英語作文課教學(xué)課例

1、英語作文課教學(xué)課例一、背景介紹：目前，在初中學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中， “寫 ”是弱項(xiàng)。英語寫作是英語教學(xué)的難點(diǎn)， 又是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語言能力的重要手段。然而，在以往的英語寫作課教學(xué)中，老師只是對(duì)單詞拼寫、 語法時(shí)態(tài)、字體規(guī)范等有要求，沒有什么創(chuàng)意和新穎感。寫后的批改評(píng)價(jià)教師往往把重點(diǎn)放在語法、詞匯、拼寫上，寫批語、找錯(cuò)誤、打分?jǐn)?shù)，忙得不亦樂乎，耗時(shí)費(fèi)力收效不大。新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生的作文訓(xùn)練要求是：“要懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”， “修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”，以此提高作文水平。七年級(jí)上冊(cè)Unit4 的主題“ healthylifestyle ，我”結(jié)合這一主題，在單元教

2、學(xué)中設(shè)計(jì)了互動(dòng)互評(píng)合作式作文教學(xué)，在我校英語組活動(dòng)中作了一節(jié)公開示范課，得到好評(píng)。 作文題目是： 針對(duì)你弟弟的生活和飲食習(xí)慣，寫一篇短文介紹他的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣?，F(xiàn)回顧整理如下：二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：按照課程要求，本節(jié)課主要完成以下幾個(gè)教學(xué)任務(wù)：1、掌握有關(guān)健康生活和飲食習(xí)慣的英語表達(dá)方式。2、掌握用 be good for ,it s important to do sth , help sb (to)h do等句st型談?wù)撚嘘P(guān)健康方面的話題。3、能正確運(yùn)用所學(xué)仿寫作文。4、說文、寫文、改文皆由學(xué)生完成。5、師生評(píng)、小組評(píng)、班際評(píng)。6、能在互動(dòng)互評(píng)合作中領(lǐng)會(huì)同學(xué)習(xí)作中的妙處，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的

3、瑕疵。三、教學(xué)過程陳述：針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況， 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1 . 教師導(dǎo)入主題：老師要多設(shè)問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生一種想表達(dá)的欲望。師：“My dear class，we know healthy is important in our life. everybody wants to be healthy,everybody wants to have a healthy life. Do you know how to keep healthy? What is a healthylifestyle?Ask some stud

4、ents answer:S1： We should eat fruit and vegetables.S2: We should go to bed early.S3: We shouldn t eat too much junk food.S4: We should sleep nine hours every night.S5: We should exercise every day.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的發(fā)言，思維很活躍，回答非常踴躍，七嘴八舌把課本上的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。Step2、框架構(gòu)思：指導(dǎo)學(xué)生圍繞寫作主題和要點(diǎn)，構(gòu)思內(nèi)容，寫出關(guān)鍵詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生使用熟悉、有把握的詞匯寫好句，亮句。師

5、： Everybody knows what a healthy lifestyle is. Can you write it with the beautiful words?（學(xué)生沉思） We know a good passage needs a lot of phrases and drills. Please think, if we wantto write a passage about healthy, we can use what knowledge we have learned? (請(qǐng)把你的所思、所想、所學(xué)，進(jìn)行文章的構(gòu)思)。學(xué)生相互交流， 組員輪流發(fā)言。 總結(jié)如下：

6、hardly ever eat unhealthyfood, never wacth TVtoo much, should get up early, shouldn drinktcold water after exercise, be good for, It simportant to do sth, get good grades, study better. And so on.在老師的引導(dǎo)下， 學(xué)生積極動(dòng)腦、討論、發(fā)言，認(rèn)真思考，把所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了回顧總結(jié)，學(xué)生踴躍發(fā)言補(bǔ)充，氣氛輕松、活躍，讓學(xué)生做到了學(xué)以致用，并嘗試了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教育模式。Step3、開頭和結(jié)尾：

7、老師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章的開頭和結(jié)尾，寫作格式，指導(dǎo)學(xué)生提煉語言，安排文章結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們， 我們知道一篇好的作文必須要有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾，那么，那位同學(xué)能想出這篇作文的開頭？有的學(xué)生說：I have a brother, his name is Tim, he is pretty healthy.有的說： My brother is very healthy.等。師：開頭寫好了， 中間再加上中心內(nèi)容，一篇作文寫好了。 我又接著問： “Is that all? 有 ”學(xué)生說：還少結(jié)尾呢。我趁機(jī)問：“how to end the article? 有的”說：結(jié)尾很重要，是點(diǎn)睛之筆。有的學(xué)生馬上說

8、出：Healthy lifestyle helps him get good grades, good food and exercise helphim to study better.等一系列結(jié)尾的閃光句子。Step4、寫作階段：經(jīng)過一系列的寫前活動(dòng)，學(xué)生開始寫作。師： Nowgegin. 現(xiàn)在，開頭、中間、結(jié)尾都全了，那么，同學(xué)們把剛才所述按照邏輯順序，精心語言加工，寫一篇短文。我讓一名中等學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生下面寫。 有了剛才的說文，同學(xué)們可謂才如泉涌，教室里只有“沙沙 ”的寫字聲，大部分同學(xué)10 分鐘內(nèi)便完成了作文。完成初稿后，我再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，看有無修改之處。Step5、修改

9、和反饋：讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。通過學(xué)生合作彌補(bǔ)個(gè)體差異，達(dá)到有效批改。屏幕打出修改方案，讓學(xué)生大聲朗讀。1、文章是否切題；2、要點(diǎn)是否遺漏；3、開頭結(jié)尾是否點(diǎn)題，條理是否清晰，格式是否正確；4、有無人稱、語法等方面的錯(cuò)誤；5、有無句型、固定搭配等方面的錯(cuò)誤；6、有無單詞拼寫和大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤。師：按照修改方案，先自己批改、潤色，然后小組輪流互改，改完的小組舉手示意。然后和學(xué)生就作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)，共同錯(cuò)誤在課堂上詳細(xì)講解，個(gè)別錯(cuò)誤在學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)我及時(shí)幫助已得到糾正。尤其是對(duì)黑板上的作文進(jìn)行了有針對(duì)性的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，把寫的好詞、好句，讓學(xué)生背誦摘抄。Step5、重寫：讓學(xué)生在互評(píng)后，把自

10、己的作文和組員的作文進(jìn)行比較，對(duì)自己的作文總結(jié)，再潤色、加工、修改，重新整理后認(rèn)真謄寫在作文本上，交老師批閱。因?yàn)橹挥兄貙懖拍苁箤W(xué)生的評(píng)改意見有意義，才能激發(fā)學(xué)生自評(píng)互評(píng)的熱情和興趣。Step6、教師批改、講評(píng)：在學(xué)生修改重寫二稿后，我當(dāng)堂當(dāng)面批改了幾篇學(xué)生作文，對(duì)學(xué)生的評(píng)改情況進(jìn)行批閱，劃分評(píng)改的等級(jí)，并批注激勵(lì)性的語言，如：Good, Careful, Great等，讓學(xué)生作文中的錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正，以激發(fā)學(xué)生評(píng)改作文的興趣和熱情。Step7、展示：及時(shí)表揚(yáng)好的作文。讓學(xué)生在班上朗讀自己的作文，對(duì)于評(píng)改好的文章在同學(xué)中傳閱交流；評(píng)改質(zhì)量好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)；課后把好文章張貼在班級(jí)習(xí)作欄里，讓其他學(xué)生觀瞻，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“交流 學(xué)習(xí) 提高 ”的平臺(tái)。Step8、小結(jié)師： Everybody is dong well in this class, after class, you must summerize today carefully write your article in your composition-book. Then hand it in. Good-bye.s lesson,四、 教學(xué)自評(píng) ：整個(gè)課堂教學(xué)以健康的生活方式為線索