對指導教師專業(yè)素質和個人素質的要求：要求指導教師要即能理論講解又能實踐操練（即雙師型教師），愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務。專業(yè)教師要精通本專業(yè)所有專業(yè)理論教學和教材，因地質疑制定教學計劃，根據本校的實習設備和場地的具體情況，制訂切實可行的實訓計劃。作為汽車維修專業(yè)的指導教師要具備本專業(yè)廣博 的知識，熟悉本行業(yè)的歷史發(fā)展和將來的發(fā)展趨勢。了解本地區(qū)，國內乃至當今世界該行業(yè)的現狀，特別是本地區(qū)的現狀。能夠較為熟練的操作常見的汽車維修檢測設備進行故障排除和檢測。要不怕臟不怕累，要有普通人的心態(tài)。 2 對指導教師數量的要求：學生的最佳實訓分組人數是2 人一組，根據設備的具體情況，每個指導教師最多可指導

38、 6 組實訓。作為汽車維修的實訓來講，要充分考慮到這一點 ，如果學生分組人數多，對學生來講達不到實訓的預期目的，作為指導教師來講，人數過多會覺得力不從心。所以要有一定數量的實訓指導教師。 二、 較齊全的實訓設備和工具，設施完善的實訓場地是上好實訓課的基礎（學生，學校與社會“0”接軌） 學校要備有與教材基本吻合的設備，設施完善的實習場地，這樣才能滿足基本的實踐教學要求。設備包括汽車各總成部件、檢測維修設備和工具等。設備的數量要滿足現有學生人數，并且要有一定的時代代表性，設備數量是保證分組規(guī)模小的一個先決條件，學生分組人數少，在實習的時候，充當觀眾的少，每個學生都能參與實習，使每個學生都能夠達到動

39、手技能訓練的機會。設備的技術含量要與社會基本一致，甚至高于社會，這樣我們培養(yǎng)的學生才能到社會工作時，得心應手，在學校所學的理論才能指導實踐。 學校的實訓場地要和工廠的車間基本相同。包括設備的安裝和配備，即設備的安裝要合理，各種設備配置要齊全；電源的配 置要規(guī)范；消防設施要充足等。車間的各種規(guī)章制度要齊全，包括設備的安全操作規(guī)程、管理規(guī)章制度、安全生產規(guī)章制度、消防規(guī)章制度等。這樣，學生在學校就能夠基本了解工廠的實際生產環(huán)境，了解工廠的廠規(guī)廠紀，走出校門很快容于社會。 三、 積極要求參與實訓的學生（德育目標培養(yǎng)） 指導教師和設備只是實訓課的先決條件，學生才是實訓課的主角。指導教師和設備都是為學生

40、準備的，學生的態(tài)度直接影響最終的實習成績，學生要有積極求知的欲望，這樣在接受知識的過程中，會比較順利，實訓過程中的紀律、設備、工具等管理就會很順利。當然，培養(yǎng)學生的積極好學的態(tài)度是多方面的，包括學校的整個環(huán)境，教職工的精神面貌，學生管理，學生的業(yè)余生活，思想品德課的主導思想，各專業(yè)課教師對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生本身的基本素質等。 四、 組織實施實訓課（項目教學法、任務教學法或其他） 汽車實訓課我個人認為必須實行師傅帶徒弟式的教學方法加項目教學法或任務教學法。汽車維修的操作過程是一種手藝，所以在傳授修車技藝的過程中，必須是師傅手把手的傳授操作技藝；在故障的診斷分析過程中傳授理論知識，即項目教學

