賣火柴的小女孩一

1、（賣火柴的小女孩）賣火柴小女孩教學(xué)設(shè)計之十 佚名教學(xué)目標：理解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活同情 體會作者由現(xiàn)實生活所展開合理想象。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點與難點：從小女孩一次次擦火柴所看到種種幻象中體會她悲慘生活和作者 想象合理。從最后三個自然段含義深刻語句中體會作者思想感情。教學(xué)時間三課時教學(xué)準備：燈片、磁帶教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話。1、我想同學(xué)們從小就聽過這樣一個童話故事，一個賣火柴小女孩光頭赤腳走在大 街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒有一個人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角， 擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖火爐、噴香烤鵝、美麗圣誕樹和慈愛奶奶。

2、第二天，當人們發(fā)現(xiàn)她時，她已經(jīng)面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過火柴梗。這個 小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個童話叫什么嗎？2、簡介作者及時代背景。提問：這篇童話作者是誰？誰能給大家介紹一下？一百多年前丹麥是個資本主義制度國家，那時貧富懸殊，金錢支配一切，社會非常 黑暗。賣火柴小女孩就反映了當時社會勞動人民生活悲慘情景。同學(xué)們在學(xué)習(xí)這篇 童話時，一定不要忘記這一點。3、 老師有感情地配樂范讀課文（或播放錄音）。4、提問：小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么樣了？大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。5、這篇課文主要講了一件什么事？用幾句話說出來。這篇課文講了這樣一個故事。在大年夜，一個

3、光頭赤腳小女孩在街頭賣火柴，她又 冷又餓，為了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到種種幻象，最后凍死在街頭。第二課時這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解重點詞句，從小女孩看到幻象中體會她悲慘生 活及作者想象合理。還要練習(xí)有感情地朗讀課文。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩看到第一種幻象。1 提問：小女孩第一次擦燃火柴原因是什么？她看到了什么？你從小女孩看到東西中體會到什么？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們帶著這幾個問題默讀課文第5自然段。2 小女孩第一次擦燃火柴原因是什么？因為她一雙小手幾乎凍僵了。 “啊，哪怕一根小小火柴，對她也是有好處！ ”小女孩 需要用那微弱火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把火柴里抽出一

4、根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己小手嗎？ ”這句話說明小女孩是不敢擦火柴，連一根也不 敢，因為要靠賣火柴來維持生活，而且爸爸知道了會打她。但是“她終于抽出了一根” 從“終于”這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈思想斗爭。她實在是冷 得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。3. (出示燈片)她看到了什么？你從小女孩看到東西中體會到什么？當小女孩看到大火爐時，她什么心情？4. 后來結(jié)果呢？老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后失望和痛苦。5指導(dǎo)感情朗讀。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。提問：同學(xué)們回憶一下我們剛才是如何學(xué)習(xí)第5自然段？先帶著問題默讀思考，然后回答問題談體會，最后練習(xí)有感

5、情地朗讀課文。二、學(xué)生自學(xué)第6到第11自然段。1. 同學(xué)們就按剛才學(xué)習(xí)方法，分小組自學(xué)第6到第11自然段。2. 出示思考題：小女孩后幾次擦火柴原因是什么？她看到了什么，你從小女孩看到東西中體會到了什么？結(jié)果怎樣？3. 分小組自學(xué)，老師巡視。三、匯報自學(xué)成果。1. 討論第二次擦火柴。(1) 提問：小女孩第二次擦火柴原因是什么？是為了看清屋里東西。(2) 提問：你從小女孩看到烤鵝中體會到什么？使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫， “這一整天，誰也沒買過她一根火柴， 誰也沒給過她一個錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝香味，這個饑 餓難忍小女孩是多么渴望得到食物呀！(3) 結(jié)果怎樣？2

6、 .討論第3次擦燃火柴。(1) 重點討論小女孩為什么看到了美麗圣誕樹？是呀，每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝香味。大年夜是一年中最令孩 子興奮時刻，可以圍著美麗圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴小女孩也 不例外。她也需要歡樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。3.討論第四次擦燃火柴。(1) 老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？因為她想起了奶奶說話。(2) 提問：她為什么看到了慈愛奶奶？從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她”來看，小女孩是多么孤 苦可憐?。〖依镏挥心棠烫蹛鬯Ｔ谛∨⒚媾R絕境情況下，很想念

7、奶奶，自然在幻覺 中看到了奶奶。(3) 有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶急切心情 讀出來。4 討論第五次擦火柴，理解重點句含義。(1) 老師接著學(xué)生讀第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為是一一學(xué) 生說出原因(要把奶奶留住)。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？(2) 出示重點句，理解其含義?！帮w到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦地方去了”是什么意思？小女孩是在產(chǎn)生幻覺絕境中死， 仿佛是奶奶摟著她一起飛走。小女孩活在這個世界 上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切?？梢娦∨⑹挚蓱z和悲慘， 可見當時社會十分黑暗和不公。(七)體會作者合理想象

