2014-2015心理健康教育工作計(jì)劃

1、2014-2015 學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。 心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化， 特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力， 他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，在這種情形下，開(kāi)展中學(xué)心理健康教育，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要， 是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充， 也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有十分重要的價(jià)值和意義。一、指導(dǎo)思想1、對(duì)全體

2、學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無(wú)痕”的最高意境和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。二、工作目標(biāo)繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo)，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級(jí)為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”

3、的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。（二）建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。 主要教給學(xué)生正確處理好師生、 生生及親子關(guān)系等。（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心， 獲得積極的自我認(rèn)同感。 要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。（五） 生活和社會(huì)適應(yīng)。 要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種

4、變化的能力， 提高抗挫折的心態(tài)和能力， 在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。 同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)， 增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。三、開(kāi)展多種多樣心理教育途徑和方法（一）心理健康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等， 普及心理健康科學(xué)知識(shí)； 偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。 （ 根據(jù)學(xué)校情況針對(duì)性開(kāi)展）2、專題講座形式。由心

5、理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。 每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2 次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)， 幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)， 促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。 目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。（二）心理訪談心理訪談是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、 心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際，心理咨詢室全天對(duì)外開(kāi)放，通過(guò)電話、面談、書信等方式接待來(lái)訪學(xué)生。1、個(gè)別訪談。邀約到心理咨詢室有針對(duì)性訪談，它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、 側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四

6、個(gè)環(huán)節(jié)。2、電話訪談。開(kāi)通心理訪談熱線，利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。 由于通話具有隱秘性， 訪談的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”，其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。 那些不善言辭， 或較為 拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。（三）特色活動(dòng)1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注程度，同時(shí)制作心理報(bào)刊，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報(bào)及報(bào)刊普及心理知識(shí)。2、舉行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評(píng)比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測(cè)試、心理趣味拓展、心理電影

7、播放等活動(dòng)，娛樂(lè)學(xué)生身心，增強(qiáng)對(duì)心理教育的接受度。3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)， 內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 能起到了一定的教育作用。4、心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，和心理老師溝通交流。四、具體工作安排規(guī)劃內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)參加人員心理咨詢室建立咨詢室設(shè)計(jì)與布局2014 年 9月至10月咨詢 室心理咨詢室 教師咨詢室設(shè)施與用具配備咨詢室取名、掛牌、標(biāo)語(yǔ)咨詢制度建立咨詢室各類表格完善心理知識(shí)普及活動(dòng)心理咨詢介紹宣傳展示區(qū) 櫥窗板報(bào)海報(bào)2014 年 9月至12月校內(nèi)全校師生心理圖片展心理漫畫心理趣味故事心理效應(yīng)心理

8、輔導(dǎo)課程心理小報(bào)、手冊(cè)、廣播具體 活動(dòng)“心”的起點(diǎn)一 一咨詢室的改善咨詢室內(nèi)外的完善；心理信 箱、QC®9月10日 至10月10日咨詢 室心理咨詢中 心老師“心”的陪伴一 一班級(jí)心理專欄做好班級(jí)心理專欄建設(shè)工 作，加強(qiáng)學(xué)生心理教育知識(shí) 普及。整個(gè)學(xué)期各個(gè) 班級(jí)全校師生“心”的調(diào)查一 一心理檔案建立用專業(yè)量表對(duì)初一年級(jí)進(jìn)行 心理調(diào)查，建立心理檔案10月15日 至10月25 日初一 高一班級(jí)初一高一 學(xué)生“心”的對(duì)話一 一個(gè)案咨詢針對(duì)個(gè)別有困擾的學(xué)生進(jìn)行 個(gè)案咨詢輔導(dǎo)整個(gè)學(xué)期心理 咨詢 室全校學(xué)生“心”的交流一 一主題班會(huì)針對(duì)各個(gè)班級(jí)的具體情況開(kāi) 展主題班會(huì)活動(dòng)11月1日 至15日初中

9、班級(jí)初中學(xué)生“心”的感悟一 一心理影片賞析每?jī)芍芤淮畏庞硣?guó)內(nèi)外積極 向上的影片以及現(xiàn)場(chǎng)交流互 動(dòng)具體時(shí)間 另行通知多媒 體教 室全校師生“心”的拓展一戶外素質(zhì)拓展 活動(dòng)戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高學(xué) 生個(gè)人感悟能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì) 合作精神期中考試 以后運(yùn)動(dòng) 場(chǎng)初中師生“心”的疏導(dǎo)一 一團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)有同類困擾的大學(xué)生開(kāi) 展團(tuán)體輔導(dǎo)，解決困擾利用周六 傍晚或周 日時(shí)間心理 咨詢 室、戶 外全體學(xué)生“心”的訴說(shuō)一 一心理征文向?qū)W生征集日常學(xué)習(xí)、生活 中的所思、所感、所悟，部 分文章給予反饋或展示11月至IJ 12月全校學(xué)生“心”的滋養(yǎng)- 一心理講座邀請(qǐng)相關(guān)的心理老師開(kāi)展有 針對(duì)性的講座期中后或 者期末前

10、期禮堂全校師生成果 總結(jié)所有活動(dòng)進(jìn)行照片，文字記錄，總結(jié)心理健 康工作不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)，提供給學(xué)生 更完善的心理支持。2015年1月麻丘 高級(jí) 中學(xué)全體師生以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作 的計(jì)劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的 指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)我 們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。簡(jiǎn)易型心理咨詢室設(shè)施配備學(xué)校心理咨詢室處于初級(jí)建設(shè)階段， 推薦簡(jiǎn)易型，隨著心理工作的不斷發(fā)展完善，慢慢過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)型功能室各功能室設(shè)備需求設(shè)備用途采購(gòu)數(shù) 量備注辦 公 接 待 室辦公桌椅辦公接待用桌椅1電腦辦公測(cè)驗(yàn)用電腦1報(bào)架放置報(bào)刊1文件柜檔案資料存放2盆栽辦公室裝飾2文件夾存放各種記錄表10檔案袋存放學(xué)生心理檔案600飲水機(jī)飲水用1門外信箱收集學(xué)生來(lái)信1紙杯倒水接待學(xué)生2紙巾給學(xué)生備用1鐘方便控制咨詢時(shí)間1團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)心理掛圖辦公室裝飾2心理健康科普書籍學(xué)生自行閱讀彳寸Ah紅凳子學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)15海報(bào)貼在墻上5個(gè) 體