語域理論研究.

1、語語 域域 理理 論（國內(nèi)部分）論（國內(nèi)部分）Register theory 語域理論的形成 語域理論是系統(tǒng)功能語法的重要理論之一，源于“英國的語境主義”； 英籍波蘭人類學(xué)家馬林諾夫斯基(Malinowski)在20世紀(jì)30年代提出了兩個(gè)重要的概念：“情景語境”（context of situation）和文化語境(context of culture)； 費(fèi)斯（Firth）將語境概念發(fā)展為“語義存在于語境”的理論 ； 20世紀(jì)60年代，韓禮德（Halliday）繼承并發(fā)展了費(fèi)斯的語境理論。然而，“語域”（register）這個(gè)概念最初卻是由Raid在1956年研究雙語現(xiàn)象時(shí)提出來的； 196

2、4年，韓禮德等人在研究“語言規(guī)劃框架”時(shí)，對(duì)雙語進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。他們認(rèn)為“語言將隨著其功能的變化而變化，情景不同，語言不同。這種由用途區(qū)分的語言變體就是語域?！?20世紀(jì)70年代，韓禮德明確了語域與情景語境的關(guān)系：語域是情景語境的具體表現(xiàn)，語域是情景語境理論的更為抽象的解釋； 20世紀(jì)80年代，韓禮德進(jìn)一步將語域理解為“與某一情景組成語場、語旨、語式有關(guān)的語義組成?！卑颜Z域看作是“和某一情景類型(situationtype)相聯(lián)系的意義結(jié)構(gòu)”。這樣，語域之間的區(qū)別不僅是形式上的(詞匯、語法)，還有意義上的，而且意義決定形式； 1985年，韓禮德構(gòu)建了較為完整的語域理論框架。語域理論的形成韓

3、禮德的語域理論框架 韓禮德把情景因素歸納為三個(gè)組成部分：“語場”(field)、“語旨”(tenor)和“語式”(mode)。 “語場”指的是實(shí)際發(fā)生的事,或者說是指語言發(fā)生的環(huán)境,包括談話的話題; “語旨”是指參與者之間的關(guān)系,包括參與者的社會(huì)地位以及他們之間的角色關(guān)系; “語式”是指語言交際的渠道或媒介,比方說是口頭的還是書面的,是即興的還是有準(zhǔn)備的?！?這3個(gè)組成部分趨向于決定意義系統(tǒng)的3個(gè)組成部分:概念意義、人際意義和語篇意義?！?(胡壯麟等,1989:175) Halliday從無數(shù)個(gè)具體情景中發(fā)掘出三個(gè)可比較的變量：1)發(fā)生了什么事;2)誰參與了這件事;3)語言起什么作用。這三個(gè)變

4、量共同決定了意義選擇的范圍和表達(dá)內(nèi)容的語言形式。這是一個(gè)概括性極強(qiáng)的理論模式,這一模式與語言的元功能、語言組織形式之間十分吻合。這是Halliday對(duì)語域理論的偉大貢獻(xiàn)所在。近年來它已廣泛地應(yīng)用于語篇分析、文體分析、翻譯以及教學(xué)之中,功能語言學(xué)家也在不斷地探討和發(fā)展語域理論。（謝建平，2008：54）語域理論與專門用途英語（ESP）的關(guān)聯(lián) ESP是一種“語言學(xué)習(xí)為目的服務(wù)的教學(xué)”（Robinson,1991)。它的最終目標(biāo)使培養(yǎng)學(xué)生在一定的工作環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 ESP理論認(rèn)為:任何具體的ESP都是一定語域內(nèi)的ESP,也是一定語言環(huán)境中的ESP。 （謝建平，2008：59） ESP

5、ESP的發(fā)展經(jīng)歷了的發(fā)展經(jīng)歷了5 5階段，現(xiàn)在處于第階段，現(xiàn)在處于第6 6個(gè)階段，其中個(gè)階段，其中第一階段為：語域分析第一階段為：語域分析(register analysis)(register analysis) 在這個(gè)階段，語言學(xué)家們著重研究某一領(lǐng)域在這個(gè)階段，語言學(xué)家們著重研究某一領(lǐng)域( (如機(jī)器制造、如機(jī)器制造、生物工程、商業(yè)貿(mào)易等領(lǐng)域生物工程、商業(yè)貿(mào)易等領(lǐng)域) )的英語文獻(xiàn)與其它領(lǐng)域在詞匯的英語文獻(xiàn)與其它領(lǐng)域在詞匯、句法等方面的差異。語域分析的目的是找出這些領(lǐng)域的英、句法等方面的差異。語域分析的目的是找出這些領(lǐng)域的英語文獻(xiàn)在語法和詞匯方面的特點(diǎn)，這些語言特點(diǎn)成為制定教語文獻(xiàn)在語法和詞

