碳單質(zhì)MicrosoftPowerPoint演示文稿

1、課題一課題一 金剛石、石墨和金剛石、石墨和C60 第一課時(shí)第一課時(shí)市三中市三中 荊占荊占武武說(shuō)課流程說(shuō)課流程（一）（一）說(shuō)教材說(shuō)教材（二）（二）說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法（三）（三）說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教材說(shuō)教材o一一 教材的地位和特點(diǎn)及作用教材的地位和特點(diǎn)及作用o1、教材的地位：非常重要、教材的地位：非常重要o教材內(nèi)容的現(xiàn)代化教材內(nèi)容的現(xiàn)代化 o反映化學(xué)學(xué)科發(fā)展反映化學(xué)學(xué)科發(fā)展 o引導(dǎo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性引導(dǎo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性 說(shuō)教材說(shuō)教材 2、教材的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)（1）注重采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式）注重采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式（2）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際（3）體現(xiàn)科技發(fā)展，緊密

2、聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn)）體現(xiàn)科技發(fā)展，緊密聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn) （4）注意采用探究的呈現(xiàn)方式）注意采用探究的呈現(xiàn)方式說(shuō)教材說(shuō)教材l3、教材的作用、教材的作用l（1）豐富了學(xué)生對(duì)物質(zhì)多樣性的認(rèn)識(shí)豐富了學(xué)生對(duì)物質(zhì)多樣性的認(rèn)識(shí)l（2） 為燃料及有機(jī)物的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打?yàn)槿剂霞坝袡C(jī)物的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)下基礎(chǔ) 說(shuō)教材l（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力、知識(shí)與能力 （1） 了解金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途了解金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途 （2） 知道同種元素可以組成不同的單質(zhì)知道同種元素可以組成不同的單質(zhì) （3） 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自主探

3、究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí) 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“科學(xué)是不斷發(fā)展的”觀點(diǎn)說(shuō)教材l（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)l教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：l 金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途l 木炭、活性炭的吸附作用木炭、活性炭的吸附作用l教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：l 金剛石、石墨物理性質(zhì)差異的原因金剛石、石墨物理性質(zhì)差異的原因說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法o 教學(xué)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 實(shí)驗(yàn)演示法 歸納法 o 學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 實(shí)驗(yàn)探究法多元智能理論多元智能理論

4、為多元智能而教 用多元智能來(lái)教 圍繞多元智能來(lái)教 以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升提升科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以問(wèn)題為中心，以科學(xué)探究為載體，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手”主動(dòng)獲取新知的能力。使學(xué)生的潛能得到不同程度的發(fā)展，使化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程 。導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué) 講講 練練靈寶市三中課堂教學(xué)模式靈寶市三中課堂教學(xué)模式明確目標(biāo)明確目標(biāo) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 掌握基礎(chǔ)掌握基礎(chǔ)探究活動(dòng)探究活動(dòng) 親身感受親身感受釋疑解惑釋疑解惑 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)暢談收獲暢談收獲 歸納提升歸納提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固

5、新知鞏固新知 美文欣賞美文欣賞 關(guān)注情感關(guān)注情感說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序明確目標(biāo)明確目標(biāo) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 溫故知新 設(shè)置疑問(wèn) 通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)，由已知走向未知，帶著好奇與興趣帶著好奇與興趣進(jìn)入新課。 結(jié)合學(xué)案，注重基礎(chǔ)， 精心設(shè)計(jì)，限時(shí)訓(xùn)練， 抓住考點(diǎn)，滲透中招。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣 1、金剛石石墨都是由-元素組成的 2、石墨炸彈爆炸后產(chǎn)生的石墨纖維覆蓋在發(fā)電廠設(shè)備上，導(dǎo)致短路停電，這是因?yàn)槭哂小?3、由同種元素組成的物質(zhì)不可能是（ ） A 單質(zhì) B 混合物 C 純凈物 D 化合物 4、石墨具有導(dǎo)電性，可用作

6、電極，仿照此例，寫(xiě)出三組實(shí)例。探究活動(dòng)探究活動(dòng) 主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手 1、觀察用玻璃刀裁玻璃 2、探究石墨的導(dǎo)電性 3、探究活性炭的吸附作用 后教：釋疑解惑，突破難點(diǎn)后教：釋疑解惑，突破難點(diǎn) 1、金剛石、石墨物理性質(zhì)差異的原因 2、物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途 4、同種元素可以組成不同的單質(zhì) 3、“碳”與“炭”有什么區(qū)別 通過(guò)觀察分析舉例培養(yǎng)學(xué)生空間想象空間想象智能和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納總結(jié)歸納總結(jié)能力和規(guī)范書(shū)寫(xiě)規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 暢談收獲暢談收獲n學(xué)生先講n組長(zhǎng)補(bǔ)充n教師點(diǎn)撥 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的邏輯思維能力培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的邏輯思維能力 1、金

7、剛石石墨都是由-元素組成的 2、石墨炸彈爆炸后產(chǎn)生的石墨纖維覆蓋在發(fā)電廠設(shè)備上，導(dǎo)致短路停電，這是因?yàn)槭哂小?3、由同種元素組成的物質(zhì)不可能是（ ） A 單質(zhì) B 混合物 C 純凈物 D 化合物 4、石墨具有導(dǎo)電性，可用作電極，仿照此例，寫(xiě)出三組實(shí)例美文欣賞美文欣賞注重人文，關(guān)注情感注重人文，關(guān)注情感 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“碳碳”的品質(zhì)的品質(zhì) 在平凡的 學(xué)習(xí)和生活中，向木炭石墨學(xué)習(xí)，默默書(shū)寫(xiě)永不退色的人生畫(huà)卷；在充滿(mǎn)紛擾誘惑的環(huán)境中，向活性炭學(xué)習(xí)，蕩滌塵埃，容清納濁，仍不失本性；在布滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的征途中，向金剛石學(xué)習(xí)，堅(jiān)忍不拔，勇克艱險(xiǎn)；在日新月異的時(shí)代中，向C60 學(xué)習(xí)，用于創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)新的領(lǐng)域！

8、培養(yǎng)學(xué)生積極向上健康健康的情感培養(yǎng)學(xué)生積極向上健康健康的情感 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 各位同行，我們的陣地是課堂，我各位同行，我們的陣地是課堂，我們的工作對(duì)象是祖國(guó)的未來(lái)，我們鉆研們的工作對(duì)象是祖國(guó)的未來(lái)，我們鉆研方向是駕馭教材，靈活掌握教法學(xué)法。方向是駕馭教材，靈活掌握教法學(xué)法。讓我們把學(xué)生作為提升自身修養(yǎng)的豐富讓我們把學(xué)生作為提升自身修養(yǎng)的豐富資源，資源，在平凡的工作中潛心研究在平凡的工作中潛心研究，抱著抱著研究的態(tài)度深入工作研究的態(tài)度深入工作，我們的課堂必將，我們的課堂必將成為鮮花盛開(kāi)的花園！成為鮮花盛開(kāi)的花園！說(shuō)課設(shè)計(jì)：張晶說(shuō)課設(shè)計(jì)：張晶 說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序n（一）明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課（一）明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課n（二）自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)（二）自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ) n（三）探究活動(dòng)（三）探究活動(dòng)n（四）后教：