三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲第二課時(shí)1教案蘇教版

1、掌 聲第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽寫詞語(yǔ)愿意 情況 持久 講述 困境二、精讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，回憶一下課文的主要內(nèi)容。2.這掌聲來(lái)自于哪里？是誰(shuí)給誰(shuí)鼓掌？一共出現(xiàn)了幾次掌聲？（1）小英原來(lái)是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)小英默默地坐在教室的一角是什么樣子的？為什么她會(huì)這樣？指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)本小節(jié)的意思。課文中用到了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容原來(lái)的她？（憂郁）“憂郁”是什么意思？（愁悶）（板書：憂郁）指生試讀；品讀；練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。拿起書本我們一起走近這位自卑憂郁的女孩，齊讀第一小節(jié)。 再輕聲地讀讀2、3自然段，還有哪些地方也讓我們也看出了小英內(nèi)心的自卑。

2、找到的句子就劃下來(lái)，詞語(yǔ)就圈出來(lái)。（2）后來(lái)的小英又是怎樣的呢？你們從哪里知道的？出示句子：她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了校園的舞蹈房你們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候是怎樣的心情？你能讀出小英當(dāng)時(shí)的心情嗎？同一個(gè)人，為什么前后會(huì)有這么大的變化呢？讓我們一起走進(jìn)那節(jié)令人難忘的演講課吧?。?）學(xué)生默讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊畫出描寫小英動(dòng)作、表情的語(yǔ)句。出示句子：輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。討論：a小英為什么立刻把頭低了下去？能不能不上講臺(tái)演講？為什么？b如果你就是這個(gè)班級(jí)中的一位同學(xué)，現(xiàn)在，當(dāng)你把目光投向小英時(shí)，你會(huì)想些什么？練習(xí)朗讀，體會(huì)

3、同學(xué)們的擔(dān)憂和小英自卑的心理。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。自己讀讀這小節(jié)，你從哪些詞語(yǔ)中能體會(huì)到小英當(dāng)時(shí)的心情？像這樣不想上臺(tái)，又不能不上臺(tái)，左右為難，十分矛盾，就叫做（猶豫）我們常常會(huì)用“猶豫不決”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化?？吹窖矍暗倪@番情景，作為小英的同學(xué)，你們想為她做些什么呢？掌聲是怎響起的？讀詞“驟然間”是什么意思？你們想通過這熱烈持久的掌聲告訴小英什么？出示句子：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。同學(xué)們

4、的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。小結(jié)：這第一次的掌聲給了身患?xì)埣驳男∮⒛蟮闹С郑前l(fā)自同學(xué)們內(nèi)心的真誠(chéng)的鼓勵(lì)。教師引讀句子教室里肅靜無(wú)聲，大家都把目光投向了一搖一晃的小英，她的每一步仿佛那么艱難。從座位到講臺(tái)這短短的一段路，在小英看來(lái)是多么的漫長(zhǎng)。你們能聽到她的心中在說(shuō)些什么嗎？就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈持久，同學(xué)們?cè)谟谜坡曄蛐∮⒄f(shuō)些什么，你想用掌聲對(duì)小英說(shuō)些什么？就請(qǐng)你默默地把它寫下來(lái)。 第二次的掌聲是怎樣的？從這“經(jīng)久不息”的掌聲中，你聽出些什么？當(dāng)小英結(jié)束自己的演講，掌聲再次響起來(lái)了，這掌聲里又包含著同學(xué)們

5、怎樣的話語(yǔ)？ 出示句子：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。這第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)小英演講成功的肯定和戰(zhàn)勝自我的鼓勵(lì)。從小英的“深鞠一躬”“微笑”的動(dòng)作中，你知道此時(shí)她在想些什么嗎？練習(xí)朗讀。經(jīng)過了這件事以后，說(shuō)也奇怪出示句子：她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房從“甚至”這個(gè)詞你能體會(huì)出什么？這里的省略號(hào)還包含了些什么？小英為什么會(huì)有這些變化？聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么會(huì)有這些變化？讓我們來(lái)讀讀小英來(lái)信中的話。朗讀小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。3有感情地朗讀第16自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。4顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？“身處困境”是什么意思？小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？你們覺得掌聲是什么？動(dòng)筆寫一寫。播放歌曲掌聲響起來(lái)千言萬(wàn)語(yǔ)可以凝聚成一個(gè)字，那就是愛（板書）三、總結(jié)課文1讀課文2教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂觀開朗的故事。告訴我們