六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級情況分析1. 基本情況 : 本班共計28 人, 其中男生15 人, 女生13 人.2."雙基 " 掌握情況 : 大部分學(xué)生, 能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識, 抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固 , 具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.3. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 , 實行分工合作 , 各盡其責(zé) . 能充分動口 , 動手 , 動腦 , 主動收集 , 交流 , 加工和處理學(xué)習(xí)信息 . 勇于發(fā)表自己的意見 , 聽取和尊重別人的意見 , 獨立思考 , 掌握學(xué)法 , 大膽實

2、踐 , 并能自評 , 自檢和自改 .4. 學(xué)困生情況 : 個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差 . 對數(shù)學(xué)不感興趣 , 學(xué)習(xí)被動 , 上課不認(rèn)真聽講 , 作業(yè)不能按時完成 , 學(xué)習(xí)有困難 , 特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題 .還有個別學(xué)生比較聰明 , 但學(xué)習(xí)不勤奮 , 成績不高 .二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容 : 位置 , 分?jǐn)?shù)乘法 , 分?jǐn)?shù)除法 , 圓 , 百分?jǐn)?shù) , 統(tǒng)計 , 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等 .在數(shù)與代數(shù)方面 , 教材安排了分?jǐn)?shù)乘法 , 分?jǐn)?shù)除法 , 百分?jǐn)?shù)三個單元 . 分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù) , 小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上 , 培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際

3、問題的能力 . 分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能 , 應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握 . 百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用 , 理解百分?jǐn)?shù)的意義 , 掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法 , 會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題 , 也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力 .在空間與圖形方面 , 教材安排了位置 , 圓兩個單元 . 位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 , 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動 , 讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程 , 理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置 ; 通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí) , 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法 , 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展 .在統(tǒng)計方面 , 教材安排的是扇形統(tǒng)計

4、圖 . 在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上 , 學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖 , 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點 , 進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用 , 發(fā)展統(tǒng)計觀念 .在用數(shù)學(xué)解決問題方面 , 教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法 , 百分?jǐn)?shù) , 圓, 統(tǒng)計等知識 , 教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題 ; 另一方面 , 安排了 " 數(shù)學(xué)廣角 " 的教學(xué)內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察 , 猜測 , 實驗 , 推理等活動 , 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性, 進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性 , 感受數(shù)學(xué)的魅力 , 發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)

5、習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗 , 安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動 , 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動 , 運用所學(xué)知識解決問題 , 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用 , 感受用數(shù)學(xué)的愉悅 , 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力 .三、教學(xué)目標(biāo)1. 理解分?jǐn)?shù)乘 , 除法的意義 , 掌握分?jǐn)?shù)乘 , 除法的計算方法 , 比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘 , 除法 , 會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算 .2. 理解倒數(shù)的意義 , 掌握求倒數(shù)的方法 .3. 理解比的意義和性質(zhì) , 會求比值和化簡比 , 會解決有關(guān)比的簡單實際問題 .4. 掌握圓的特征 , 會用圓規(guī)畫圓 ; 探索并掌握圓的周長和面積公式 ,

6、 能夠正確計算圓的周長和面積 .5. 知道圓是軸對稱圖形 , 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形 ; 能運用平移 , 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案 .6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置 , 初步體會坐標(biāo)的思想 .7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義 , 比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算 , 能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題 .8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 , 能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù) .9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 , 提出問題 , 解決問題的過程 , 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 , 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 .10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性 , 感受數(shù)學(xué)的魅力 .

7、形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識 , 初步形成觀察 , 分析及推理的能力 .11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 , 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 , 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 .12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) , 書寫整潔的良好習(xí)慣 .三、教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法 , 圓 , 百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.四、教學(xué)措施教學(xué)時力求符合教育學(xué) , 心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征, 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗 , 體現(xiàn)知識的形成過程 , 鼓勵算法及解決問題的策略多樣化 , 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 , 體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點 . 具體改革如下 :1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法 . 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 , 教師必須將 " 重視結(jié)論 " 的教學(xué)轉(zhuǎn)變

8、為 " 重視過程 " 的教學(xué) , 注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生 , 形成的過程 , 引導(dǎo)學(xué)生去探索 , 去發(fā)現(xiàn) .2. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生在一起擺擺 , 拼拼 , 說說 , 讓學(xué)生暢所欲言 , 互相交流 , 減少學(xué)生的心理壓力 , 充分發(fā)揮學(xué)生的主題性 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力 .3. 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué) , 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識 . 如通過一題多解 , 一題多變 , 一題多問 , 一題多編等途徑 , 拓寬學(xué)生的知識面 , 溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 , 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4. 練習(xí)的安排 , 要由淺入深 , 體現(xiàn)層次性 . 對

9、不同的學(xué)生 , 要有不同的要求和練習(xí) , 對優(yōu)生 , 學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo) .5. 增強數(shù)學(xué)實踐活動 , 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系 , 使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué) , 用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感 .五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 :1. 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心 . 只有樹立起后進(jìn)生的自信心 , 我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點 . 要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生 .2. 對后進(jìn)生多寬容 , 少責(zé)備 . 要做到 " 三心 ": 誠心 , 愛心 , 耐心 .3. 重視與家庭的聯(lián)系 .六、教學(xué)進(jìn)去安排周日 期內(nèi)容次8 月 29 日（周一）教師報到；18月29日9月4日8

10、月 30 日 -31 日學(xué)生注冊繳費、 始業(yè)教育；9 月 1 日（周四）正式上課；始業(yè)教育位置（一）位置（二）29月5日9月 11日分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課中秋放假39月12日9月18日整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)練習(xí)課解決問題（一）練習(xí)課49月19日9月25日倒數(shù)的認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)（一）整理和復(fù)習(xí)（二）單元測試59月26日10月 2日分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)練習(xí)課610月3日10月 9日國慶放假分?jǐn)?shù)混合運算710 月 10 日10 月 16日練習(xí)課解決問題（一）解決問題（二）比的意義810 月 17 日10 月 23日比的基本性質(zhì)比的應(yīng)用練習(xí)課整理和復(fù)習(xí)（一）910 月 24

11、 日10 月 30日整理和復(fù)習(xí)（二）單元測試期中測試圓的認(rèn)識和畫法圓的對稱性1010月31日11月6日練習(xí)課圓的周長課時11111111111111111111111111111111練習(xí)課1111 月 7 日11 月 13 日圓的面積環(huán)形面積練習(xí)課1111112 11 月 14 日1113 11 月 21 日1114 11 月 28 日12整理和復(fù)習(xí)（一）整理和復(fù)習(xí)（二）月20日單元測試百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化月27日百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)課解決問題（一）月 4 日練習(xí)課解決問題（二）11111111111練習(xí)課解決問題（三）1512月5日12月 11日練習(xí)課折扣納稅利率16