Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計教案小學(xué)信息技術(shù)教案[帶目錄最新]

1、Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計教案（20XX 20XX 學(xué)年）第 7 頁 共 46 頁XXXX學(xué)校Scratch 創(chuàng)意編程設(shè)計教案目錄Scratch 3.5.1.0.1.5.“畫筆”的秘密 1.9.2.3.2.9.3.5.3.9.4.3.初識 Scratch 教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計語言， 用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課作為 scratch 的第一課， 主要介紹 scratch 的界面和功能的介紹讓學(xué)生初步了解scratch 軟件， 并且用生動有趣的動畫實例， 讓學(xué)生在實踐中了解scratch 界面， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)

2、情分析學(xué)生在以往的課程中已經(jīng)具有一定的編程能力， 而且對程序設(shè)計中的順序結(jié)構(gòu)， 分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解， 但是對于 scratch 還是頭一回接觸。 因此本課在重點介紹 scratch 這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解 Scratch 的界面；能打開Scratch 自帶的作品；2. 初步嘗試播放按鈕；3. 初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；4. 了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；5. 嘗試簡單腳本的編寫。教學(xué)重點認(rèn)識Scratch 軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。教學(xué)難點掌握Scratch

3、 的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch 作品。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課打開 scratch 軟件，演示兩個例子。例子 1： Music andDance6 BreakDance例子 2： Games3 FishChomp在演示例子的過程中， 學(xué)生掌握 “開始執(zhí)行綠旗控制”、 “全部停止”等5 個按鈕。學(xué)生自由操作10 分鐘時間， 根據(jù)興趣導(dǎo)入作品， 欣賞作品。介紹 Scratch 的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？二、初識 Scratch1 .打開軟件2 . 介紹界面(1) 舞臺：角色演出的地方，隨機介紹。(2) 角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息。(3

4、) 角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料。(4) 腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴角色在舞臺上要做什么。(5) 程序指令區(qū)： 在這里選擇程序命令， 只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的 Scratch 小貓，初步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。四、

5、添加舞臺背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。角色和舞臺教材分析本課屬于 Scratch 學(xué)習(xí)的第二課時，從本課開始， Scratch的學(xué)習(xí)進入到了實際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識點“認(rèn)識角色” 和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識點3“設(shè)置背景”則屬于單獨的一個知識概念， 在內(nèi)容上成獨立篇。 但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系， 可以將背景看作是一個特殊的角色。 在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應(yīng)手。教學(xué)目標(biāo)

6、1. 認(rèn)識 Scratch 中的角色。2. 學(xué)習(xí)在 Scratch 中新增角色。3. 學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。4. 通過制作動畫使學(xué)生感受 Scratch 圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) Scratch 的興趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)在 Scratch 中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。教學(xué)難點根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了， 會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角， 它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個

7、角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的 剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓I口。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向 嗎？生匯報討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增 圖標(biāo)工ITT來添加。繪制新角色師：單擊一；廠中的第一圖標(biāo) 且，可以打開scratch 的繪圖 編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入 到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報。師點評。（2）從文件夾中選擇新的角色中的第二個圖標(biāo)可以將文件夾中的角師：單擊 色導(dǎo)入

8、到scratch 舞臺中。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報。實踐園：(1)繪制一個新“角色”，弁把繪制好的新“角色”導(dǎo)入 到舞臺中。(2)從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，為這個 新的角色重命名。知識屋：1.Scratch 繪圖編輯器的功能與 windows XP系統(tǒng)自帶的畫 圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。2 .新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色 2”“角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命 名”。3 .新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。4 .除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的

9、新增角色方式:軟件會隨機加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺?生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提 供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色， 可以通過一下 幾個步驟來設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的 口圖標(biāo)。選擇“舞臺編輯區(qū)”r”先項。選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。在打開的文件夾中選擇適合的背景，弁單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：1 .舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和 腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。2 .除了從文件