8、。1 提問：小女孩五次擦燃火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，都是實實在在 事物嗎？為什么？看到幻象，不是實在事物，而是作者想象。在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有 歡樂，沒有人疼愛，她是多么渴望得到溫暖，得到食物，渴望像別孩子那樣得到歡樂， 得到圣誕禮物，她是多么想念疼愛她奶奶??！火爐、烤鵝、節(jié)日歡樂、奶奶疼愛，都是 她平時渴望得到而又根本無法得到東西，只能在她臨死之前幻覺中才出現(xiàn)。第三課時一、學(xué)習(xí)第三段。1 自己讀第三段，說說這段寫了什么？有什么不懂問題提出來。(學(xué)生討論)2. (1)小女孩凍死了，為什么描寫她“兩腮通紅”、“帶著微笑”？學(xué)生聯(lián)系上文，就會理解到小女孩是在幻象幸福與歡樂中死

9、去?；孟笈c現(xiàn)實，死亡 與微笑形成鮮明而強烈對比，突出了小女孩命運悲慘，引發(fā)人們對她同情。(2) 為什么要特別寫明她是在“大年夜”凍死？"大年夜"本應(yīng)是歡樂和幸福時刻，可是賣火柴小女孩卻在這特殊時刻凍死了，這 樣更增強了對比效果，啟發(fā)人們深思。(3) “她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年幸福中去?！睂@句話中兩個“幸 ?！?，你是怎樣理解？這句話中第一個“幸?！币馑际切∨⑴R死時是幸福，她是在看到許多美麗東西幻 覺中死去。第二個“幸?！币馑际切∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有 痛苦了。這里“幸?！睂嶋H是反語，真正意思是受罪和死亡。老師繼續(xù)追問：從文章結(jié)尾中，你能體

10、會出作者飽含著什么樣情感？文章結(jié)尾飽含了作者對小女孩悲慘命運同情，對黑暗社會強烈不滿。4指導(dǎo)朗讀：小女孩死了，我們也對她寄寓了無限同情。請同學(xué)們用同情憐惜感 情來朗讀這一段。有感情地朗讀課文。【板書設(shè)計】賣火柴小女孩教學(xué)設(shè)計一賣火柴小女孩教學(xué)設(shè)計一由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS /搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！“廉頗老矣，尚能飯否”將相和教學(xué)設(shè)計談?wù)憬惤t設(shè)計理念將相和一文由完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個故事組成。從故事 中我們可知，兩人物既有個性，又有共性。個性品質(zhì)：藺相如機智勇敢、臨危不懼、顧 全大局等，廉頗知錯就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。個性品質(zhì)學(xué)生 容

11、易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué) 最終目標，摒棄對課文內(nèi)容、故事情節(jié)繁瑣分析，將時間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己 去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物個性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分體現(xiàn)語 文學(xué)習(xí)趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。教學(xué)過程一、在反復(fù)讀課文，讀通、讀熟、讀好基礎(chǔ)上，借助成語游戲初步感知人物形象。1 填空練習(xí)：“將”-（廉頗）-（大將軍）-（元帥）"相"f（藺相如）f（宰相）f（總理）"和"f（同心協(xié)力）2“人物開花”成語游戲。（填出可以用在這兩個人物身上成語一一課內(nèi)、課外成 語都可。）（以上這兩個練習(xí)

12、主要目是，讓學(xué)生對兩位人物形象有一個初步印象，對課文內(nèi)容也有個基本了解。所以在教學(xué)這一內(nèi)容時，給足時間讓學(xué)生自讀、自學(xué)課文，找出有關(guān) 詞語填寫。通過遞等式形式和游戲方式，學(xué)習(xí)了詞語，積累了成語，也了解了課文，充 分體現(xiàn)語文趣味性原則，調(diào)動了學(xué)生積極性、創(chuàng)造性。）二、借助過渡句理清三個故事之間基本關(guān)系。1 學(xué)習(xí)單元提示，學(xué)生通讀課文找到文章過渡句，結(jié)合上面對“和”理解，引出 了哪三個故事？（這一環(huán)節(jié)側(cè)重讀訓(xùn)練，以讀懂為基礎(chǔ)，向讀深、讀透發(fā)展。把學(xué)會讀書作為一個 訓(xùn)練訓(xùn)點來抓：因為讀書能力是語文素養(yǎng)基本內(nèi)容之一。）2細讀三個故事，自學(xué)討論，理清每個故事前因后果，學(xué)生參與板書。3在找到三個故事各自因