6、匯方面的特點(diǎn)，這些語言特點(diǎn)成為制定教學(xué)大綱和編寫教材的重要依據(jù)。學(xué)大綱和編寫教材的重要依據(jù)。 這一階段的研究表明這一階段的研究表明ESP和普通英語相比，在句子類型、句子長度、和普通英語相比，在句子類型、句子長度、動(dòng)詞形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)諸方面都呈現(xiàn)了較大的差異。動(dòng)詞形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)諸方面都呈現(xiàn)了較大的差異。ESP較多地使用陳較多地使用陳述句和祈使句而很少使用疑問句和感嘆句。但語域分析的結(jié)果表明述句和祈使句而很少使用疑問句和感嘆句。但語域分析的結(jié)果表明ESP無論是在語法上，特別是在動(dòng)詞形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、句子結(jié)無論是在語法上，特別是在動(dòng)詞形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)方面，還是在修辭手段、篇章結(jié)構(gòu)上還

7、沒有超出一般英語的總框架構(gòu)方面，還是在修辭手段、篇章結(jié)構(gòu)上還沒有超出一般英語的總框架。進(jìn)行英語語域分析有一定的學(xué)術(shù)意義，但更多的是教學(xué)意義。語域。進(jìn)行英語語域分析有一定的學(xué)術(shù)意義，但更多的是教學(xué)意義。語域分析可以幫助制定一個(gè)針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)大綱，重點(diǎn)突出學(xué)員們?cè)诟鞣治隹梢詭椭贫ㄒ粋€(gè)針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)大綱，重點(diǎn)突出學(xué)員們?cè)诟髯缘膶I(yè)學(xué)習(xí)中和在將來工作中常用的語言點(diǎn)和語言技能的教學(xué)，使自的專業(yè)學(xué)習(xí)中和在將來工作中常用的語言點(diǎn)和語言技能的教學(xué)，使ESP更好地滿足學(xué)習(xí)者的需要，提高教學(xué)效果。更好地滿足學(xué)習(xí)者的需要，提高教學(xué)效果。 系統(tǒng)功能語法的功能理論最早是在1977年介紹給中國讀者的(方立等,197

8、7)。在那篇文章中,有一節(jié)專門介紹了功能語言學(xué),談到了弗思(J.R.Firth)和韓禮德兩位英國語言學(xué)家,以及語言的三大功能和語域等概念。 1989年,胡壯麟等合著出版了系統(tǒng)功能語法概論。該書第七章“系統(tǒng)功能語法的應(yīng)用”的第三節(jié)專門論述了“語域理論”。胡壯麟等把語域定義為我們講的和寫的語言將隨著情景的變化而變化。 徐大明等在1997年出版了當(dāng)代社會(huì)語言學(xué)(CurrentTrends inSociolinguistics)一書,在該書第三章“語言變異與語言變體”的第五節(jié)中,作者論述了語言的功能變體語域和語體。語域理論在國內(nèi)的發(fā)展國內(nèi)基于語域理論的ESP研究 北大外語類北大外語類1212種核心期刊

9、刊登的有關(guān)語域研究的種核心期刊刊登的有關(guān)語域研究的論文共：論文共：3737篇。包括：篇。包括： 8080年代：年代：7 7篇篇 以引入國外的語域理論的文章為主，主要介紹語以引入國外的語域理論的文章為主，主要介紹語域的理論框架以及介紹語域理論在教學(xué)以及在文域的理論框架以及介紹語域理論在教學(xué)以及在文學(xué)、翻譯中的應(yīng)用。學(xué)、翻譯中的應(yīng)用。 9090年代：年代：1111篇篇 對(duì)語域理論的介紹更為深入細(xì)分，如通過對(duì)比研對(duì)語域理論的介紹更為深入細(xì)分，如通過對(duì)比研究究語境、語境、語域、語域、語體，和語體，和 語篇的文體分析、語域語篇的文體分析、語域分析和體裁分析，研究語域變異等；分析和體裁分析，研究語域變異等