10、夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實踐操作，交流。討論坊：師：舞臺的背景和角色之間， 有哪些相似的地方和不同的地 方？生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改所不同的是角色可以在舞 臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角 色，而背景只能顯示一個生嘗試完成實踐園。實踐園：(1)為舞臺選擇合適的背景，弁為各個角色舞臺上安排合 適的位置。(2)編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為 內(nèi) 時執(zhí) 行。生操作，師指導(dǎo)。匯報交流。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果

11、欄里吧。移動和旋轉(zhuǎn)教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材第三課移動和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識點包括認(rèn)識Scratch 界面，在軟件添加、刪除角色，切換 角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識點主要是移動與旋轉(zhuǎn)，移動的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動的關(guān)系，難點是對旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計時，采用以“精彩的馬戲表演”為 主題，將文中的知識點串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生剛開始接觸 scratch 軟件，已經(jīng)學(xué)會了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)Scrat

12、ch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。2 .通過制作動畫使學(xué)生感受 Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。課時安排：1課時教學(xué)過程：興趣導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團要上演精彩的節(jié)目了。 第一個節(jié) 目是小貓口和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很 多動作，一起來看一看吧!演示動畫。他們表演的是什么？生：移動和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們試著糖自己創(chuàng)建的角色也動起來吧!二、角色的移動師操作，講解：打開Scratch軟件，單擊加從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥，弁拖動

13、到舞臺中合適的位單擊上圖標(biāo)，繪制新角色“太陽”，弁導(dǎo)入舞臺，方知道適當(dāng)?shù)奈恢眠x中“角色1模塊中，選擇：* -3控第15頁共46頁件，弁拖動到腳本區(qū)。lb汗移動繼續(xù)在連接在控件的下面助性選擇目控件中選擇助性厘控件下面模塊，將模塊，將模塊中，選擇移動控件，弁拖動到腳本區(qū),控件拖動到腳本區(qū)的控件拖動到腳本區(qū)師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識屋:1.可以選擇文件夾導(dǎo)入一個隨機的角色。感。2.可以為小鳥增加不同的造型區(qū)，讓小鳥有飛翔的動3 .認(rèn)識“角色區(qū)” （1）:是否可以拖拽4 .單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命 名。生嘗試實踐操作，師指導(dǎo)。生討論探究

14、屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作 用？交流反饋。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。請一位 同學(xué)到教師機上完成。實踐園：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作 用？生交流，嘗試操作弁反饋。師點評、小結(jié)。三、角色的運動師示范操作步驟，弁講解:繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的控制模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。選擇控制模塊，將國=控件拖動到腳本區(qū)控件下面選擇助性模塊，將其中的控件拖動到腳本控件中間繼續(xù)選擇動作模塊，選擇面向控件，弁選擇為面向鼠際恬H然后拖動到腳本區(qū)的控件下面單擊7,小貓怪在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身, 點擊“小鳥”，小鳥就

15、會隨鼠標(biāo)器的移動在舞臺飛翔。師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進行操作, 遇不懂可以與同桌位進行交流O生操作，師巡視。知識屋：lid別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由m這種選為kwm只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。生嘗試實踐園：(1)編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。(2)為舞臺設(shè)置合適的背景，讓小動物們在上面自由表演。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。生反饋，師點評。討論坊：如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進程序，它還能自由飛翔 嗎？ 生操作，討論、反饋。 生：答案是否定的。師點評。 探究屋： 嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？ 生交流、操作。 一生到教師機嘗試

16、。師點評小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧?？鞓返男∝埥滩姆治霰菊n主要介紹了動作控件中的 “移動” “面向” “平滑移動”等命令，是前一課移動與旋轉(zhuǎn)的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材中先對角色活動的舞臺進行了介紹， 使學(xué)生對舞臺中心及四周有一個基本的認(rèn)識。 之后通過幾個簡單的小程序小貓繞場跑步、 跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動， 讓學(xué)生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標(biāo)完成角色重新定位。學(xué)情分析本課是學(xué)生在掌握動作控件中“移動” “旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)， 對角色動作指令形成了一個較為全面的認(rèn)識， 是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1. 了解舞臺的屬性2.

