世界的地形千姿百態(tài)的地形ppt課件

1、說(shuō)教材說(shuō)教材教材地位和作用教材地位和作用 本章第二節(jié)本章第二節(jié)是對(duì)地球的陸地面貌作是對(duì)地球的陸地面貌作具體的描述。地形是自然環(huán)境的重要組成要素，也具體的描述。地形是自然環(huán)境的重要組成要素，也是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因而，世界的地形因而，世界的地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)。 本節(jié)的本節(jié)的“千姿百態(tài)的地形有上一學(xué)期千姿百態(tài)的地形有上一學(xué)期為基礎(chǔ)，又是為基礎(chǔ)，又是“迥然不同的亞、歐地形迥然不同的亞、歐地形的知識(shí)鋪墊，因此具有承前啟后的作用。的知識(shí)鋪墊，因此具有承前啟后的作用。 本節(jié)教材內(nèi)容首先介紹了五類(lèi)

2、地形的定義，隨后是各類(lèi)地形的舉例說(shuō)明。在以往的教學(xué)中，我較注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)圖表化，也就是在讀圖過(guò)程中探究科學(xué)內(nèi)涵。因而，本節(jié)的第一部分內(nèi)容我沒(méi)有設(shè)計(jì)讓學(xué)生閱讀書(shū)本，而是多途徑探究，在思維碰撞中知道了“沙漠是地形嗎？”、“世界地形有哪五類(lèi)”、“怎樣在圖中區(qū)別五類(lèi)地形”，匯總出結(jié)果可以再閱讀教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。 第二部分關(guān)于地形對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，教材分類(lèi)型進(jìn)行了表述，學(xué)生讀一讀只局限在理性認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生分小組，多途徑探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在交流中感悟地理融入了我們的生活，地理是生活中的地理，不是課本中的地理。知識(shí)與技能：通過(guò)光盤(pán)等途徑的閱讀，了解地形的種類(lèi)及基本特征。能利

3、用分層設(shè)色法地形圖分辨地形類(lèi)型。u方法與過(guò)程：u 通過(guò)讀地形圖了解地形的種類(lèi)。u 通過(guò)光盤(pán)的閱讀，自學(xué)地形的種類(lèi)及特征。u 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等途徑，分組探究“地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系”。u情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：u 在質(zhì)疑與自學(xué)中感知陸地地形的多樣性。u 學(xué)會(huì)分析地形特征對(duì)地區(qū)開(kāi)發(fā)和發(fā)展的意義。u 再次學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法。u 通過(guò)對(duì)珠峰科考的了解,樹(shù)立科學(xué)求索的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地形的方法，這是這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)安排 1.5課時(shí)學(xué)生學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ) 本班學(xué)生是該年級(jí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，無(wú)論本班學(xué)生是該年級(jí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，無(wú)論是已學(xué)知識(shí)或是課外知識(shí)面都較廣，有利于本是已學(xué)知

4、識(shí)或是課外知識(shí)面都較廣，有利于本課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。 學(xué)段特征學(xué)段特征 預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)上課較為活躍預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)上課較為活躍,有初生牛犢不怕虎的精神，想到的就敢于表達(dá)，有初生牛犢不怕虎的精神，想到的就敢于表達(dá)，在學(xué)生之間的一問(wèn)一答，能探求真知，因此教在學(xué)生之間的一問(wèn)一答，能探求真知，因此教法與學(xué)法較為開(kāi)放。法與學(xué)法較為開(kāi)放。 多媒體輔助教學(xué)： 教師可利用光盤(pán)中的千姿百態(tài)的各種地形景觀(guān)圖，或讓學(xué)生自己瀏覽光盤(pán)中的地形，使學(xué)生了解陸地的地形是多種多樣的；按形態(tài)可以分為山地、平原、高原、盆地、丘陵等五種基本類(lèi)型。 歸納法： 教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀五種地形的示意圖時(shí)，應(yīng)

5、著重引導(dǎo)學(xué)生從海拔高低和地形起伏狀況兩個(gè)方面對(duì)五種地形進(jìn)行比較，邊比較邊填表，在比較中獲得五種地形的特征。 地形類(lèi)型海拔高度地表起伏特征山地 高原 平原 盆地 丘陵 讀圖分析法及談話(huà)法： 學(xué)生對(duì)五種地形的認(rèn)識(shí)不能只停留在景觀(guān)圖和示意圖上，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在分層設(shè)色地形圖上，區(qū)別出丘陵、山地、平原、高原和盆地這五種地形，并說(shuō)出區(qū)別這五種地形的依據(jù)。學(xué)生學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地形的方法，這是這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以利用分層設(shè)色地形圖進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)這一方法的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生在地圖冊(cè)“世界地形圖中，找一找課文中提到的山脈、高原、平原、盆地等地形實(shí)例，來(lái)鞏固識(shí)別地形的教學(xué)成果。 通過(guò)地形圖、景觀(guān)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等途徑讀名稱(chēng)、辨地形。 分析、比較、歸納地形的特征。 小組合作學(xué)習(xí)，班級(jí)談?wù)摻涣?。u教學(xué)流程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課新課教學(xué)新課教學(xué)感受了全球陸地、海洋的分合的震撼，現(xiàn)在讓感受了全球陸地、海洋的分合的震撼，現(xiàn)在讓我們背起行囊走天下，體驗(yàn)陸地的風(fēng)情萬(wàn)種。我們背起行囊走天下，體驗(yàn)陸地的風(fēng)情萬(wàn)種。 請(qǐng)你運(yùn)用請(qǐng)你運(yùn)用光盤(pán)、分層設(shè)色地形圖、光盤(pán)、分層設(shè)色地形圖、網(wǎng)絡(luò)信息等資源說(shuō)一說(shuō)世界地形有哪些？網(wǎng)絡(luò)信息等資源說(shuō)一說(shuō)世界地形有哪些？探究活動(dòng)探究活動(dòng)歸納、比較各類(lèi)