二年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇_0

1、二年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了二年級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二年級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)1【一】、教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理?！径?、教學(xué)過

2、程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻遭遇危險(xiǎn)看到大?！钡墓适掳l(fā)展順序來寫的。三、朗讀感悟、隨文識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第一部分父母勸阻1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀14自

3、然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀3、理解“千萬”換個(gè)詞說一說，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語氣。4、男女生分角色朗讀。5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?(二)學(xué)習(xí)第二部分遇到危險(xiǎn)1、自由讀59自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一()尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”3、指導(dǎo)讀貓說的話4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。(一)

4、學(xué)習(xí)第三部分看到大海1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導(dǎo)讀2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀3、理解詞語并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。(二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”通過課件比較形近字“要”和“?！薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫。四、升華情感老師就是這只小老鼠，看見大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同

5、學(xué)們你想對(duì)我說什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。二年級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課言語內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字、詞、句，體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、故事激起、談話導(dǎo)入1、你們知道丑小鴨的故事嗎?誰來說說。2、今天我們來學(xué)一個(gè)相似的故事，(課件出示毛毛蟲)你們認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下嗎?3、教師導(dǎo)言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會(huì)喜歡的。4

6、、板書課題毛毛蟲的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能順利闖過嗎?老師也相信你們一定能行!1、闖生字關(guān)(課件出示生字)。輕讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。指名讀字音，互相正音。去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：毛毛蟲的故事是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)

7、聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字l、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書后

8、拼音自己學(xué)習(xí)。2、多種形式檢查生字掌握情況。3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。三、再讀課文，整體感知。l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。2、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。說一說通過讀文你都知道了什么?四、學(xué)習(xí)第一自然段：1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。3、體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。五、學(xué)習(xí)第二自然段：l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：小瓢蟲大驚小怪地叫;大伙各種各樣的議論3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。4、聯(lián)系上下文說一說會(huì)有

9、哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。5、齊讀瓢蟲媽媽的話。六、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事羨慕大驚小怪地叫傷心二年級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽!對(duì)每個(gè)人來說都很熟悉，誰能用一個(gè)詞語來描寫一下太陽?(生列舉)。老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，旭日東升 赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當(dāng)空艷陽高照 夕陽西下 陽光明媚 光芒萬丈 光芒四

10、射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫(生：夸父!)師生 板書課題三、明確目標(biāo)這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交流自己畫的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?出示字詞，指明讀，齊讀手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海頹然 一拋 遺憾 臂 霎

11、 大澤五、探究課文1、夸父追日是一篇神話故事!同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢!那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。(1) 熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪

12、些地方看出來的?3、展示匯報(bào)(1)生匯報(bào)，師總結(jié) ：夸父心中有一個(gè)目標(biāo)，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰能讀一讀?指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!生匯報(bào)展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指(3)師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)生1：夸父是個(gè)追求光明的人!生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個(gè)“向往

13、光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-夸父!師生齊讀六、課堂回顧同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題!下面我們?cè)賮砘仡櫼幌卤竟?jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來，總結(jié)本節(jié)課。指名說2人七、拓展延伸小練筆第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請(qǐng)你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫出你的想法?展示2人八、板書設(shè)計(jì)：夸 父 追 日向往光明堅(jiān)持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)二年級(jí)語文金牌課文

14、教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫“命”字。2、過程與方法：通過動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語句中感知生字、生詞。課前難點(diǎn)：運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。課前準(zhǔn)備：查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。教學(xué)過程：一、激趣引入：1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰?2、

15、你知道孫悟空的哪些故事?3、孫悟空的故事很多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。二、方法拓展、有效識(shí)字：1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)真聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)字的讀音。2、感知生字(1)讀詞卡。(2)讀準(zhǔn)字音。(3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。你有什么好方法記住這個(gè)字?用口來表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。(4)指導(dǎo)書寫：那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。(5)學(xué)習(xí)“守”像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語你能說出哪些?(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”你還知道哪些提手旁的字?(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)(8)學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】誰還能

16、給這個(gè)“君”字組出更多的詞語?(9)變換語境識(shí)字：(10)再次讀文。用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計(jì)，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。)3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”)小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。4、評(píng)價(jià)讀:在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀

17、一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。5、匯報(bào)讀：誰能勇敢地來匯報(bào)你的朗讀成果?四、名著導(dǎo)讀：孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?故事多來自四大古典名著之一的西游記，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。板書設(shè)計(jì) ：孫悟空大鬧蟠桃會(huì)(生命)命、守、摘、擰、 (命令)練 煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣(字卡貼在樹上) 中計(jì) 佳肴 闖禍二年級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)各種樂器的名稱，會(huì)寫7個(gè)一類字，對(duì)各種樂器有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂鑒賞力，

18、豐富的想象力。2.通過同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對(duì)各種樂器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。3.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)各種樂器的了解，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器、字卡、磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并了解樂器教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂世界，仔細(xì)看大屏幕，看看有你認(rèn)識(shí)的樂器嗎?他們都叫什么名字?二、認(rèn)識(shí)各種樂器1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧2、老師這里還

19、有一些樂器，你們一同來認(rèn)識(shí)一下吧。3、你們還知道哪些樂器?請(qǐng)學(xué)生來介紹。4、找朋友： 我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片，請(qǐng)你們找朋友，找對(duì)了后領(lǐng)讀。5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論6、齊讀詞語卡片三、聽音猜詞語磁帶放音，猜：?jiǎn)顓?、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯四、作業(yè)：1、向家長(zhǎng)說說你最喜歡的一種樂器。2、認(rèn)讀文中的樂器名稱。3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固2、學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)樂器名稱：1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。2、開火車讀卡片。二、 多種方法識(shí)字(一)觀察生字特點(diǎn)例：1、鑼、鋼由金屬制成2、嗩吶用嘴吹3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)4、架(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓鋼：gng鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。鋼蹦兒，指金屬輔幣。鋼筆、鋼筋、鋼琴g&#