三年級(jí)班主任年終個(gè)人工作總結(jié)20XX

1、三年級(jí)班主任年終個(gè)人工作總結(jié)20XX班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí) 過程中，班主任扮演著多重角色在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任 是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者， 是孩子的第二家長(zhǎng)。 可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職 的我，在這學(xué)期工作后，我的體會(huì)是：一、努力營造一個(gè)溫馨的“家”一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧 著、鼓舞著，那么何愁班級(jí)中的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)不好呢？要有家的感覺，必需1、“偏愛”后進(jìn)生

2、在班級(jí)管理中，我努力給后進(jìn)生的關(guān)注，的投入。在工 作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學(xué)們對(duì)這些人 也不能歧視、捉弄，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼， 讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生 參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個(gè)猴子屁股，剛開始他 坐哪里，那里的紀(jì)律就差，鬧哄哄的。在班級(jí)管理實(shí)施的時(shí) 候，我問他：“你想管其他同學(xué)嗎 ？想當(dāng)一當(dāng)班干部嗎？”他 感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎？”他自己也有點(diǎn)底氣不足。“行，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學(xué)們都是 你的監(jiān)督員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)很多。我也實(shí)現(xiàn)自 己的諾言

3、，讓他來參與班級(jí)的管理。當(dāng)然，在這期間我也是 背著其他同學(xué)時(shí)時(shí)提醒他，自己是班級(jí)的管理者了，更應(yīng)注 意自身的行為表現(xiàn)。他的紀(jì)律現(xiàn)在好很多了。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往 往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成 大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提 醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向 上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心 胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深 沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)， 揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一

4、個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn) 定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也 不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子， 他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我 掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們 的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班 的林超燕，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在陌生人前從不說話，遇到問 題只知道流淚?，F(xiàn)在能跟我交流了。我覺得也很開心。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因 素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。 因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種 崗

5、位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛 煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi) 容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng) 的調(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引 導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我 教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。1、建立值周班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù) 責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì) 律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢 查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培 養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部 也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主

6、改選班干部。為了使的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取 干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué) 生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉， 組建班委會(huì)。這樣既可以給的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利 于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的 關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、 體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自 身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一 位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體 的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體 中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有 人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日 生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利 益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么整潔，整齊。但我覺 得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)自 己做的。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼 里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?/p>