蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》校級(jí)公開課教案

1、三上平移和旋轉(zhuǎn)教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科書第8082頁例題、試一試及想想做做第13題。教材分析：平移與旋轉(zhuǎn)是新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。新課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感受這些現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2. 使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換，在認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。3. 能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng)

2、，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生雖未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過該知識(shí)點(diǎn)，但像乘坐滑梯、乘坐電梯、玩大風(fēng)車等都在日常生活中經(jīng)歷過或者看見過，因此對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有一定的親身經(jīng)歷，并不感到陌生。在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備制作好轉(zhuǎn)盤、前置作業(yè)單。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常看到人和物體在運(yùn)動(dòng)。人在行

3、走時(shí)是在運(yùn)動(dòng)，汽車在行駛時(shí)是在運(yùn)動(dòng)，飛機(jī)在飛行時(shí)是在運(yùn)動(dòng)，飄舞的樹葉也是在運(yùn)動(dòng)可以說運(yùn)動(dòng)在我們的生活中無處不在。二、教學(xué)例11.今天老師給同學(xué)們帶來了一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的畫面，請(qǐng)你看一看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的，邊看邊用手勢(shì)比畫出它們的運(yùn)動(dòng)方式。課件出示3個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面（注：此處課件速度播放要慢一些，邊放師邊簡(jiǎn)要介紹是什么在運(yùn)動(dòng)）2.如果用橡皮當(dāng)火車，你能找到軌道嗎？準(zhǔn)備用什么做鐵軌？一起模擬下火車是怎么運(yùn)動(dòng)的，誰來說說火車怎么運(yùn)動(dòng)的？（明確：沿著軌道直直的運(yùn)動(dòng)）電梯是如何運(yùn)動(dòng)的？國(guó)旗是如何運(yùn)動(dòng)的？明確：這些物體的運(yùn)動(dòng)都可以看成是平移。3.生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？4.試一試：數(shù)學(xué)書的運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在，我們來做

4、個(gè)活動(dòng)輕松一下。每個(gè)小朋友都有數(shù)學(xué)書，請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左下角，接著把它平移到課桌面的右下角。我們把黑板當(dāng)做桌面，誰愿意來試一試?，F(xiàn)在不做規(guī)定，把數(shù)學(xué)書隨意地放在課桌面上，讓數(shù)學(xué)書在桌面上平移。學(xué)生活動(dòng)，全班交流不同的平移方式。（師把豎著的數(shù)學(xué)書平移過程中變成橫著的數(shù)學(xué)書）這樣行不行？為什么？小結(jié)：原來豎著，平移后也應(yīng)該是豎著的，我們說平移是整體朝同一方向運(yùn)動(dòng)，一旦豎著變成橫著的，那就不是整體在運(yùn)動(dòng)了。三、教學(xué)例21.師：除了平移，你還知道什么運(yùn)動(dòng)形式呢？出示鐘面動(dòng)畫，請(qǐng)看鐘面上的指針是如何運(yùn)動(dòng)的？你還能用手勢(shì)比劃一下嗎？誰來說一說。（繞著中心轉(zhuǎn)動(dòng)的）還有什么也是繞著中心轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？你能用

5、手模擬出來他們的運(yùn)動(dòng)方式嗎？一邊模擬一邊說是怎樣運(yùn)動(dòng)的。明確：這些物體都是繞著一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)都可以看成是旋轉(zhuǎn)。2.生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？3.試一試?yán)蠋熯@里準(zhǔn)備了一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，你能把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈嗎？那位勇敢的小朋友上黑板來試一試。有不一樣的方法嗎？四、智慧大闖關(guān)1.今天，我們認(rèn)識(shí)了兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)。如果讓你用手勢(shì)來表一下的話，你覺得平移可以用怎樣的手勢(shì)表示,旋轉(zhuǎn)還可以用這樣的手勢(shì)來表示么？那可以怎樣表示？杰瑞和湯姆說：小朋友們學(xué)得不錯(cuò)，我這里有兩個(gè)挑戰(zhàn)，要是你們都成功了，就會(huì)送你們一份獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)一，請(qǐng)你們的小眼睛亮起來，小手動(dòng)起來，看看下面這些運(yùn)動(dòng)哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)你一邊說一邊做動(dòng)作。玩具轉(zhuǎn)盤、推拉窗戶、改變方向盤的方向、被撥動(dòng)的算珠、推拉抽屜、旋轉(zhuǎn)門、電腦主機(jī)光驅(qū)托盤（讀光盤的運(yùn)動(dòng)）、擰水龍頭開關(guān)你們真棒！還敢接受下一個(gè)挑戰(zhàn)嗎？2.哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請(qǐng)拿出作業(yè)紙，在括號(hào)里打勾號(hào)。3.既然大家學(xué)得這么好，杰瑞和湯姆的獎(jiǎng)勵(lì)就是邀請(qǐng)一起來玩?zhèn)€游戲吧：打地鼠。請(qǐng)拿出作業(yè)紙，你能準(zhǔn)確找到第一支地鼠和第二只地鼠的位置嗎？試試吧五、知識(shí)延伸1.樓房能移動(dòng)嗎？2.欣賞創(chuàng)