人教版高中生物必修一第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》全章教學(xué)設(shè)計

1、第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)細(xì)胞膜一一系統(tǒng)的邊界一、教學(xué)目標(biāo)：1 簡述細(xì)胞膜的成分和功能。2 進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗。3 認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 細(xì)胞膜的成分和功能。2 細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：1 .用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。2 細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。四、課時安排1五、教學(xué)過程：可讓學(xué)生回顧已有的對細(xì)胞的認(rèn)識（注意引導(dǎo)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的成分等。）引出第三章課題。然后問學(xué)生是否有拆卸機(jī)械東西、并裝回去的經(jīng)歷，學(xué)生會七嘴八舌的說有或沒有等。當(dāng)人們對細(xì)胞有一定認(rèn)識后，有人也 嘗試過

2、想組裝細(xì)胞，你們推測一下能否成功？細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比機(jī)械的東西可要復(fù)雜得多，所以到目前為止還沒有人嘗試成功。 結(jié)論：系統(tǒng)不是其組分的簡單堆砌，而是通過組分間結(jié)構(gòu)和功能的密切聯(lián)系，形成的統(tǒng)一整體。b5E2RGbCAP每一個系統(tǒng)都有一定的邊界，那么細(xì)胞是否也有邊界呢？引入課題第1節(jié)細(xì)胞膜一一系統(tǒng)的邊界。利用書中的問題探討，給學(xué)生兩分鐘時間討論，后提問學(xué)生，引導(dǎo)回答。1. 提示：氣泡是光亮的，里面只有空氣。細(xì)胞是一個具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，而且是一個立體的結(jié)構(gòu)，在 顯微鏡下，通過調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細(xì)胞的不同層面。光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜，但是能夠觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間 是有界限的。 p1

3、EanqFDPw2. 提示：在電子顯微鏡誕生之前，科學(xué)家已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了。依據(jù)的實驗事實主要有：進(jìn)入活細(xì)胞的物質(zhì)要通過一道選擇性的屏障，并不是所有的物質(zhì)都能進(jìn)入細(xì)胞；用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴(kuò)散 到整個細(xì)胞，卻不能很快逸出細(xì)胞；在光學(xué)顯微鏡下看到，用微針觸碰細(xì)胞表面時，細(xì)胞表面有彈性，可以伸展；用微針插 入細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞表面有一層結(jié)構(gòu)被刺破；如果細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)受損面過大，細(xì)胞會死亡。DXDiTa9E3d板書一、細(xì)胞膜的成分1. 脂質(zhì)（磷脂）："50%2. 蛋白質(zhì)：40%3. 糖類： 2%10%板書實驗體驗制備細(xì)胞膜的方法1. 原理：略2. 材料：

4、略3. 過程：略討論生答師提示。提示：細(xì)胞破裂后細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)流出，細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)中的其他結(jié)構(gòu)質(zhì)量不一樣，可以采用不同轉(zhuǎn)速離心的方法將細(xì)胞膜與其 他物質(zhì)分開，得到較純的細(xì)胞膜。RTCrpUDGiT細(xì)胞膜的功能給兩分鐘時間學(xué)生看書，后提問總結(jié)。問：細(xì)胞膜是否只有這樣三個方面的功能呢？板書1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外面還有一層細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要為纖維素和果膠。對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。小結(jié)見板書布置作業(yè)： 書 P43 頁一、二題。練習(xí)冊的相應(yīng)章節(jié)練習(xí)?；A(chǔ)題1.C 。 2.A 。 3.C 。拓展題1. 提示：把細(xì)胞膜與窗紗進(jìn)行類比，合

5、理之處是說明細(xì)胞膜與窗紗一樣具有容許一些物質(zhì)出入，阻擋其他物質(zhì)出入的作用。 這樣類比也有不妥當(dāng)?shù)牡胤?。例如，窗紗是一種簡單的剛性的結(jié)構(gòu)，功能較單純；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能要復(fù)雜得多。細(xì)胞膜 是活細(xì)胞的重要組成部分， 活細(xì)胞的生命活動是一個主動的過程； 而窗紗是沒有生命的， 它只是被動地在起作用。 5PCzVD7HxA2. 提示：“染色排除法”利用了活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的原理。臺盼藍(lán)染色劑是細(xì)胞不需要的物質(zhì)，不能通 過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，所以活細(xì)胞不被染色。而死的動物細(xì)胞的細(xì)胞膜不具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，所以臺盼藍(lán)染色劑能 夠進(jìn)入死細(xì)胞內(nèi)，使其被染色。 jLBHrnAILg第 2 節(jié)

