人教版小學(xué)三年級語文《趙州橋》教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考三年級上冊語文趙州橋法制教育滲透- 教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：唐艷瓊執(zhí)教時間： 2013 、10 、23教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，正確讀寫生字表中的詞語。2、理解課文內(nèi)容，知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，體會趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，了解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（二）過程與方法：以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、感悟，體會趙州橋的特點和設(shè)計的獨特性。引導(dǎo)學(xué)生了解中華人民共和國文物保護法，從小懂得保護我們的文物和文化遺產(chǎn)。 適當(dāng)運用媒體等輔助手段幫助學(xué)生突出重難點。（三）情感態(tài)度與價值觀：感受趙州橋堅

2、固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文， 是向大家介紹一座古老的橋梁。 我們先來看看這座橋（出示趙州橋的課件），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書： 19 趙州橋），它初建于我國的隋朝，在今天的河北省趙縣洨河上，由著名石匠李春設(shè)計和建造，距今大約有 1400 年的歷史。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，議橋。這座橋，長 50 多米，寬 9 米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋

3、洞。）小結(jié)：圖片顯示出的趙州橋， 大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。 50 多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間沒有一個學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考橋墩。大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞。 這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這樣的橋有什么優(yōu)點？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。三、初讀課文，掌握生字的讀音。1出示生字詞卡片，要求讀準字音。2自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。3齊讀最后一個自然段。為什么說 “趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ”帶著這個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？2小組討論交流。3小組代表發(fā)言，

4、各組代表相互補充。 （介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的， 板書：世界聞名）。4理解 “世界聞名 ”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究， 為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。五、學(xué)習(xí)第二自然段。1了解句與句之間的聯(lián)系（ 1）這個自然段共有 6 句話，先讀前 2 句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。）板書：雄偉橋長橋?qū)?（ 2）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒

5、有橋墩， 只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4 個小橋洞 （ 3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話，（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）板書，既 , 又,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（ 4）對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？2深刻理解語言。（ 1）“這種設(shè)計，在建橋

6、史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 ”理解 “這種設(shè)計 ”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的句）（ 2）理解 “創(chuàng)舉 ”。字典中的解釋：開始做。（ 3）理解 “這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉 ”這句話的意思。 （趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）（ 4）第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）（ 5）遠在 1400 年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋， 這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的 , ）導(dǎo)語：

7、顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。3朗讀訓(xùn)練。六、學(xué)習(xí)第 3 自然段。1第 3 自然段，這段的第 1 句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋 “堅固 ”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個小分句組成， 前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。 一句話把兩個自然段連接在一起， 在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。 這句話在第 3 自然段又起了什么作用。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2自由讀第 3 自然段邊讀邊思考， 第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第 1

8、 句的第 2 個小分句概括地寫橋美觀， 其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）3具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4理解 “雕刻 ”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）欄板上的雕刻也屬于石雕， 在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。 只有手藝高超的精工巧匠才能完成。 趙州橋已有 1400 多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）5欣賞欄板上雕刻的精美圖案。6研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的, 有的 , 有的 , 所有的, ）（ 1）這段里寫了幾幅雕刻圖案（ 3 幅）

9、（ 2）這 3 幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）（ 3）欄板上只有這 3 幅圖案嗎？為什么選擇這 3 幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這 3 幅圖案是最精美。）（ 4）作者只描寫了 3 幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片： “所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 ”這句話告訴我們什么？ （“所有的 ”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。 “似乎都在游動 ”是作者的想象。因為雕刻的太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。 “真像活的一樣 ”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)， 也是對橋上所有

10、圖案的高度評價。）7朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。8作者是怎樣寫橋的美觀的（對照板書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了 3 幅最精美的圖案， 最后寫所有的龍真像活了一樣。）七、學(xué)習(xí)第 4 自然段。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1齊讀第 4 自然段2“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。 （趙州橋設(shè)計的很有特色。趙州橋雄

11、偉、 堅固，已有 1400 多年了還完好無損。 趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。 趙州橋是祖先留下的寶貴財富， 是后人引以為自豪的。）八、總結(jié)、擴展。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外， 世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠。滲透法律知識：中華人民共和國文物保護法第一章總則第一條 為了加強對文物的保護，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進科學(xué)研究工作， 進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明，根據(jù)憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護：（一）具有歷

12、史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；（二）與重大歷史事件、 革命運動或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；（三）歷史上各時代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的手稿和圖書資料等；（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考文物認定的標(biāo)準和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定， 并報國務(wù)院批準。具有科學(xué)價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護六、板書設(shè)計：趙 雄偉堅固精致美觀州 世界聞名偉大創(chuàng)舉橋 保護文物從我做起七、教學(xué)反思：在本文的教學(xué)中， 我主要借助圖片和相關(guān)的歷史資料， 讓學(xué)生理解趙州橋的建造和設(shè)計，同時鼓勵學(xué)生大膽參與，積極探討，明