13、果基礎(chǔ)上，教師進一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)會每個故事之 間因果聯(lián)系。三、借助名言豐滿人物形象。1 出示“宰相肚里能撐船”名句，圍繞這句話對藺相如這個人物形象展開討論。2. 出示"廉頗老矣，尚能飯否？"句，圍繞這句話對廉頗這個人物形象展開討論。（以上討論與練習(xí)旨在使這兩個人物形象更加鮮明。凝聚，給學(xué)生一個整體形象。 通過練習(xí)，學(xué)生不僅看到了藺相如和廉頗個性品質(zhì)，而且悟出他們共性品質(zhì)，從而加深 對課文理解。同時，名言、成語運用，亦能提高語文知識積累，開拓學(xué)生思維，充分體 現(xiàn)語文開放性。）3根據(jù)課文內(nèi)容對對子：如：宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。填空練習(xí)：因為藺相如（顧全大局）、廉頗（

14、知錯能改），更因為他們都有（精忠報 國）精神，所以他們能化干戈為玉帛，（同心協(xié)力）保衛(wèi)趙國，他們文武雙全，真是趙國（無價之寶）。四、借助課劇形式，展現(xiàn)人物形象通過上面三方面學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩個人物形象有了基本認識，但是要想真正領(lǐng)悟品質(zhì)還需要一個內(nèi)化過程。為此，我大膽地請同學(xué)自編、自演課本劇，把做過程放給學(xué)生。學(xué)生可以從中選擇一個故事或一個角色進行表演，不必強求要達到什么效果，學(xué)生理解深淺也可以不一。因為作為表演同學(xué)來說，實踐了一次，本身就多一次體驗；對于觀演 同學(xué)來說，又有了一次很真切，很實在感悟。“廉頗老矣，尚能飯否”一一將相和教學(xué)設(shè)計談由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，

15、轉(zhuǎn)載請注明出處！18、丑菊人教版第八冊18、丑菊一、教學(xué)目：1、認識丑菊這種植物特點。2、積累好詞好句。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)能力。4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)作者表達思想方法。二、教學(xué)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一句話含義，并從中受到啟發(fā)。三、課時安排：（1課時）四、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花名字叫丑菊，它有什么與 重不同呢？2、揭示課題二、初讀課文，自學(xué)存疑選擇自己喜歡方式讀課文，并在不理解地方做上記號。三、質(zhì)疑答難1、 學(xué)生質(zhì)疑（A: “有不少東西往往名實并不完全相符”什么意思？ B:為什么說“名 可以丑，但實一定

16、要美”？）2、細讀課文，探究解疑：A:自讀感悟。B:組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。C:班上匯報交流。（1）感悟丑菊外形美。 理解描寫丑菊外形語句顏色美：綠綠-黃色-金黃形狀美：綠豆-黃豆-銅錢妖小 美麗幾十片花瓣一層又一層 感情朗讀這一段。（2）感悟丑菊開花時特點美。 理解有關(guān)語句。夜晚：花瓣自動合攏得名：狀元傘、假葵花白天：張開花瓣，迎著太陽 感情朗讀第三自然段。（3）感悟結(jié)尾句含義 談一談對這句理解（“名可以丑，但實一定要美”這句話既是對丑菊評價，也告訴人們，不管你名字或外表如何，但內(nèi)在品質(zhì)一定要美，不要華而不實。） 聯(lián)系自己生活實際談?wù)剬@句話理解，說說你受到啟發(fā)。 感情朗讀這一自然段。四、激

17、疑拓展：課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習(xí)作板書設(shè)計:1&丑菊顏色美：綠綠-黃色-金黃外形美：美麗 可愛大?。壕G豆-黃豆-銅錢特點美：夜晚合攏、白天張開、迎著太陽（名可以丑，但實一定要美）18、丑菊由范文先生網(wǎng)教案頻道 HTTPS /搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請 注明出處！教學(xué)要求：1、理解文中打比方句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)特點。2、通過具體語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然對人性情陶冶。3、懂得保護大自然，熱愛大自然。教學(xué)重、難點：體會文章優(yōu)美詞句蘊涵意境，理解作者語言和感受，并能表達出自己心中感受。 教學(xué)方法：談話法、情景體驗法、遷移法教

18、具準備：多媒體教學(xué)過程：一、課前組織同學(xué)們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意是什么？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣印象？（師根據(jù)生回答，板書“聽”、“看”。）2、多么壯觀景象啊！那此刻，你想說些什么呢？三、激情朗讀，建構(gòu)體驗基礎(chǔ)1、 還記得海倫凱勒嗎？她正是用動人筆調(diào)描繪著她心中“看”到世界。（師很激 情地）今天，我們就借作者語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情震撼，好嗎？2、大家回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這 優(yōu)美文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。注意，讀到你感覺上來了，就舉手。3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱學(xué)生。4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。四、入情品讀，內(nèi)化體驗過程1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下豪情；此刻，讓我們來個 深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想魅力！2、準備好了嗎？(師生一起做深呼吸)現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能 聽到黃果樹瀑布聲音，看到黃果樹瀑布壯觀景象。(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善于聯(lián)想人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布豪情，看出瀑布壯觀。3、生默讀，標出自己“聽”到和“看”至嘰4、匯