10、；語域理論的語域理論的應(yīng)用范圍也越來越廣，如廣告、科技英語、翻譯應(yīng)用范圍也越來越廣，如廣告、科技英語、翻譯、教學(xué)、文學(xué)等。、教學(xué)、文學(xué)等。 近近1010年：年：1919篇篇 對(duì)語域理論有了新的探討，如對(duì)語域理論有了新的探討，如語域理論新探語域理論新探、語域變異的多維向分析模式簡介語域變異的多維向分析模式簡介 ；語域理；語域理論的應(yīng)用更廣泛，更具體，如財(cái)經(jīng)的，新聞報(bào)刊論的應(yīng)用更廣泛，更具體，如財(cái)經(jīng)的，新聞報(bào)刊的，外貿(mào)談判的等等；同時(shí)很多文章不僅分析了的，外貿(mào)談判的等等；同時(shí)很多文章不僅分析了語域理論，還運(yùn)用了其他相關(guān)聯(lián)理論共同研究，語域理論，還運(yùn)用了其他相關(guān)聯(lián)理論共同研究，如如語篇的語域連貫和語

11、類連貫語篇的語域連貫和語類連貫、英漢動(dòng)物英漢動(dòng)物詞語的隱喻認(rèn)知與語域投射詞語的隱喻認(rèn)知與語域投射等。等。 ESP分類 Strevens(1977)Strevens(1977)把把ESPESP分為：分為： “occupational”ESP “occupational”ESP和和“educational”ESP.educational”ESP. Occupational ESPOccupational ESP：2929篇篇 Educational ESPEducational ESP：8 8篇篇ESP分類分類 ： 三大類：三大類： ESS(English for Social Science),

12、 EBE(English forBusiness and Economics)， EST(English for Science and Technology)ESP EAP(English for Academic Purposes) EOP(English for Occupational Purposes) (Hutchinson & Waters, 1987) ESTEBEESSEAPEOPEAPEAPEOPEOP根據(jù)以上分類，將根據(jù)以上分類，將3737篇文章分類統(tǒng)計(jì)為：篇文章分類統(tǒng)計(jì)為：ESTEST：2 2篇篇EBEEBE：4 4篇篇ESSESS：5 5篇篇純理論介紹：純理論

13、介紹：1010篇篇文學(xué)（詩歌、小說等）：文學(xué)（詩歌、小說等）：4 4篇篇教學(xué)：教學(xué)：8 8篇篇翻譯：翻譯：4 4篇篇ESTEST：2 2篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1科技英語的科技英語的語域特征語域特征外國語外國語1992 李努爾李努爾2語旨對(duì)科技語語旨對(duì)科技語篇語域特征的篇語域特征的影響影響外語教學(xué)外語教學(xué)2001趙宏濤趙宏濤EBEEBE：4 4篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1廣告語域的語旨三要廣告語域的語旨三要素及其在廣告語篇中素及其在廣告語篇中的實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)外國語外國語1996左巖左巖; 郝振益郝振益;2對(duì)話、殷勤之意與語對(duì)話、殷勤之意與語篇聲音篇聲音

14、關(guān)于旅游關(guān)于旅游廣告語域中人際習(xí)語廣告語域中人際習(xí)語表達(dá)的話語分析表達(dá)的話語分析現(xiàn)代外語現(xiàn)代外語2004丁建新丁建新;3外貿(mào)談判英語語域及外貿(mào)談判英語語域及其語言特點(diǎn)其語言特點(diǎn)外語與外語教外語與外語教學(xué)學(xué)2004王蕾王蕾;4評(píng)價(jià)評(píng)價(jià): :英漢財(cái)經(jīng)語域英漢財(cái)經(jīng)語域?qū)W術(shù)論文摘要語篇宏學(xué)術(shù)論文摘要語篇宏觀圖式結(jié)構(gòu)觀圖式結(jié)構(gòu)TCTC的生長的生長點(diǎn)點(diǎn)外語教學(xué)外語教學(xué)2006張滟張滟; 祖大慶祖大慶;ESSESS：5 5篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1英語報(bào)刊文章中的語域英語報(bào)刊文章中的語域?qū)崿F(xiàn)過程實(shí)現(xiàn)過程外語學(xué)刊外語學(xué)刊1994白彬白彬;2試談?dòng)⒄Z交際中的語域試談?dòng)⒄Z交際中的語域變化變

15、化山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)1997楊守一楊守一;3英漢動(dòng)物詞語的隱喻認(rèn)英漢動(dòng)物詞語的隱喻認(rèn)知與語域投射知與語域投射四川外語學(xué)院四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)2008蘇筱玲蘇筱玲;4語言學(xué)語域?qū)W術(shù)論文的語言學(xué)語域?qū)W術(shù)論文的宏觀結(jié)構(gòu)和修辭模式宏觀結(jié)構(gòu)和修辭模式山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)2008胡堅(jiān)胡堅(jiān);5論語法隱喻的輸入與缺論語法隱喻的輸入與缺失對(duì)二語語域意識(shí)的影失對(duì)二語語域意識(shí)的影響響四川外語學(xué)院四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)2009李健雪李健雪;純理論介紹：純理論介紹：1010篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1語域理論簡介語域理論簡介現(xiàn)代外語現(xiàn)代外語19871987張德祿張德祿; ;2關(guān)于語域的幾個(gè)