6、細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能 舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 了解分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。 了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別。2. 過程與方法 自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過資料的閱讀和實際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。 xHAQX74J0X 思維訓(xùn)練：利用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。3. 情感態(tài)度與價值觀 應(yīng)得到學(xué)生認(rèn)同：細(xì)胞是一個基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學(xué)生體驗到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。 LD

7、AYtRyKfE 通過細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相同意的觀點(diǎn)以及事物之間純在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。 Zzz6ZB2Ltk 通過生物膜的研究成果的介紹，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，極力他們對生命科學(xué)知識要有不斷探索的精神，同時滲透 STS思想。dvzfvkwMIl 參與小組合作交流，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn) 幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn) 如何掌握集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。 各種生物們在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。四、教具準(zhǔn)備教

8、師課件、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。五、課時安排2課時六、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師制作教學(xué)課件師生互動教師：課本中展示了各種細(xì)胞器的的模式圖，以及動物細(xì)胞、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請仔細(xì)觀察圖，文和老師展示 的資料，說出各種細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，并推測他們的功能。rqyn14ZNXI線粒體：屏幕顯示資料一1.德國科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時，統(tǒng)計了各種動物部分細(xì)胞中線粒體的數(shù)量(見下表)。分析回答：肝細(xì)胞腎皮質(zhì)細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞動物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞950個400個260個12500 個1350 個(1) 心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量最多，這是因為什么？(2) 動物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞中的線粒體

9、比常態(tài)下多，這是為什么?(3) 從表中所示數(shù)據(jù)可以看岀線粒體的多少與什么有關(guān)？。2通常線粒體均勻分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但在細(xì)胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如：在小鼠受精卵的分裂面附近 集中。在同一生物的不同組織、器官的細(xì)胞中線粒體的數(shù)量也有很大差別，例如：線粒體數(shù)量在人的心肌細(xì)胞中比在人的平 滑肌細(xì)胞中多。在不同的生物體，因為代謝程度的不同，線粒體數(shù)量也有差別，例如：一般動物中線粒體的數(shù)量，比植物細(xì) 胞多一些，飛翔鳥類胸肌細(xì)胞線粒體數(shù)量比不飛翔鳥類的多。運(yùn)動員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細(xì) 胞時，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞或病變細(xì)胞的線粒體多。為什么？EmxvxOtOco學(xué)生：觀察

10、資料以及課本 45頁圖3-3和46頁圖3-7,討論回答：1:解析：用“結(jié)構(gòu)與功能想統(tǒng)一”的觀點(diǎn)解釋。答案：(1)心肌細(xì)胞運(yùn)動量大，因不停的收縮舒張，需能多(2)冬眠時，動物維持生命活動的能量主要靠肝臟，肝臟代謝加強(qiáng)，需能多(3)細(xì)胞新陳代謝的強(qiáng)弱2 :答案：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，能夠提供細(xì)胞生命活動需要的能量。 鳥類飛翔，運(yùn)動員運(yùn)動需要大量能量，所以，飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中、 運(yùn)動員肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量多。 同樣道理，新生細(xì)胞的 生命活動比衰老細(xì)胞、 病變細(xì)胞旺盛， 所以線粒體多。SixE2yXPq5教師：線粒體大多是顆粒狀、短線狀，均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但它在活細(xì)胞中能自由移動

11、，往往在細(xì)胞內(nèi)代謝旺盛的 部位比較集中。線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，為細(xì)胞生命活動提供能量。所以，線粒體是細(xì)胞的“動力車間”細(xì)胞生 命活動所需的能量，95%來自線粒體。線粒體由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成，外膜使線粒體與周圍的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成 嵴，加大了內(nèi)膜的表面積，有利于有氧呼吸的順利進(jìn)行。6ewMyirQFL葉綠體：屏幕顯示資料二：葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞中，進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。因此，有人把它比喻為“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站” °kavU42VRUs 在光學(xué)顯微鏡下觀察高等植物的葉綠體，可以看到它一般呈扁平的橢球形或球形。在電子顯微鏡下，可以看到葉綠體的外面 有雙層膜使

