《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 京山縣特殊教育學(xué)校 夏光琴 教 材： 人民教育出版社全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第七冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 96 頁(yè)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)（例 1），完成 “做一做” 中的習(xí)題和練習(xí)二十的第 15 題。 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)中，力求發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) ; 課的結(jié)構(gòu)上，以活動(dòng)為主線，以小 組合作為本節(jié)課的主要形式， 使學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)， 自主實(shí)踐獲 得經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教材學(xué)情分析： 這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、 正方形和三角形以及角和直 角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)好這部分內(nèi)容 ,直接關(guān)系到后面正方形的特征、 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)

2、。關(guān)于長(zhǎng)方形，學(xué)生已經(jīng)有了直 觀感 知，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在學(xué)生的驗(yàn)證過(guò)程 、歸納總結(jié)和交 流表達(dá)上。 教學(xué)目標(biāo)： ： 1 、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，了解它們的特征 , 對(duì) 邊相等，四個(gè)角都是直角，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生摸、數(shù)、折、量、比、做（畫） 的操作探索活動(dòng) ,獲得直觀經(jīng)驗(yàn) 的同時(shí)發(fā)展空間觀 。 3 、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和與人合作習(xí) 慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,讓學(xué)生 感受到生活中處處有數(shù) 學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，了解它們的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 自主探究并歸納得出長(zhǎng)方形的特征。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，長(zhǎng)方形卡紙、釘子板、三角板、

3、 彩筆等。 教學(xué)過(guò)程： 課前互動(dòng) :同學(xué)們好 !你們可以叫我夏老師。 現(xiàn)在我們一起來(lái) 做一個(gè)面對(duì)面游戲 ,好嗎?同學(xué)們兩人一組 ,面對(duì)面站著 （ 強(qiáng)調(diào)面對(duì) 面的意義 ）, 一邊聽(tīng)老師口令一邊做 ,按順序做六個(gè)面對(duì)面的動(dòng)作 第一個(gè),食指面對(duì)面 ;第二個(gè) ,中指面對(duì)面 ;第三個(gè) ,小指面對(duì)面 ;第 四個(gè),大拇指面對(duì)面 ;第五個(gè) ,手背面對(duì)面 ;第六個(gè) ,掌心面對(duì)面 （要 求學(xué)生的動(dòng)作盡量做得規(guī)范 ） ?？纯茨囊唤M做得又對(duì)又快。 （ 先老 師帶著慢慢地做 ,做兩遍 ,再老師慢一點(diǎn)喊口令 1、2、3、4、5、6, 學(xué)生做 ,最后老師喊口令 ,學(xué)生自己做 ,速度由慢變快 ,最后游戲落 在 6、6、6、6

4、、6、6,謝謝!結(jié)束游戲 ） 一、謎語(yǔ)引入 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ) ,課件出示謎語(yǔ) : 全身都是 毛 , 常在水中泡；和你常貼臉，天天離不了。同學(xué)們猜一猜 ,這 是什么？。師生齊讀。給一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生猜 ,之后教師拿出實(shí)物毛 巾停留短暫時(shí)間后問(wèn)“像嗎 ?”課件出示 謎底: 毛巾。 這條毛巾是什么形狀 ?長(zhǎng)方形 ,課件出示長(zhǎng)方形 ,今天我們 一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 二、探究新知 1、板書課題 長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí) 貼出長(zhǎng)方形圖 師生齊讀課 題 2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的邊和角。 （1）, 請(qǐng)同學(xué)們拿出塑料板看一看，是什么形狀 ?長(zhǎng)方形 , 摸一摸 ,有什么感覺(jué) ?是直的還是彎的 ?直的 ,我們把這些平平 的、直

