一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)“練”字。2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。過(guò)程與方法：借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白遇到困難 不退縮，堅(jiān)持到底的道理。

2、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū))小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了?2、快看，誰(shuí)來(lái)了?這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見(jiàn)嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書(shū)(二)“練習(xí)”貫穿全文1、教師出詞卡：小牛那么

3、堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。(1)學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡：”搖搖晃晃”這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀?你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟誰(shuí)來(lái)讀讀?能讀得再軟一些嗎?(2)剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來(lái)看一看(視頻)(3)走進(jìn)學(xué)生中詢問(wèn);“這頭小牛，你摔了多少跤?”(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難)追問(wèn)怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕)(5)師

4、贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)(1)文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話 (自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰(shuí)啊?) (哪只小牛來(lái)

5、對(duì)我說(shuō)一說(shuō)啊)師追問(wèn)：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話嗎?能再說(shuō)一說(shuō)嗎?師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!) 示意全班一起回答。(2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們?cè)趺椿卮鸢。?教師指屏幕示意：-)生：媽媽告訴-填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也

6、是 ，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì) 。一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-)生：媽媽告訴- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就 。(3)看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡米顖?jiān)定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功!”師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)-?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))表達(dá)對(duì)小牛的贊美(三)、回歸全文 總結(jié)提升1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不

7、怕困難的小牛。(感悟小牛不怕困難的精神)2.孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱號(hào)，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮?誰(shuí)從整體來(lái)觀察觀察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字(五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。作業(yè)：語(yǔ)文讀本中有一篇文章叫蜘蛛結(jié)網(wǎng)，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神

8、，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。板書(shū)：15小牛站起來(lái)了勇敢 堅(jiān)強(qiáng)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話。3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話。2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，揭示課題。孩子們，快看這是誰(shuí)?(出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要

9、采訪一下他?你掉牙的時(shí)候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢?我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。二、識(shí)字。1、復(fù)習(xí)生字孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多?(開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí))(出示課件)門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么張開(kāi)(翅膀、嘴、手)搶著(回答)2、拓展老和師的組詞“老”聯(lián)系生活組詞，“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓)除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米)小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱

10、?！皫煛奥?lián)系生活組詞，“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師)小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。3、學(xué)習(xí)祝賀的書(shū)寫(xiě)孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫(xiě)的?出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎?(祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄;賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝)孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢?(祝;左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng))4、請(qǐng)你擺正好寫(xiě)字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的

11、寫(xiě)一個(gè)“?！弊?。5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。三、自主讀書(shū)，整體感知。送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎?輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?氣得哭了甜甜地笑了2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?(同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆)4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢?別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(擔(dān)心牙齒掉了

12、不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái);被人笑話我，很難為情;難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張)5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。(指名1-2人)評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔(dān)心、難過(guò)。6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名1個(gè))這個(gè)怎么有趣(2-3人)剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀?出示：哇!大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)

13、牙也掉了。(1-2人)7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅耍鋵?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象。快來(lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧!(課件出示)自讀、指名讀你知道什么小知識(shí)(人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了)情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大啦!”(齊讀)師：咱們班都誰(shuí)換牙了?這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。8

14、、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們高興嗎?請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大了!”9、學(xué)習(xí)用祝賀說(shuō)話(1)孩子們，這句話里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀?祝賀他們什么呀?師隨機(jī)出示(誰(shuí))祝賀(誰(shuí))(什么方面)。想一想生活中值得我們高興的事?(2)創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話。師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話。(3)出示圖片成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書(shū)大使稱號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱號(hào)(圖片4張)小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福，10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我

15、們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案3第一課時(shí)(詳備)教學(xué)目的：1、分角色表演朗讀課文 ，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。教具：投影教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說(shuō)呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!板書(shū)： 11 房頂上的大蘑菇二、初讀課文，整體感知：1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?2、你還知道了什么?(生根據(jù)

