給動(dòng)畫對象添加引導(dǎo)線第二版

1、?給動(dòng)畫對象添加引導(dǎo)線?導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容給動(dòng)畫對象添加引導(dǎo)線二、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)引導(dǎo)層、引導(dǎo)線在動(dòng)畫制作中的作用。2、掌握制作運(yùn)動(dòng)對象按指定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。二過程與方法三情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)層及引導(dǎo)線的作用和創(chuàng)立方法。四、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用引導(dǎo)線，制作曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫；運(yùn)動(dòng)對象與引導(dǎo)線的起點(diǎn)、終點(diǎn)的吸附操作。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生素材六、課時(shí)安排一課時(shí)七、教學(xué)過程一新課引入教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師這兒制作了一個(gè)小船航行動(dòng)畫，請大家仔細(xì)看，小船在航行的中途發(fā)生了什么險(xiǎn)情？為什么會(huì)出現(xiàn)

2、這樣的事故？2、誰能告訴老師，小船怎樣才能不撞岸，順利到達(dá)河的下游？3、課件出示路徑圖：觀察這條路徑的特點(diǎn)，和以前學(xué)過的路徑有什么不同？4、如何讓小船沿著你設(shè)計(jì)的曲線路線順利到達(dá)河的下游就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：給動(dòng)畫對象添加引導(dǎo)線 學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事故？指出小船要沿著河道走一條曲線。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究 一、布置任務(wù)，自主探究一閱讀課本59頁的內(nèi)容，邊讀邊認(rèn)真思考下面幾個(gè)問題：1、我們所畫的曲線叫什么？2、這條曲線要在哪個(gè)圖層來畫？3、引導(dǎo)層必須要在哪個(gè)圖層的上方？4、怎樣讓小船沿著引導(dǎo)線做曲線運(yùn)動(dòng)？二學(xué)生閱讀課本 59頁做一做，根據(jù) 做一做的操作步驟制作小船航行動(dòng)畫。交

3、流：引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作方法學(xué)生到教師機(jī)上演示動(dòng)畫制作過程。觀察：如果小船的中心點(diǎn)沒有吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上，結(jié)果怎樣？二、教師主導(dǎo)，點(diǎn)撥技巧教師查看局部學(xué)生的動(dòng)畫，根據(jù)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題和容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。1、創(chuàng)立引導(dǎo)層提醒學(xué)生注意引導(dǎo)層的圖標(biāo)表示以及各層的屬性，引出被引導(dǎo)層的概念，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被 引導(dǎo)層的關(guān)系，引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。2、在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)線不能是封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的。3、在被引導(dǎo)層創(chuàng)立動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)在被引導(dǎo)層中將對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇對齊對象工具，指向動(dòng)畫對象的中心點(diǎn)拖動(dòng)。學(xué)生根據(jù)教材做

4、一做自主探究完成動(dòng)畫制作。學(xué)生在教師機(jī)上邊講解邊操作示范整個(gè)過程，要求大膽講解。在巡視的過程中，留意操作能力較強(qiáng)的同學(xué)，讓他做小老師，幫助組內(nèi)其他同學(xué)，并到前面來講解和演示，表達(dá)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。把動(dòng)畫制作過程中容易出錯(cuò)的地方和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，點(diǎn)撥技巧，使學(xué)生對引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過程上升到理性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對引導(dǎo)層作用的理解。找錯(cuò)游戲穩(wěn)固新知下面我們來玩一個(gè)找錯(cuò)游戲，來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對于今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以小組為單位，分別找出文件中的三個(gè)錯(cuò)誤，看一看哪個(gè)小組最快找出錯(cuò)誤。學(xué)生分析源文件，找出源文件里出現(xiàn)的錯(cuò)誤。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過找錯(cuò)游戲，總結(jié)出制作引導(dǎo)

5、線動(dòng)畫的關(guān)鍵。讓學(xué)生在以后制作的時(shí)候防止發(fā)生類似的錯(cuò)誤。實(shí)踐運(yùn)用深化提高 完成 小船航行動(dòng)畫的同學(xué)，可以繼續(xù)完成挑戰(zhàn)任務(wù)。布置挑戰(zhàn)任務(wù)：老師提供了幾個(gè)半成品的動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生利用添加引導(dǎo)線讓挑戰(zhàn)一：飛機(jī)特技飛行表演，挑戰(zhàn)二：飛舞的紅葉。學(xué)生可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。巡視、指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過程的亮點(diǎn)。學(xué)生熟練掌握有引導(dǎo)線的動(dòng)畫的制作方法。 尊重學(xué)生的個(gè)性開展，給學(xué)生大膽創(chuàng)作的空間。課堂小結(jié)檢驗(yàn)穩(wěn)固 今天，我們學(xué)了神奇的引導(dǎo)層。關(guān)于引導(dǎo)層的使用，下面的判斷題哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的呢？1、引導(dǎo)層的作用就是使對象沿著繪制的運(yùn)動(dòng)路徑引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。2、在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。3、不將對象吸附到引導(dǎo)線上，對象就能沿引導(dǎo)線