中國音樂文獻的收集整理及在教學中的運用

1、中國音樂文獻的收集整理及在教學中的運用一、 音樂文獻的范疇 音樂文獻主要指的是在一些特定的書籍中所記述的全部有 關音樂的供人們查閱的參考資料。 我國的音樂， 從 20 世紀開始， 就已經(jīng)表現(xiàn)出很明顯的進步與發(fā)展， 具體的表現(xiàn)在有關于音樂的 創(chuàng)新、表演、與理論研究方面，都有顯著的發(fā)展，特別是關于音 樂的各個領域范圍的資料已經(jīng)有原來的零散的積聚， 逐漸進入到 更深層次的研究層面。（一）音樂文獻的特點1. 形式的多樣性我們都知道， 音樂是一種表演著的藝術， 那么就確定了音樂 文獻既有理論方面的論著或者樂譜， 還包括其他形式， 比如說各 種形式的唱片，音樂磁帶、錄像磁帶等等。音樂的特性決定了它 擁有如

2、此多的形式， 而這么多類型的音樂形式也同樣構成了豐富 多彩的音樂文獻文化。 據(jù)記載， 有關于描寫我國古代音樂方面的 書籍有三百余種之多。2. 語言文字與其他特征 音樂作品與其他作品不同的地方在于， 它的記載形式不單單 是書面的文字形式，同時還包括圖像、聲頻、視頻、代碼等方式 來記載敘述訊息。 這就是音樂文獻以區(qū)別于語言文字的其他形式 記錄所表現(xiàn)出來的特征， 我們可以稱之為音樂文獻的非語言文字特征。當然，音樂文獻同時也必定具有語言文字的特征，就比如 說在有關于音樂樂理與評價的記載中，還有用文字記錄的樂譜， 都是音樂文獻具有的語言文字特征的具體表現(xiàn)。3. 動靜結合的特征音樂是需要客體欣賞、 主體表

3、演的學科藝術， 并且存在自身 的一定規(guī)律。 一部音樂作品之所以會出現(xiàn)不同的版本就是因為對 于一部作品來說， 同一表演者不同時期表演的方式會不同， 而不 同表演者或許在同一時間表演的方式也不一樣。 而當表演者將樂 譜上的音符表演出來就是將靜態(tài)的音樂轉化為了動態(tài)的音樂。 一 靜一動之中，就會為樂曲本身帶來更多的藝術價值。4. 有特殊的標準伴隨著科學技術的日新月異， 音樂文獻的內涵和外延被專家 學者們不斷的發(fā)展擴大， 在音樂界中， 出現(xiàn)了一批擁有現(xiàn)代意義 的音樂文獻的研究成果， 這些成果大都對與現(xiàn)代意義上的音樂文 獻的特殊標準作出了準確而規(guī)范的定位， 也就是說， 在音樂文獻 的眾多表現(xiàn)形成中看，除了

4、一些關于音樂的特殊的記載方式之 外，還一定要包括正規(guī)廣泛的語言文字方面的表現(xiàn)，如此以來， 只有語言文字與非語言文字的結合才能有效地形成完整而且系 統(tǒng)的音樂文獻。（二）音樂文獻收集整理的成果音樂史方面 音樂文獻有許多方面的成果， 比如說有關于音樂的思想理論 方面、有關于音樂各個學科方面的成果， 有關于民族音樂和少數(shù)民族音樂方面的成果還有就是關于陰音樂考古方面等等。由于資料巨大，在這里不一一贅述，我們略語關于音樂史方面收集整理 的成果有哪些。音樂文獻的收集整理在音樂史方面的主要表現(xiàn)為：王光祈所著的中國音樂史上、下冊；楊蔭瀏所著的中國音樂史綱， 這本書在音樂的詞、曲音韻等各個方面都有一定的見地：李純

5、一所著的中國古代音樂史稿楊蔭瀏所著的中國古代音樂史稿， 張世彬所著的中國音樂史論述稿；薛宗明所著的中國音樂 史樂譜篇； 沈知白所著的中國音樂史綱要；吳釗、 劉東升聯(lián)合編著的中國音樂史略；薛宗明所著的中國音樂 史一一樂器篇；修海林所著的古樂的沉浮。二、音樂文獻在音樂教學中的運用（一）音樂文獻資源專題數(shù)據(jù)庫的利用在目前的音樂教學實踐中，我們應該越來越清晰地認識對于 音樂文獻檢索指導教師教學、 學生學習音樂方面起到了越來越重 要的作用。和其他學科相比較，音樂專業(yè)在數(shù)據(jù)庫資源方面沒有 很大的優(yōu)勢，對于有關于音樂專業(yè)的數(shù)據(jù)庫來說， 除了學術期刊、 論文和音視頻等形式之外， 其他形式的數(shù)據(jù)庫則很少， 但就目前 的趨勢看，也有些個人或者官方在互聯(lián)網(wǎng)上開發(fā)了與音樂藝術相 關的數(shù)據(jù)庫，充實了專業(yè)人士及愛好者的知識的儲備，因為對音樂資源的渴求，也是的這些數(shù)據(jù)庫受到越來越強的重視，同時， 也成為了音樂文教學實踐中重要的一環(huán)。（二）組織開設音樂文獻原著選讀課程音樂文獻之所以成為文獻是因為其自身所擁有的客觀性、學術性和科學性。因此，在進行音樂教學的過程中，讓學生們盡量 了解音樂文