解一元一次方程（一）合并同類項與移項說課稿

1、解一元一次方程（一）合并同類項與移項說課稿今天我說課的內容是：人教版七年級上學期第三章第二節(jié)解一元一次方程(一)合并同類項與移項的第1課時，下面我就教材分析、教學策略、教學過程設計和教學反思四個方面來完成本節(jié)課的說課。一、教材分析（一）教材的地位和作用 方程是應用非常廣泛的數學工具，它在義務教育階段的數學課程中占重要地位，在小學階段已經對方程實行了初步的研究，但尚未形成方程的概念，更未研究各類方程的解法，所以解方程既是本章的重點，也是今后學習其它方程、不等式及函數的重要基礎和基本技能。本節(jié)課的教學內容是解一元一次方程的第1課時用“合并同類項”法解方程，是以后系統學習 “移項”、“去括號”和“去

2、分母” 法解一元一次方程中的重要基礎，所以本節(jié)課具有承上啟下的作用。 結合新數學課程標準的要求，根據教材內容和七年級學生認知結構，我確定本節(jié)課的教學目標、重點和難點如下：1教學目標知識技能：會用合并同類項法解一些簡單的一元一次方程。過程與方法：經歷根據具體實際問題中的數量關系列方程的過程，體會方程是刻畫現實世界數量關系的有效數學模型，培養(yǎng)學生應用方程解決問題的水平。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過將實際問題抽象成數學問題的過程，培養(yǎng)學生的應用意識和轉化的數學思想。 （2）通過具體情境的探索、交流等數學活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和積極參與、勤于思考的習慣。2教學重點、難點重點：用列一元一次方程解決

3、實際問題，用“合并同類項”法解一元一次方程。難點：列方程解決實際問題。二、教學策略（一）教學手段本節(jié)課我充分利用多媒體課件輔助教學，給學生直觀的感受，這樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣。（二）學法指導遵循啟發(fā)式教學原則，充分讓學生實行小組合作、討論交流、自主探究等方式來學習。四、教學過程設計 七年級學生的理解水平和思維特征要求我的數學課堂要生動、有趣、高效，所以我將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、勤動腦、善鉆研”的研討式學習方法。教學中積極為學生提供更多的活動機會和空間，使學生在動腦、動手、動口的過程

4、中獲得充足的體驗和發(fā)展，培養(yǎng)學生解決問題的水平。為了充分發(fā)揮學生的主體性和教師的引領與輔助作用，我在教學過程中設計了如下幾個環(huán)節(jié)：1、目標導航“把日歷中任何一個豎列上相鄰的三個日期圈出來,告訴我這三個數的和,我就能夠告訴你這三個日期各是幾號”.大家都會覺得能猜出日期的人是很聰明的人,其實,只要掌握了使用方程解決問題的方法,你也會變得很聰明.我通過設計懸念，導入新課，引發(fā)學生學習的積極性，啟發(fā)學生的探索欲望，為本節(jié)課的學習提供了有利支持。2、自主學習在自主學習環(huán)節(jié)我檢查學生的預習情況，根據學生的反饋，讓學生展示自己的預習，我針對學生出現的問題實行點撥：（1）合并同類項在解一元一次方程中的作用，解

5、方程的最終目標是使方程持續(xù)向x=a的形式轉化，使學生掌握用合并同類項的方法解一元一次方程的方法。（2）對數學變化類型規(guī)律問題積累了數學活動經驗，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題和總結數學規(guī)律的水平。3合作探究 本環(huán)節(jié)設置兩個問題合并同類項的作用及設未知數的時候要注意比例數值的大小和倍數關系。未知數設的恰當，解決問題更簡便。4展示交流 充分調動學生的積極性。使學生在獲得知識的過程中，培養(yǎng)學生的表達水平和為組增光團隊意識。5達標檢測通過測試題了解學生的知識掌握情況。6、當堂反饋 為使所學的新知識盡快納入已有的認知結構，形成知識體系網絡，進一步提升學生的數學表達水平，小結采取學生自主小結與引導概括相結合。在學生小結過程中，教師也了解了學生對本節(jié)課知識的掌握情況。 反思：本節(jié)課的教學活動，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化的過程，通過獨立思考、合作交流、反思歸納、形成一個完整的思考過程，使學生學會探索規(guī)律的方法。這樣的設計符合學生的認知