《陽關(guān)雪》教案

1、陽關(guān)雪教案教學(xué)目標：1. 學(xué)習(xí)游記散文移步換景的結(jié)構(gòu)方式，領(lǐng)略祖國河山的美麗神奇。2. 理解作者對于民族精神坍塌的痛心與慨嘆。教學(xué)重點：通過朗讀、品味，理解作者對民族就精神坍塌的慨嘆。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解陽關(guān)作為唐人風(fēng)范、民族精神的見證和象征 教學(xué)過程：課前誦讀：王昌齡從軍行；王維送元二使安西。一、自學(xué)檢查1、注意這些字的寫法，并給加點字注音下榻（）褶皺（）侏儒（）半晌（）朔風(fēng)（）關(guān)隘（）坍塌（）行囊（）執(zhí)袂（）黯然（）謫官（）弘廣（）二、探究學(xué)習(xí)一一有這樣一段旅程1. 速讀，找出作者的行蹤（ ）（ ）（ ）（ ）2. 跳讀，小組合作完成下表。地點特點感受或聯(lián)想沙漠茫茫無際對天地的贊美，對

2、人的思考古戰(zhàn)場枯瘦蕭條戰(zhàn)場、家鄉(xiāng)、出征。陣亡將士的心理和情態(tài)陽關(guān)咼寒荒落王維詩句 唐人風(fēng)范 陽關(guān)坍塌3.品讀，文中哪些景物描寫或作者的感受觸動了你的心靈？請摘錄下來并寫出自己的理解或 共鳴。例：從未見過這樣完整的天，一點也沒有被吞食，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大 地罩了個嚴實。有這樣的地，天才叫天。有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨個兒行 走，侏儒也變成了巨人。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成了侏儒。（在一無所有的背景下，人被放大了，侏儒變成了巨人；在廣闊無垠的天地和無窮無盡的 時間面前，巨人也變成了侏儒）在天地面前，人的肉體是無比渺小的；但獨自行走于荒野的精神是無比強健的，又感到

3、自己頂天立地；）可以聯(lián)想到敕勒歌幽州臺歌。三、知人論文有這樣一種情懷1.同學(xué)們陽關(guān)的山水算得是美景嗎？那余秋雨先生我是還一定要去呢？2. 出示背景資料“我是個文化人，我生命的主干屬于文化，我活在世上的一項重要使命是接受文化和傳 遞文化?！保鞔_：一個文化人的良心、責(zé)任與使命）3. 齊讀課文第一段，理解“沖著” “鞠躬”。4.陽關(guān)雪三字以寫陽關(guān)為主，還是以寫雪為主？（陽關(guān)）為什么不以“陽關(guān)懷古”為題，而 要以“陽關(guān)雪”為題呢？“雪”為陽關(guān)懷古提供了蒼涼、寒冷、蕭索的背景；“雪”也表明民族精神和中華文明坍塌的 悲涼如大雪壓在作者的心上。四、 想象說話 有這樣一場對話1. 看 PPT 圖片提問：余秋

4、雨為什么“憑直覺”就能判斷這就是陽關(guān)？（無數(shù)次在詩文中讀過，無數(shù)次在想象中、夢境中見過）2. 依據(jù)課文，充分發(fā)揮你的想象，寫一段話。1.當余秋雨登臨陽關(guān)時，心里一定有很多話要說，假如你就是余秋雨，請你以“陽關(guān)啊，我 看你來了”為開頭寫一段話。例：陽關(guān)啊，我余秋雨看你來了。當我小時候讀到渭城曲的時候，我的心里就聳立著你巍峨 的身影。我常常想象那些唐代的文人昂首挺胸地從你身邊走過，走向那遙遠的安西，他們目 光遠大、步履放達。 有了你 的映襯，唐人的風(fēng)范才如此瀟灑！ 可如今，你竟如此蕭條破敗， 坍塌到如此境地，坍塌的何止是一座關(guān)，坍塌的是唐人的精神，是中華的文化??！2.假如陽關(guān)有知，它看到余秋雨來了

