二年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案

1、確 定 位 置教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)（上）“確定位置”p.56-57教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、 “第幾層第幾號”、 “第幾組第幾個”等方式來描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。2、讓學(xué)生在觀察、合作與交流等活動中，發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，并使學(xué)生省銀子 懂得觀察要有序，表達要有條理。3、使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備：課件、學(xué)生座位卡片（每個學(xué)生一張）、每人一張習(xí)題紙。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課 師： 今天,老師第一次給我們二（2）班的同學(xué)們上課，老師看到你們個個都很可愛，就想和大家玩一

2、個游戲，愿意嗎？不過，在游戲之前，老師要先了解一下每個同學(xué)在教室里的位置。（板書課題：確定位置）。 二、體驗感悟，學(xué)習(xí)新知。（一）第幾組第幾個1、定位:請這一組的同學(xué)起立,我們將這一組定位第一組,那這位同學(xué)就是第一組第一個同學(xué)。教師指第2組，提問： 這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手。第6組的小朋友，你們在哪里？2、報位置 (1)指名學(xué)生報位置,學(xué)生判斷對錯。 (2)說說其他同學(xué)的座位。 例如:xx坐在第幾組第幾個?；蜃诘趲捉M第幾個的是xx。) (3)考考全班的反應(yīng) 找找他是誰,并很快說出他的名字,比一比誰說得快。 A、第三組第三個 B、第一組的倒數(shù)第二個 C、最后一組的最后一個3、小

3、游戲:猜猜我的好朋友（1）師： 首先請小朋友們幫老師找兩個好朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。他是誰？ 我還想和我們班的班長交個朋友，他坐在哪兒？師：我們同學(xué)都有自己的好朋友，對不對？報出你的好朋友的位置,大家來猜他是誰好嗎?例如:我的好朋友坐在第幾組第幾個,他是( )。想一想：我們是怎么樣確定自己或好朋友的位置的？討論、總結(jié)：確定第幾組第幾個的方法是從右往左數(shù)第幾組，從前往后數(shù)第幾個。（二）第幾排第幾個 師：有朋友真好，可以一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起，森林的小動物們也想和我們班的小朋友成為好朋友，今天它們就請老師帶著大家去它們的動物學(xué)校去參觀呢，想去嗎？好我們一起去看看，（出示課件）瞧，小

4、動物們正在做“健康操”。它們的隊伍排得多整齊呀！老師最喜歡的動物是第2個，你能找到它嗎？ 師：老師喜歡的小動物只有一只，結(jié)果你們怎么猜出這么多只呢？ 1理解“第幾排第幾個”。先來聽聽小猴他們怎么說（課件出示小猴、小熊的話）看看他們的位置，想想，第一排在哪兒呢？第二排呢？第幾排怎樣確定？（從前往后數(shù)）好，我們一起來數(shù)一數(shù)（師生一同邊比劃，邊數(shù)）小猴是第一排第一個，第一排第二個是誰呢？（小貓）那第幾個又是怎樣確定的？（從左往右數(shù)）好，我們也來數(shù)一數(shù)（齊數(shù)：第一個、第二個）小結(jié)：我們在確定物體位置的時候，一般從前往后數(shù)第幾排，從左往右數(shù)第幾個。2學(xué)用“第幾排第幾個”現(xiàn)在，你能說說老師喜歡的這只小兔（

5、點擊粉紅兔）在第幾排第幾個？（指名交流）你最喜歡的小動物站在什么位置？（指名上前找到那只小動物）3猜一猜師：說出你最想和哪只小動物交朋友，讓大家猜一猜。同桌互相合作，一人指動物，一人說位置。也可以一人說位置，一人找動物。（三）第幾層第幾號：過渡：小動物做完“健康操”都回到“動物之家”休息去了，它們還邀請我們一起去參觀他們的房間呢。（課件）師：就讓我們來到動物之家，去看看這些可愛的動物吧?。ǘ嗝襟w出示）看，小猴已著急地把頭探出來， 在跟我們打招呼呢?！拔易≡诘?層第3號”，你們知道這第2層是怎樣確定的？ 生：從下往上數(shù)。 （師指第3層）這是第幾層？ 生：第3層。 師：第幾號呢？是從哪兒開始數(shù)的？

6、 生：第幾號是從左往右數(shù)的。 師：（指第4層第1號）你能說出這是第幾層第幾號嗎 生：第4層第1號。 師：現(xiàn)在你想到誰的房間去參觀，你能說出它家的位置嗎？ 師：這么多的小朋友都想說，前后兩個小朋友相互說一說。 （生相互說）師：其實在我們的生活中，住在第2層第3號我們通常說成是203。 （板書203）這個2表示第2層，這個3表示第3號。你能說出你見過近樣的（四）第幾層第幾本 過渡：最后讓我們一起去403房間參觀一下吧，這是誰的房間，看房間里有什么？（課件）瞧，小兔真是個喜歡看書的孩子，它家有這么多的書，收拾得真整齊。新華詞典在第1層第2本。我想向小兔借一本數(shù)學(xué)家的故事看看，誰幫我找一下，在哪？ 師

7、：第2層是怎樣數(shù)的？第5本呢？ 生：我從下往上數(shù)到第2層，再從左往右數(shù)到第5本。師：我還想看格林童話，可是我一下子數(shù)不準它左邊有幾本。同學(xué)們有辦法確定這本書的位置嗎？生：我有辦法！格林童話在第1層最后一本！師：好辦法！雖然從左邊數(shù)不準，但是它在最后一本，這樣也能確定它的位置。生6：我還有一個辦法！它在第1層倒數(shù)第1本！師：這也是一種好辦法！生7：還可以說在最下面一層最后一本！生8：還可以說在最下面一層倒數(shù)第1本！師：同學(xué)們真了不起，能夠想出各種巧妙的說法，來確定書的位置。師：你想看哪本書，在什么位置？我們要確定書架上書的位置，可以怎么說。 師結(jié)合學(xué)生回答，板書：第（ ）層第（ ）本， 三、鞏固

8、練習(xí)，實際應(yīng)用。第（ ）排第（ ）號 師：你們看過電影嗎？有3個小朋友是第一次去看電影，我們一起到電影院去看看。 （1）認識電影院座位的排列規(guī)律 （出示劇場圖1）我們先看看這個劇場的座位是怎么排的？你能幫三位小朋友找到座位嗎？指名說說你是怎么找的？老師也有張票，能幫我找找嗎？（出示：四排（ ）號）找不著？為什么？（除了看第幾排，還得看第幾號）設(shè)計意圖：故意只告訴第幾排，而不告訴是第幾號，使學(xué)生自然而然地意識到確定位置既要有幾排，還要有幾號，兩者缺一不可，降低了學(xué)習(xí)難度，進一步使學(xué)生明確確定位置的方法，學(xué)生學(xué)得輕松而又扎實。（出示劇場圖2）這個劇場的座位與剛才有什么不同？（兩邊分開，單號排一邊，雙號排一邊）你能幫三位小朋友找到座位嗎？交流說說怎么找？在四排5號、四排6號、四排7號這3張票中，你和你的好朋友去看電影，你會選擇哪兩張？四、動手操作，拓展提高 按照紙上提示的第幾行第幾個，在相應(yīng)的方格內(nèi)寫字，寫完后看看是什么？ “今天真高興。 ”師：小朋友們你們今天高興嗎？