16、問題關(guān)于語域的幾個(gè)問題山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)1987朱永生朱永生;3語境、語體與語域語境、語體與語域外語教學(xué)外語教學(xué)1990王萃田王萃田;4語篇的文體分析、語域分析語篇的文體分析、語域分析和體裁分析和體裁分析山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)1997章遠(yuǎn)榮章遠(yuǎn)榮;5語篇生成與語類和語域的相語篇生成與語類和語域的相互作用互作用山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)2000白紅愛白紅愛;6語域理論新探語域理論新探山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)2000汪少華汪少華;7語域變異的多維向分析模式語域變異的多維向分析模式簡介簡介解放軍外國語學(xué)院解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)2001武姜生武姜生;8語域分析語域分析:理論與實(shí)踐理論與實(shí)踐山東

17、外語教學(xué)山東外語教學(xué)2004衛(wèi)嶺衛(wèi)嶺; 9英漢語篇語料分析英漢語篇語料分析:銜接顯化銜接顯化、語域與語篇連貫、語域與語篇連貫四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)2002王秀卿王秀卿;10語篇的語域連貫和語類連貫語篇的語域連貫和語類連貫山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)2003程曉堂程曉堂; 王琦王琦;編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1英語的語域及其在文學(xué)英語的語域及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用作品中的運(yùn)用外語教學(xué)與研外語教學(xué)與研究究1983郭著章郭著章;2語言變異與形象塑造語言變異與形象塑造談?wù)劺先伺c海老人與海中的中的詞匯變異和語域變異詞匯變異和語域變異四川外語學(xué)院四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)1999趙翠蓮趙翠

18、蓮; 潘志高潘志高;3語域理論與詩歌的語義語域理論與詩歌的語義和語用分析和語用分析外語與外語教外語與外語教學(xué)學(xué)2002唐述宗唐述宗; 4概念主位的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容與概念主位的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容與微型語域語篇體裁微型語域語篇體裁從從老人與海老人與海小說所小說所想到的想到的外語教學(xué)外語教學(xué)2003李國慶李國慶;文學(xué)（詩歌、小說等）：文學(xué)（詩歌、小說等）：4 4篇篇教學(xué)：教學(xué)：8 8篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1語境和語域的研究及其對(duì)英語境和語域的研究及其對(duì)英語教學(xué)的意義語教學(xué)的意義( (上上) )解放軍外國語學(xué)解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)院學(xué)報(bào)19851985潘永樑潘永樑; ;2語境和語域的研究及其對(duì)英

19、語境和語域的研究及其對(duì)英語教學(xué)的意義語教學(xué)的意義( (下下) )解放軍外國語學(xué)解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)院學(xué)報(bào)19851985潘永樑潘永樑; ;3翻譯教學(xué)中注重語域和語體翻譯教學(xué)中注重語域和語體國外外語教學(xué)國外外語教學(xué)19851985Rita Ulrych; 江虹江虹; 4語域變異理論與外語教學(xué)語域變異理論與外語教學(xué)山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)19901990張德祿張德祿; ;5試論在大學(xué)外語課堂上傳授試論在大學(xué)外語課堂上傳授語域能力的必要性和可行性語域能力的必要性和可行性外語界外語界,1994蔡基剛蔡基剛;6試論語域理論用于報(bào)刊閱讀試論語域理論用于報(bào)刊閱讀課課外語界外語界1996李杰李杰;7ESP語境

20、語域分析在英語教語境語域分析在英語教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)中的運(yùn)用山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)1997孫慧孫慧;8語域理論對(duì)博士研究生英語語域理論對(duì)博士研究生英語聽說教學(xué)的啟示聽說教學(xué)的啟示外語與外語教學(xué)外語與外語教學(xué)2006張沉香張沉香;翻譯：翻譯：4 4篇篇編號(hào)編號(hào)篇名篇名期刊名期刊名年份年份作者作者1淺談文學(xué)翻譯的語言學(xué)淺談文學(xué)翻譯的語言學(xué)原理原理語域理論語域理論外語學(xué)刊外語學(xué)刊1989郭著章郭著章;2試從語域的角度探討試從語域的角度探討印度之行印度之行兩種譯本的兩種譯本的得失得失四川外語學(xué)院學(xué)四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)報(bào)2000王蘋王蘋; 劉文捷劉文捷;3語體、語域與翻譯語體、語域與翻譯英漢翻譯風(fēng)格縱橫談?dòng)h

