班主任說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)的主題班會(huì)題目是誠(chéng)信伴我成長(zhǎng) 。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)： （出示）一說(shuō)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景，二說(shuō)活動(dòng)目的，三說(shuō)教法和學(xué)法，四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，五說(shuō)活動(dòng)流程，六說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)。一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景誠(chéng)信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在“誠(chéng)信”已寫(xiě)入小學(xué)生日常行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教，于是，我想到了那一則膾炙人口的狼來(lái)了的故事，故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無(wú)數(shù)孩子，狼來(lái)了的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生考

2、試作弊、抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)，目的在于使學(xué)生明白誠(chéng)信的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)講誠(chéng)信的人。二說(shuō)活動(dòng)目的：根據(jù)主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展水平和生活實(shí)際，我設(shè)定如下活動(dòng)目的： （出示）1、使學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。2、知道誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。三說(shuō)教法和學(xué)法：學(xué)習(xí)必備歡迎下載圍繞本課的活動(dòng)目的，初步制定以下教法（出示）：1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。2、

3、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白怎樣才是誠(chéng)信。3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生模仿小記者，其他同學(xué)當(dāng)被采訪者，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生暢談身邊講誠(chéng)信的故事， 并明確哪些是不講誠(chéng)信的行為。4、情感升華法。讓學(xué)生制作誠(chéng)信卡，做為自己誠(chéng)信行為的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（出示）：1、激情體驗(yàn)、積極參與。 2、熱情實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)。 3、自主探究、合作交流。 讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)中知道誠(chéng)信的含義，愿意做誠(chéng)信的好孩子。四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使本課的活動(dòng)目標(biāo)順利完成，課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。 （出示）教師準(zhǔn)備：搜集大量的和誠(chéng)信有關(guān)的資料，用 鏡頭捕捉下孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)

4、滴滴， 目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)， 做一名誠(chéng)信的好孩子。學(xué)生準(zhǔn)備： 1、課前搜集身邊的人誠(chéng)信的故事和不誠(chéng)信的行為。2、準(zhǔn)備小卡片，自己創(chuàng)意，設(shè)計(jì)成各種圖形，準(zhǔn)備上課做誠(chéng)信卡。 3、選定小記者，進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上進(jìn)行“小記者采訪行動(dòng)” 。五說(shuō)活動(dòng)流程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)本次班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)， 結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 我將整堂班會(huì)分成“談話導(dǎo)入”、“感受誠(chéng)信”、“尋找誠(chéng)信”和“擁抱誠(chéng)信” “做誠(chéng)信卡”“提出希望”六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）談話導(dǎo)入回憶故事，啟發(fā)思考，引出主題。狼來(lái)了的故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義，教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊。這個(gè)故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，我便從故事引起，從談話入手，問(wèn)學(xué)生

5、：你知道媽媽給我們講這個(gè)故事想告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“誠(chéng)信”一詞 ,但什么是誠(chéng)信，怎樣做才是講誠(chéng)信呢，教師此時(shí)出示課題，從而導(dǎo)入本次班會(huì)內(nèi)容。 （貼課題）（二）感受誠(chéng)信明白誠(chéng)信的重要性。三年級(jí)的孩子還不能很快意識(shí)到怎樣做才是講誠(chéng)信， 為此，我錄制了兩段錄像，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是誠(chéng)信。第一段錄像是內(nèi)容是這樣的： （放錄像一）這段錄像主要讓學(xué)生分析兩人誰(shuí)做的對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？使學(xué)生從這個(gè)事例中明白（出示課件）誠(chéng)信就是信守承諾，要言行一致。第二段錄像我是為了從另一個(gè)方面告訴學(xué)生誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺， 不弄虛作假。（放錄像二）如果是你，你又會(huì)怎樣做？從這件事上，你是不是對(duì)誠(chéng)

6、信又有了新的看法？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二個(gè)方面（出示課件）。隨后利用課件總結(jié)出誠(chéng)信的真正內(nèi)涵： （課件）。（三）尋找誠(chéng)信誠(chéng)信故事，感染學(xué)生；不誠(chéng)信行為，辨析改正。本環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)“小記者在行動(dòng)”和“火眼金睛” 。通過(guò)感受誠(chéng)信，學(xué)生已經(jīng)明確了什么是誠(chéng)信， 為了更好地挖掘?qū)W生身邊關(guān)學(xué)習(xí)必備歡迎下載于誠(chéng)信的故事，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)， 我們應(yīng)該從小就要嚴(yán)格要求自己， 做到表里如一，言而有信。 我相信在我們同學(xué)中一定有很多講誠(chéng)信的故事，同桌先互相交流你發(fā)現(xiàn)的講誠(chéng)信的故事。而后，提高聲調(diào)：看，小記者來(lái)了，他會(huì)記錄下大家身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事。小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪

7、，同學(xué)講誠(chéng)信故事，相信這些故事會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到同學(xué)們喜歡講誠(chéng)信的學(xué)生，愿意和他們交朋友，他們會(huì)得到別人的信任。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)： 剛才大家看到的和講到的都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，可是，生活中總會(huì)有些不如意，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不講誠(chéng)信的現(xiàn)象？通過(guò)學(xué)生的火眼金睛， 把不講誠(chéng)信的現(xiàn)象挖出來(lái)，（課件）并啟發(fā)學(xué)生思考： 如果生活中失去了誠(chéng)信， 會(huì)怎樣？通過(guò)正反兩方面的對(duì)比和討論交流，增強(qiáng)學(xué)生自信，糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子的決心。 在學(xué)生暢所欲言后， 我會(huì)出示兒歌（出示）其實(shí)“狼來(lái)了” 的故事就是最好的證明， 它告訴我們，失去誠(chéng)信，最終會(huì)失去別人的信任。學(xué)生讀兒歌

8、。（四）擁抱誠(chéng)信創(chuàng)設(shè)情境，課堂實(shí)踐。在“ 擁抱誠(chéng)信”這一板塊，我結(jié)合學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)，真正地幫助他們解決問(wèn)題。 基于這樣的出發(fā)點(diǎn)， 我在這一板塊當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，（出示課件）從不同的角度引導(dǎo)他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠(chéng)信？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，我先采取小組討論，然后交流，交流時(shí)可以隨便選你感興趣的問(wèn)題發(fā)表看法， 真正做到以學(xué)生為主，自主探究、合作交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）拓展提升，做誠(chéng)信卡。經(jīng)過(guò)這一系列由淺入深的探究學(xué)習(xí)， 孩子們已經(jīng)有了做一個(gè)誠(chéng)信的人的強(qiáng)烈意識(shí)，我相信他們能夠反思自己， 用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。本著這一想法，我告訴孩子們“大家看，連誠(chéng)信樹(shù)也露出了笑臉，在夸同學(xué)們呢”（畫(huà)誠(chéng)信樹(shù)，貼上字）“讓我們一塊兒來(lái)做誠(chéng)信卡，卡上可以寫(xiě)你今后的打算，也可以寫(xiě)你收集的誠(chéng)信格言 .”學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)好后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)， 每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)展示， 然后貼在誠(chéng)信樹(shù)上，其他沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)， 讓他們把手中的誠(chéng)信卡下課后送給好朋友。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生情感的升華。（六）總結(jié)班會(huì)，提出希望。做一個(gè)誠(chéng)信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，本次班會(huì)結(jié)束時(shí)，提出希望“希望大家把誠(chéng)信放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的誠(chéng)信學(xué)生。 ”六說(shuō)設(shè)計(jì)