5、，又會說些什么呢？請你以“余秋雨，你終于來了”為 開頭寫一段話。例：余秋雨，你終于來啦，我等你已經(jīng)等了上千年。自從王維從而送走元二，有無數(shù)的豪邁 之士走過我的身邊，可是漸漸地那些人就不見了，變成了各種貶官逐臣，后來啊，就沒什么 人來啦。想來人們把我都忘了，今年你來了，我很高興，畢竟中國的文人還記得我，還記得 我所代表的唐人風(fēng)范、民族精神?。』顒游?、五、閱讀推薦有這樣一些好書1. 余秋雨先生的話 PT我發(fā)現(xiàn)特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所存，說明我心底的 山水并不完全是自然山水，而是一種人文山水 。這是中國歷史文化的悠久魅力和它對我的 長期熏染造成的，要擺脫也擺脫不了。每到一個

6、地方，總有一種沉重的歷史氣壓罩住我的全 身，使我無端地感動。無端地喟嘆。文化苦旅序言2. 出示書籍的圖片。六、借古論今有這樣一種復(fù)興（機動環(huán)節(jié)）1. 出示“一帶一路”圖解。1. 朗讀“七絕 重走陽關(guān)”：壯志西行追古蹤，孤煙大漠夕陽中。駝鈴古道絲綢路，陽關(guān)又 聞漢唐風(fēng)。引入談話： 陽關(guān)和玉門關(guān)均為絲綢之路的重要關(guān)隘， 漢代以來， 它們就雄踞在大漠之上， 俯瞰著將 士們、商人們、文人墨客們從它們的腳下出中原、入大漠、通西域、連歐亞、建功立業(yè)、名 揚中外，留下了無數(shù)動人的傳說和不朽的詩句。今天，我們就追隨著名作家余秋雨的腳步，起去探訪陽關(guān)。步驟：1. 字詞（2 分）2. 速讀，找行蹤，強調(diào)移步換景，

7、并板書。（2 分）3. 跳讀，找景物特點。（要求結(jié)合原句說理由）（6 分）尊:至多 12 分鐘一定要結(jié)束4. 品讀，談感受共鳴。（18-20 分）1分組，分別從“沙漠” “古戰(zhàn)場”“墳堆”三段來品，品完小組展示。2結(jié)合總結(jié)品析角度：抓動作、析修辭、看畫面、生聯(lián)想等并板書：身的旅程3指導(dǎo)朗讀4講解唐人風(fēng)范及其敗落5理解陽關(guān)的坍塌及陽關(guān)風(fēng)雪凄迷。（板書：心的旅程）5. 知人論文（3 分）1陽關(guān)好看嗎？余秋雨為什么一定要去？（尋詩、尋大唐精神、尋文化）2理解第一段老者的話及其作用，以及“鉆”字。3介紹余秋雨的話，明確文化責(zé)任。（板書：文化使命）J 最多 35 分鐘一定要結(jié)束6. 想象對話（8 分）1

8、穿過艱難的旅程，邁著沉重的腳步，有著強烈文化使命感的余秋雨來到了陽關(guān)面前。 看PPT 圖片。提問：余秋雨為什么“憑直覺”就能判斷這就是陽關(guān)？（無數(shù)次在詩文中讀 過，無數(shù)次在想象中、夢境中見過）2依據(jù)課文，充分發(fā)揮你的想象，寫一段話。3個人試說、小組對說展示。了最多 41 分鐘一定要結(jié)束7. 閱讀推薦（3 分）1余秋雨就是這樣，不斷去尋找那些沉淀著中華文化的所在，一路苦苦尋找，一路苦苦 思索。他說：（PPT）2明確，身的旅程苦、心的旅程更苦，為中華文化而苦，為文人的使命而苦一一文化苦 旅。8. 一帶一路（機動環(huán)節(jié)）（3 分）1.出示“一帶一路”圖解。2.陽關(guān)凄迷的風(fēng)雪終有竟時。就在余秋雨寫作文化苦旅30 年后，黨中央提出了“一帶一路戰(zhàn)略”，也就是構(gòu)筑陸上絲綢之路經(jīng)濟