12、葉綠體內(nèi)部與外界隔開，葉綠體的內(nèi)部還有幾個到幾十個基粒?；Ｅc基粒之間充滿基質(zhì)。葉綠體的每個基粒都 是由一個個囊狀的結(jié)構(gòu)堆疊而成的，在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，有進(jìn)行光合作用的色素，這些色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。在葉綠體的基粒上和基質(zhì)中含有許多進(jìn)行光合作用所必須的酶?；|(zhì)中還含有少量的DNA。y6v3ALoS89學(xué)生：觀察資料以及課本 45頁圖3-4和46頁圖3-7,討論教師：葉綠體是扁平的橢球形或球形，有兩層膜，膜光滑透明，內(nèi)部還有幾個到幾十個基粒，每個基粒是圓柱形，由一個個 囊狀的結(jié)構(gòu)堆疊而成，在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，有進(jìn)行光合作用的色素，這些色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，是進(jìn)行光合作用的場所。他

13、是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。M2ub6vSTnP內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：屏幕顯示資料三：從某腺體的細(xì)胞中，提取岀附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)完成起功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測定標(biāo)記的氨基酸岀現(xiàn)在核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情 況，結(jié)果如圖所示。請回答： OYujCfmUCw時間放射性氨基酸 氨基酸量（1）放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是 （2）放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)目不斷增多，最可能的解釋是。eUts8ZQVRd（3）實驗中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的 .學(xué)生：觀察

14、資料以及課本 45頁圖3-5和46頁圖3-7,討論回答。解析：用“結(jié)構(gòu)與功能想統(tǒng)一”的觀點(diǎn)解釋。首先知識歸類：核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì) 的運(yùn)輸通道。分析：在細(xì)胞內(nèi)，游離的氨基酸應(yīng)先進(jìn)入核糖體，在核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)合成以后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)運(yùn)輸。與圖中曲線對照（讀圖），看是否符合曲線變化態(tài)勢。整個實驗過程中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，內(nèi)含蛋白質(zhì)合成 等生化反應(yīng)所許的一系列酶及必要條件。sQsAEJkW5T答案：（1）核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所（2）蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)教師：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，有光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種類型。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增

15、大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，膜上附著很多種酶，它是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及糖類、脂質(zhì)合成的“車間”。GMslasNXkA高爾基體：屏幕顯示資料四：高爾基體位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中，它的形狀一般呈網(wǎng)狀。在不同的生理情況下，可以轉(zhuǎn)變?yōu)轭w粒狀、桿狀或其它形狀。 在電鏡下，高爾基體是一些緊密的重疊在一起的囊狀結(jié)構(gòu)。有些膜緊密的折疊成片層狀的扁平囊，有些扁平囊的末端擴(kuò)大成 大小不等的泡狀或囊泡狀結(jié)構(gòu)。TIrRGchYzg高爾基體的主要功能有三個方面。一是與分泌有關(guān)。早期根據(jù)光鏡的觀察，已有人提岀高爾基體與細(xì)胞的分泌活動有關(guān)。近 年來，運(yùn)用電鏡、細(xì)胞化學(xué)以及放射自顯影技術(shù)更進(jìn)一步證實和發(fā)展了這個觀點(diǎn)，放射自顯

16、影技術(shù)證明，高爾基體自身還能 合成某些物質(zhì)，如多糖類。它還能使蛋白質(zhì)與糖或脂結(jié)合成糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些細(xì)胞（如肝細(xì)胞），高爾基體還與脂蛋白的合成、分泌有關(guān)。二是與溶酶體的形成有關(guān)。三是高爾基體還有其他功能，如在默寫原生動物中，高爾基體與調(diào)節(jié)細(xì)胞的液體平衡有關(guān)系。7EqZcWLZNX學(xué)生：觀察資料以及課本 46頁圖3-6和圖3-7，討論。教師：剛才同學(xué)們對細(xì)胞中的四種細(xì)胞器進(jìn)行了詳細(xì)的分析討論，從課本的圖中我們可以看出，細(xì)胞中還有其他的細(xì)胞器，你能根據(jù)課本的介紹對她們進(jìn)行比較，并完成下列表格嗎？lzq7IGfO2E屏幕顯示八中細(xì)胞器的比較表 學(xué)生：小組討論，并完成表格。八種細(xì)胞器的比較表

17、名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在與動植物細(xì)胞中大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有 氧呼吸酶，少量DNA 和 RNA有氧呼吸的主要場所，“動力車間”葉綠體主要存在于葉 肉細(xì)胞和幼莖 皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層 膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光 合作用的酶、色素 少量 DNA 和 RNA、光合作用的場所、“養(yǎng)料制造工廠”、“能量轉(zhuǎn)換站”內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動植物細(xì)胞中網(wǎng)狀單層膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積、與蛋白質(zhì)、 脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等 的運(yùn)輸通道；“有機(jī)物的合成加工車 間”高爾基體普遍存在與動植物細(xì)胞中囊狀單層膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、磷脂等動物