21、翻譯風(fēng)格縱橫談外語與外語教學(xué)外語與外語教學(xué)2002劉玉梅劉玉梅;4口語體及書面語體的語口語體及書面語體的語域標(biāo)記與翻譯域標(biāo)記與翻譯山東外語教學(xué)山東外語教學(xué)2000湯君湯君; 從核心期刊發(fā)表的論文來看，國內(nèi)介紹語域理論的文章和從核心期刊發(fā)表的論文來看，國內(nèi)介紹語域理論的文章和教學(xué)方面的文章比較多。分析教學(xué)方面的文章比較多。分析ESSESS、文學(xué)和翻譯的文章比較、文學(xué)和翻譯的文章比較多，分析多，分析ESTEST語域方面的比較少。語域方面的比較少。 語域理論應(yīng)用比較廣泛，但是還是有一些細(xì)分的領(lǐng)域涉及語域理論應(yīng)用比較廣泛，但是還是有一些細(xì)分的領(lǐng)域涉及的比較少，如口語交際、口譯等方面的文章很少。的比較少

22、，如口語交際、口譯等方面的文章很少。 從研究方法上看，與語料庫結(jié)合研究的很少。從研究方法上看，與語料庫結(jié)合研究的很少。國內(nèi)基于語域理論的EST研究現(xiàn)狀 數(shù)據(jù)來源：數(shù)據(jù)來源：CNKI CNKI （1979-20101979-2010） 基于語域理論的基于語域理論的ESTEST研究的論文共：研究的論文共：6 6篇，其中外篇，其中外語類核心期刊語類核心期刊2 2篇篇 1.1.科技英語的語域特征（李努爾，科技英語的語域特征（李努爾，19921992：21-2421-24） 根據(jù)韓禮德語域理論情景因素的三個(gè)變量討論了討論科技根據(jù)韓禮德語域理論情景因素的三個(gè)變量討論了討論科技英語的語場、語旨和語式。英語的

23、語場、語旨和語式。 2. 2. 語旨對(duì)科技語篇語域特征的影響（趙宏濤，語旨對(duì)科技語篇語域特征的影響（趙宏濤，20012001，21-21-2525） 作者從語法隱喻和情態(tài)形式兩個(gè)方面探討了語旨對(duì)語域的作者從語法隱喻和情態(tài)形式兩個(gè)方面探討了語旨對(duì)語域的影響。提出科技語篇的作者也必須根據(jù)不同的語旨對(duì)其文影響。提出科技語篇的作者也必須根據(jù)不同的語旨對(duì)其文章的語域做出調(diào)整章的語域做出調(diào)整, ,否則就會(huì)影響讀者對(duì)文章的接受。否則就會(huì)影響讀者對(duì)文章的接受。3. .從語域分析的角度探討科技英語的詞匯特征（夏麗華，從語域分析的角度探討科技英語的詞匯特征（夏麗華，20012001：205-206205-206）

24、 科技語域中的詞匯可根據(jù)語域的特點(diǎn)和范圍分為三類科技語域中的詞匯可根據(jù)語域的特點(diǎn)和范圍分為三類: :普普通詞匯、準(zhǔn)技術(shù)詞匯和專用技術(shù)詞匯。從語域的角度通詞匯、準(zhǔn)技術(shù)詞匯和專用技術(shù)詞匯。從語域的角度語語場、語旨、語式三個(gè)方面探討科技英語的詞匯特征。場、語旨、語式三個(gè)方面探討科技英語的詞匯特征。4.4.科技英語語域及其語言特點(diǎn)（趙萱，科技英語語域及其語言特點(diǎn)（趙萱，20062006：47-4847-48轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)5252） 科技英語是一種獨(dú)立的語域科技英語是一種獨(dú)立的語域, ,作者通過科技英語的語言事作者通過科技英語的語言事例說明科技英語的語域例說明科技英語的語域, ,并進(jìn)一步從詞匯和語法結(jié)構(gòu)兩個(gè)并進(jìn)一步從詞匯和語法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析科技英語的語言特點(diǎn)方面分析科技英語的語言特點(diǎn)5. 5. 試論科技英語的語域概念（童遠(yuǎn)鵬，試論科技英語的語域概念（童遠(yuǎn)鵬，20072007：65-6865-68） 作者就科技英語的語場、語旨和語式三個(gè)因素來討論、分作者就科技英語的語場、語旨和語式三個(gè)因素來討論、分析其語域特點(diǎn)。析其語域特點(diǎn)。6.6.科技英語文體的