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文檔簡介

1、教師資格證筆試中小學科二教學設計題6認真閱讀以下資料，并按要求作答。請依據上述資料完成以下任務：(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計打擊樂器為歌曲伴奏的教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】(1)歌曲分析：彝族娃娃真幸福是一首彝族民歌，c羽五聲調式，2/4拍，音域共一個八度：c1-c2，位于中音區(qū)，適合低年級學生學唱。歌曲盡管僅8個小節(jié)，但彝族歌曲的風格卻專門鮮亮，尤其是歡快的情緒和每句句尾的襯詞阿里里等，都折射了彝族小孩歡樂生活的狀態(tài)。歌曲旋律與歌詞都比較簡單，第1-2小節(jié)的旋律在第3-4小節(jié)完全

2、重復，通過第5-6小節(jié)對比后，在7-8小節(jié)處做變革再現，表白出歌曲資料集中的特點。且與歌詞緊密集合，一字一音為主，間或有一字雙音出現，適合低年段學生學唱。(2)教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲，了解彝族小孩們歡樂的生活，激發(fā)對多民族音樂的興趣。過程與方法目標：在體驗、模仿、探究、合作等過程中，結合用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏的方法，加強學生們對歌曲的理解。知識與技能目標：能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲彝族娃娃真幸福，并能用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。(3)在學生全然學會本首歌曲后，教師引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。師：同學們，我們剛剛差未幾學會在唱阿里里的時候，用拍手伴奏，老師看到大

3、伙兒拍手伴奏的時候都專門歡樂，表現出了彝族小孩們歡樂生活的狀態(tài)。下面同學們用老師為大伙兒預備好的樂器為歌曲配伴奏吧，看老師手中的樂器，同學們大聲說出它們的名字，對!分別是手鈴、木魚和三角鐵，還記得它們各自的特點嗎?生：手鈴和木魚能夠發(fā)出時值較短的聲音、三角鐵能夠發(fā)出較長時值的聲音，分別適合為不同類型的節(jié)奏編配伴奏。師：下面我們結合歌曲各音時值的是非來編配伴奏，全班分成三組，分別演奏不同的樂器。當同學們能夠組內為歌曲完成伴奏時，各組配合共同創(chuàng)編伴奏。學生們邊演唱邊進行伴奏。教師依據學生們的表現，給予鼓舞性評價。【設計意圖】在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師應首先引導學生認識不同樂器的特點，明白各種樂器適合用在什么樣的音符下。并通過練習，探究不同樂器之間的搭配特點，在討論的過程中，加深學生對歌

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