18、細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)， 表現(xiàn)在對蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)。植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有 關(guān)蛋白質(zhì)的“加工車間”和“發(fā)送 亠站核糖體普遍存在與動植物細(xì)胞中橢球形粒狀小體游離于細(xì)胞質(zhì)，附 著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外 膜上（無膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rRNA合成蛋白質(zhì)的場所，“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的 機(jī)器”中心體動物細(xì)胞，低 等植物細(xì)胞“十”形兩個互相垂直的中心粒以及周圍物質(zhì)構(gòu)成（無膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有 機(jī)酸、生物堿、糖 類、無機(jī)鹽、色素 等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一 定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體植物細(xì)胞、動 物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜“酶倉庫

19、”和“消化車間”教師：引導(dǎo)學(xué)生一起，利用表格對各種細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行歸納，然后提問：我們?nèi)绾稳ビ洃浐屠斫膺@些 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能呢？ zvpgeqJIhk學(xué)生：小組討論提岀記憶的方法。方法一：通過列表來記憶。方法二：用“結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)”的生物學(xué)科思想來理解記憶。方法三：用繪結(jié)構(gòu)簡圖的形式來記憶各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)。方法四：將這些細(xì)胞器的的功能與生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來記憶及表格運(yùn)用（要求舉例說明）教師：對學(xué)生提岀的方法進(jìn)行簡單的評價和補(bǔ)充。教師：通過上面的學(xué)習(xí)，誰能歸納細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？學(xué)生回答：成分：多種物質(zhì)和酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 細(xì)胞器細(xì)胞質(zhì)功能：新陳代謝的主要場所教師

20、精講通過對細(xì)胞質(zhì)各種成分的學(xué)習(xí)，我們知道，細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩大部分，各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能雖然不 同，但他們分工協(xié)作，密切配合，共同完成細(xì)胞的各種生命活動。NrpoJac3v1評價反饋教師出示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(動物細(xì)胞和植物細(xì)胞)并提問：1 .請說出各個細(xì)胞器的名稱。學(xué)生：到講臺前面向全體同學(xué)說岀各個細(xì)胞器的名稱。教師：從今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中還可以拓展了解動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別?，F(xiàn)在就請同學(xué)們完成下列表格(出示植物細(xì) 胞和動物細(xì)胞的比較表)。1nowfTG4KI學(xué)生：討論完成表格。植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較表動物細(xì)胞植物細(xì)胞不同點(diǎn)沒有細(xì)胞壁有細(xì)胞壁沒有葉綠體有葉綠體有中

21、心體沒有中心體某些低等動物有液泡有液泡相同點(diǎn)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞質(zhì)中共有的細(xì)胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾 基體等課堂小結(jié)1 .請45位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。2 .請教師重新岀示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總 結(jié)。fjnFLDa5Zo布置作業(yè)課本P50基礎(chǔ)題1、2、3。第3節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心一、教學(xué)目標(biāo)1. 闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2. 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3. 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)(1 )細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。(2)制作真核細(xì)胞的三維

22、結(jié)構(gòu)模型。2. 教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、課時安排1四、教學(xué)過程引入以“問題探討”引入，生思考討論回答師提示。提示1.細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動中起控制作用，如細(xì)胞核內(nèi)貯存的遺傳物質(zhì)攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質(zhì)的合成， 而蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，所以細(xì)胞核可以比喻為部隊的司令部等。tfnNhnE6e52. 一般不能。3. 不能。4. 不能。細(xì)胞生長需要蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)作基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂需要遺傳物質(zhì)的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，如果沒有細(xì)胞核，這 些生命活動都不能進(jìn)行。HbmVN777sL問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)本節(jié)。板書一、細(xì)胞核的功能學(xué)生活動“資料分析”及討論。（通過資料分析及討論來學(xué)習(xí)細(xì)胞核的功能）提示1.美西螈皮膚的顏色是由細(xì)胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的，因為細(xì)胞核中有DNA DNA是主要的遺傳物質(zhì)。DNA上有許多基因，通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，控制生物的性狀。V7l4jRB8Hs2. 沒有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂、分化。3. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心。4. 生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)。5. 細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能。K板書細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能。K板書二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核