16、課文內(nèi)容自由回答)3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。過(guò)渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)第一自然段通過(guò)讀課文你知道了什么?說(shuō)說(shuō)小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?板書(shū)：舒服2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?板書(shū)：不舒服(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?到了晚上，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣?指名讀一讀。投影：蘑菇不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀

17、法。板書(shū)：互相幫助。四、課堂小結(jié)：1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫助?2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字板書(shū)：11 房頂上的大蘑菇互相幫助第二課時(shí)：教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。教具:生字卡片、投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。二、學(xué)生自學(xué)生字。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示生字(卡片)：指名朗讀生字記憶字形：(各抒己見(jiàn))用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：

18、板書(shū)：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：學(xué)生仿照書(shū)自己寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。四、練習(xí)：1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。2、讀一讀詞：見(jiàn)P52、33、完成作業(yè)：抄寫(xiě)生字。4、各小組：分角色朗讀課文5、表演：分角色表演五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板書(shū)：11 房頂上的大蘑菇記字方法：熟字加偏“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字廣_ _ _ _艸_ _ _ _衤_ _ _ _學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，再指名讀一讀。二、填上恰

19、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)先指名填寫(xiě)，訂正，再指名說(shuō)不同意見(jiàn)。三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ)方( )( ) 頁(yè)( )( )坐( )( ) 羊( )( )木( )( ) 皮( )( )分小組練習(xí)組詞，集體訂正。四、把句子補(bǔ)充完整。1、下雨了，_。2、小兔子_。3、小山羊_。4、_走了進(jìn)來(lái)。5、_心里熱乎乎的。學(xué)生分小組合作填寫(xiě)，集體訂正。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案4教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽(tīng)，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成每一件工作。2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童

20、話故事燕子?jì)寢屝α?板書(shū)課題，學(xué)生注意看“燕”字的寫(xiě)法)。學(xué)生齊讀課題?？戳苏n題，同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)現(xiàn)在我們就一起到書(shū)中去找答案。二、初讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽(tīng)記識(shí)字2、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)記字音。3、同桌互讀課文，糾正讀音。4、小組內(nèi)分段互讀課文。5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。三、再讀課文，用心感悟?qū)W生自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?小燕子觀察了幾次?(一)小

21、燕子第一次觀察1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么?2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的?怎么讀這段話呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯?僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì)，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?想象_的樣兒有感情的讀讀這段話。3、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。(評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)進(jìn)行。如：學(xué)生讀得到位時(shí)，教師指著動(dòng)物圖片說(shuō)：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f(shuō)它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢”)(二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。2、分小組朗讀

22、自己喜歡的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景，想象燕子_的表情，帶上動(dòng)作朗讀。(三)學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子，說(shuō)說(shuō)它們的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。四、課堂小結(jié)用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。1、小結(jié)齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子?jì)寢尀槭裁葱α?因?yàn)樾⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別，說(shuō)明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。做到認(rèn)真，不僅是為了贏得_的笑聲，更重要的是“認(rèn)真”乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大

23、咧咧，不懂得“認(rèn)真”二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無(wú)成。2、選擇性練習(xí)，喜歡哪個(gè)就做哪個(gè)。(1)有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容(2)回顧黑板上問(wèn)題，自查是否都已掌握，不會(huì)的題目請(qǐng)教老師和同學(xué)。(3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們交流一下。(4)根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如小燕子，學(xué)觀察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小;第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫;第三次，更認(rèn)真，“冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺”。媽媽聽(tīng)了笑哈哈。五、拓展延伸，走向課外。到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種器官認(rèn)識(shí)蔬菜，然后與同學(xué)交流一下，看誰(shuí)能當(dāng)“蔬菜小博士”。分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。2、朗讀課文。背誦課文。3、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。4、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀出快樂(lè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么 很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。課前準(zhǔn)備：查資料和相關(guān)圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)