5、直的線叫做長(zhǎng)方形的邊 ,課件顯示邊 ,邊,邊 ,邊 ,學(xué)生讀 ,數(shù)一 數(shù) ,幾條邊 ?1234, 四條邊。板書 : 四條邊。 同學(xué)們還記得剛才面對(duì)面的游戲嗎？這上下兩條邊面對(duì)面， 所以叫做對(duì)邊，左右兩條邊也是面對(duì)面 ,所以也叫對(duì)邊。長(zhǎng)方形 有兩組對(duì)邊。課件顯示 : 兩組對(duì)邊 （2） 、師指著圖形中長(zhǎng)方形的角那一部分 ,說(shuō): 這一部分我們叫 做長(zhǎng)方形的角 ,課件顯示角、角、角、角 ,學(xué)生讀一讀 ,數(shù)一數(shù) ,幾個(gè) 角?1234, 四個(gè)角。板書 : 四個(gè)角 3 、自主探究。 （1）量一量長(zhǎng)方形（塑料板）四條邊各是多少厘米。 組長(zhǎng)匯報(bào)： 四條邊分別長(zhǎng)多少厘米， （根據(jù)組長(zhǎng)說(shuō)出的長(zhǎng)度， 教師可以適時(shí)引導(dǎo)

6、學(xué)生說(shuō)出 一組對(duì)邊長(zhǎng)多少厘米和多少厘 米，另一組對(duì)邊長(zhǎng)多少厘米和多少厘米， 五個(gè)組分別匯報(bào)完畢后， 教師繼續(xù)提問(wèn)： 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 板書 : 對(duì)邊相等。 師: 我們用量一量的方法可以知道對(duì)邊相等， 也可以用對(duì)折的 方法知道對(duì)邊相等。一起來(lái)試一試。 拿出你們的練習(xí)紙，先 上下對(duì)折 ,一樣長(zhǎng) ,再左右對(duì)折 ,一樣長(zhǎng)。 （2）師: 用三角板的直角比一比長(zhǎng)方形的四個(gè)角。 小組匯報(bào) : 直角直角直角直角。課件展示。 你們 發(fā)現(xiàn)了什么？ 四個(gè)角都是直角。（板書：都是直角） （ 3）讀一讀：四條邊 對(duì)邊相等；四個(gè)角 都是直角。 4、教師陳述：我們通常把長(zhǎng)方形中較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短 的邊

7、叫做寬。強(qiáng)調(diào) “長(zhǎng)”、 “寬”手語(yǔ)之后領(lǐng)讀 課件展示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中塑料板 （豎狀）的長(zhǎng)和寬，指定學(xué)生說(shuō)出黑板上長(zhǎng)方形圖片的長(zhǎng)和寬， 并標(biāo)出“長(zhǎng)”和“寬”。 看一看我們教室里有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的 ,并指出它們 的長(zhǎng)和寬。 （ 讓學(xué)生近距離的說(shuō)和指 ） 師延伸 : 生活中的長(zhǎng)方形啊真多 ! 四、運(yùn)用新知 課件顯示 : 活動(dòng)一、照下圖在釘子板上做一個(gè)長(zhǎng)方形 以小組為單位展示活動(dòng)成果 （ 一組一名代表上前舉起釘子板 展示 ） 。教師將學(xué)生做出的長(zhǎng)方形變動(dòng)一下（豎壯、梯形），問(wèn)： 這是長(zhǎng)方形嗎？為什么不是？（對(duì)照黑板板書陳述長(zhǎng)方形的特 征） 課件顯示 : 活動(dòng)二、指出下面哪些圖

8、形是長(zhǎng)方形 ,再把它們涂 上顏色。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，最后課件評(píng)定。 課件顯示 : 活動(dòng)三、照下圖用直尺在方格紙上畫長(zhǎng)方形 師總評(píng)后選擇有代表性的三幅作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 五、小結(jié) 師: 同學(xué)們， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形， 你們知道了些什么？ 長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等；四個(gè)角，都是直角。（較 長(zhǎng)的一邊叫做長(zhǎng) ,較短的一邊叫做寬。） 同學(xué)們學(xué)得真好 ! 真了不起 ! 六、板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng) 寬寬 長(zhǎng) 四條邊 ,對(duì)邊相等 四個(gè)角都是直角 七、教學(xué)反思： 課前互動(dòng) ,既鍛煉了學(xué)生五指靈活度， 又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與 的熱情 ,同時(shí)也分解并突破了教學(xué)中的難點(diǎn)理解 “對(duì)邊”。用謎語(yǔ)導(dǎo) 入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ;