教師資格國考中小學(xué)教綜筆試模擬題77

1、教師資格國考中小學(xué)教綜筆試模擬題77一、單項選擇題(每題只有一個正確答案)1.孔子說：學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新，說明教育中要貫徹的原那么是( )。a.矛盾性 b.穩(wěn)固性c.理論聯(lián)系實踐 d.因材施教2.老師在上課，窗外飛來一只麻雀，一直在吵，這時應(yīng)該發(fā)揮教師的( )能力。a.教育表白 b.教育交流c.教育評價 d.教育機智3.教育活動中，教師采納科學(xué)的方法組織引導(dǎo)學(xué)生跟著正確的方向，獲得良好的開展，這句話的意思是說( )。a.學(xué)生在教育中是被動客體b.教師在教育活動中是被動客體c.充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用d.教師在教學(xué)活動中不能起到主導(dǎo)作用4.中學(xué)實施德育的根本途徑是( )。a.教學(xué)活

2、動 b.課外活動c.共青團活動 d.勞動活動5.強平衡不靈活反響的是哪種氣質(zhì)?( )a.多血質(zhì) b.膽汁質(zhì)c.粘液質(zhì) d.抑郁質(zhì)6.五年級2班的學(xué)生總是在做眼保健操的時候嬉戲打鬧，班主任吳老師告訴大伙兒：眼保健操期間會有專門的紀律小組來檢查各班的紀律情況，這會直截了當妨礙到我們班是否能拿到下個月的流淌紅旗。因此全班同學(xué)為了能拿到下個月的流淌紅旗，在此后做眼保健操時都十分遵守紀律。這要緊表白了五年級2班的紀律是( )。a.集體促成的紀律 b.任務(wù)促成的紀律c.自我促成的紀律 d.教師促成的紀律7.中小學(xué)常用的教學(xué)方法中，( )是指教師依據(jù)一定的教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容向?qū)W生提出問題、要求學(xué)生答復(fù)，并

3、通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獵取新知識或穩(wěn)固學(xué)過的知識的方法。a.練習(xí)法 b.實驗法c.討論法 d.談話法8.奧蘇伯爾將有意義學(xué)習(xí)由簡到繁分為不同類型，明白南京表現(xiàn)一個都市，車禍表現(xiàn)一類事件，小白兔表現(xiàn)一類動物。屬于( )。a.概念學(xué)習(xí) b.符號表征學(xué)習(xí)c.命題學(xué)習(xí) d.解決問題與制造9.利用黃色能夠做什么，這屬于( )。a.方法擴散 b.形態(tài)擴散c.用途擴散 d.結(jié)構(gòu)擴散10.雙邊性規(guī)律指的是( )。a.間接經(jīng)驗與直截了當經(jīng)驗相結(jié)合 b.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一c.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一 d.掌握知識與開展智力相統(tǒng)一【參考答案】1.【答案】b【解析】此題考查的是穩(wěn)固性原那么。穩(wěn)固性

4、原那么，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上牢固地掌握知識和技能，久長地堅持在經(jīng)歷中，能依據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。題目中學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新表白了穩(wěn)固性原那么。故此題選b。2.【答案】d【解析】此題考查的是教育機智。教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種專門定向能力，是指教師能依據(jù)學(xué)生新的、專門是意外的情況，迅速而正確地做出推斷，隨機應(yīng)變地采用及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題目中正在上課，忽然飛來一只麻雀，這時需要發(fā)揮教師的教育機智。故此題選d。3.【答案】c【解析】此題考查的是教師的主導(dǎo)作用。題目中，教師采納科學(xué)的方法組織引導(dǎo)學(xué)生跟著正確的方向，獲得良好的開展，這句

5、話告訴我們要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用，c選項正確，d選項錯誤;a選項，學(xué)生要主動的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主體;b選項，教師在教育活動中是主導(dǎo)者。故此題選c。4.【答案】a【解析】此題考查的是德育的根本途徑。思想品德課(政治課)與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的根本途徑。故此題選a。5.【答案】c【解析】此題考查的是巴甫洛夫用高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。巴甫洛夫用高級神經(jīng)活動類型學(xué)說解釋了氣質(zhì)的生理根底。他依據(jù)神通過程的根本特性，即興奮過程和抑制過程的強度、平衡性和靈活性，劃分了四種氣質(zhì)類型。其中，強平衡不靈活反響的是粘液質(zhì)。故此題選c。6.【答案】b【解析】此題考查的是課堂

6、紀律的分類。依據(jù)形成途徑，課堂紀律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀律。即在教師的指導(dǎo)關(guān)心下形成的班級行為標準。剛?cè)雽W(xué)的兒童往往需要較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，其課堂紀律要緊是由教師制定的。(2)集體促成的紀律。即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為標準。(3)自我促成的紀律。簡單說確實是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。(4)任務(wù)促成的紀律。即某一個體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。題目中為了能拿到下個月的流淌紅旗，之后都十分遵守紀律，這屬于任務(wù)促成的紀律。故此題選b。7.【答案】d【解析】此題考查的是談話法。談話法，也叫問答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

7、自己已有的知識、經(jīng)驗，通過獨立考慮去獲得新知識的教學(xué)方法。題干中老師要求學(xué)生通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生，師生交談，屬于談話法。故此題選d。8.【答案】b【解析】此題考查的是奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中的概念學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾將有意義學(xué)習(xí)分為由簡到繁的五類：(1)表征性學(xué)習(xí)。表征性學(xué)習(xí)確實是學(xué)習(xí)單個符號或一組符號所表現(xiàn)的意義。(2)概念學(xué)習(xí)。概念是一類事物的共同實質(zhì)展性，而概念學(xué)習(xí)確實是要掌握概念所反映的一類事物的共同實質(zhì)屬性。(3)命題學(xué)習(xí)。(4)概念和命題的運用。(5)問題解決與制造。解決問題是概念和命題在復(fù)雜情景中的運用，而制造那么是解決問題的最高形式。明白南京表現(xiàn)一個都市，車禍表現(xiàn)一類事件，小白兔表現(xiàn)一類動物，說明明白了某一符號代表的事物。故此題選b。9.【答案】b【解析】此題考查的是發(fā)散思維訓(xùn)練。形態(tài)擴散是指以事物的形態(tài)(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，想象出利用某種形態(tài)的各種可能性。a選項方法擴散是指以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設(shè)想出利用該種方法的種種可能性。如用吹的方法可能做的事。c選項用途擴散是指讓學(xué)生以某件物品的實際用途為擴散點，盡可能多地想象它的用途。如教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說出紙的用途。d選項結(jié)構(gòu)擴