41、法，在故障診斷過程中傳受現代檢測設備的正確使用方法和方式，現代汽車的檢測理論和觀念，把所學的理論容于實踐過程當中，必須設計目標，最后以實訓所達到的是否達到目標為考核標準。 每一次實訓課分為準備階段，實施階段，和總結考核階段。 準備階段分為理論準備，場地準備，設備工具準備，學生分組和指導教師的分組等。理論準備即所要實訓的內容，把所要學習的專業(yè)原理和專業(yè)知識都已經學完，需要到實踐中來鞏固，告訴學生的實訓內容，所用設備和工具，實訓目的，重點，難點，注意事項等等。場地的準備即實訓所須的場地大小，所須場地的附屬設施等等；設備工具的準備，即實習所須的設備和工具等等；根據設備和工具的準備情況，把學生和指導教

42、師分組。學生分組考慮到學生之間的優(yōu)勢互補兼顧設備和工具的補償。 實施階段，學生和教師提前10 分鐘進入實訓場地，按預定的分組進入各自工位，主講教師簡單講解實訓內容、目的、目標、注意事項等，然后分組實訓，在全面實習前，各指導教師把自己所負責指導的學生集中到一起，自己先演示一遍，演示過程中，注意講解動作要領，注意事項等等，然后開始實訓。實訓過程當中，主講老師和實訓指導教師要注意學生的實訓過程，發(fā)現問題及時解決和糾正。 實訓過程中要分階段，每個階段完成之后分步總結，實施項目考核；然后進行下一個階段。待全部項目實訓結束，指導教師要實施全面考核，考核每組是否達到最初指定的目標和目的，并且指導教師要把自己

43、所負責的實訓小組總結一下，最后由主講教師做全面的總結。要求指導教師要做實訓總結教嚴，學生要寫實訓報告。 五、 實習課程在整個專業(yè)教學中的計劃 汽車修理的實訓課，有些項目比較大，一個實訓科目靠一兩節(jié)課的實訓就完成任務是很難達到最終目的的，所以在教學計劃的制定中就要考慮到這一點，根據設備和場地的實際情況，盡量加大實訓課的比例，在制定課表時，盡量使實訓課程連在一起，并且要邊理論邊實訓。在學期初就制定較詳細的實訓計劃，在資金準備，人員配置，設備的利用上，作一個統籌的安排，本著即要節(jié)省又要保證實訓質量的原則。在制定每個實訓項目的時候，要盡量貼近實際修車，在實訓完成的時候，基本保證經過學生修理的每個另部件

44、都能真正的到實際中使用，恢復零部件的原有機械性能，讓學生有成績感，刺激學生的實訓熱情和學習興趣。 總之，有了完善的場地，先進、充足的設備，鉆研業(yè)務、樂于奉賢的教師，制定周密的教學計劃，認真執(zhí)行實訓的每一個環(huán)節(jié)，就一定能夠上好實訓課，使學生達到理想的技能狀態(tài)。 2013-04-09 08:12 如何上好汽修專業(yè)實訓課 如何上好汽修專業(yè)實訓課 轉 隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職學校必須強化學生的技能訓練顯得尤為重要了。中職學校各類專業(yè)課的教學不但有較強的理論性,也有較強的實踐性,理論和實踐是緊密相關、相輔相成的。我們在教學中一定要始終堅持理論指導實踐,實踐強化對理論的理解,在各類專業(yè)課程的教學中開設實訓

45、課,就是要給學生一個理論和實際相結合的機會。通過實訓，提高學生的動手能力和專業(yè)技能水平,最終實現理論與實踐相統一，并為學生以后的就業(yè)打下良好的基礎。因此,下大力氣認真上好實訓課，提高學生技能水平是我們加快發(fā)展的關鍵。下面從幾個方面來與探討一下怎樣上好專業(yè)課的實訓課。 一、堅持四個原則 實訓課，顧名思義就是實習訓練課，或者叫實踐操作課、專業(yè)技能課。作為專業(yè)課教師、實習實訓指導教師，在實訓課的備課、上課、課后指導等環(huán)節(jié)中，應始終如一的堅持以下四個原則。 1. 安全第一的原則。實訓課，不論是電子、電工，還是車工、鉗工、電氣焊等，都有很大的危險性。在整個實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教育教學內容，