17、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。教學(xué)重點了解舞臺屬性。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 scratch 程序設(shè)計的初步設(shè)定， 今天我們的演員小貓又來到了運動場， 開始了它的歡樂之旅， 一起去看看吧。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch舞臺是各類角色演員進行表演的場所 , 是一個長 480 單位、寬 360 單位的長方形區(qū)域。舞臺的中心是（ 0， 0），水平為 X 軸，垂直為 Y 軸。對于舞臺屬性，你有什么想說？第 17 頁 共 46 頁生提問，師作答。三、設(shè)置

18、小貓運動（小貓繞場跑步）1、新建文件師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方 式設(shè)為回（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多 個背景”選項卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“ playing-field ”背3、繞場跑步單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊,單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X第19頁共46頁模塊，拖動到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動科副H：和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。值為-240、Y值為-180單擊單擊R運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。實踐園:將腳本區(qū)的Srt 下滑1工引向：程序運行結(jié)果有什么不同?生交流嘗試

19、完成實踐園反饋交流，師小結(jié)4、小貓“跳舞”師操作演示:單擊“腳本”，添加單擊模塊，拖動神皿.則何將坤忙用口®1到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動單擊模塊，拖動wti皿s國即將借標(biāo)螞加的到腳本區(qū),將方向設(shè)為（一90）左"，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動寤加皿蠲將片標(biāo)螞加的到腳本區(qū),設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動匚R到腳本區(qū)。單擊R運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動師操作演示:單擊“腳本”，添加O單擊O再單擊模塊，拖動到腳本去，單擊I,選擇理川模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動夏執(zhí)1亍到腳本區(qū)。單擊一運行程序，預(yù)

20、覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解,嘗試完成實踐園中的連線吧!水警右移1畛向卜垂直卜肉10 加移動M（1W» -10Q）帕?？普绽鍢?biāo)通加I回向左生完成書本P125實踐園。生反饋，交流討論坊：議一議:有什么作用?生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運動。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧?！爱嫻P”的秘密教材分析本課主要介紹 “畫筆” 模塊的相關(guān)命令， 屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運動會留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。 教材將畫筆的設(shè)置與小貓的運動結(jié)合起來， 將枯燥的命令趣味化，可

21、以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了小貓的運動，對于新的知識有著很強的接受能力。教學(xué)目標(biāo)1. 了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2. 學(xué)習(xí)用 “落筆” “停筆” 等命令控制角色， 繪制運動軌跡。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點繪制運動軌跡。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解了 scratch 中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過 “畫圖” 軟件中也有 “畫筆” 這樣的工具， 它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。師演示。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包

22、含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！二、初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、 大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行 的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。單擊“文件”菜單，新建一個文件單擊“腳本”，添加添加及單擊國至模塊,蔣西筆的太小增加o將畫筆的第23頁共46頁大小設(shè)定為3添加耨畫軍的籟色設(shè)定為痛面里的色窿設(shè)定為 O,調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。單擊模塊,添加至角色區(qū),調(diào)整步數(shù)為100。添加單擊聲運行程序，預(yù)覽動畫效果。三、繪制舞臺邊線師演示操作:單擊控司模生嘗試操作。生反饋。塊，將拖動到腳本區(qū)中將小

23、貓定位在(-240 , -280)，等待1秒單擊國至模塊,添加及將畫筆的大力嚕加0將畫筆的大小設(shè)定為5依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。添加單擊-Q運行程序,預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。四、實踐園師：請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運行結(jié)果。石身通尚國室蝴!j(E3歲螃G (0度Lili 1_ 一 一鄲室分題度呼r (E9裹帆步器種，圖帶一生到教師機操作演示。第25頁共46頁生反饋，師點評。五、探究屋: 序代碼，單擊 G運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變 化。畫筆模塊指令區(qū)的國童有什么作用？輸入右圖程生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么

24、收獲？請將它填寫在成果欄里吧。小丑演出教材分析教材以“小丑”演出為主線，介紹三種程序控制的基本方法， 共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺和角色；第二部分：小丑 演出；第三部分觀看演出。學(xué)情分析通過前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對 Scratch已經(jīng)有了一些基本 的了解。本課主要是對前面命令的運用， 學(xué)生的掌握程度會直接 影響本課的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義。2. 運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師： 聽說馬戲團的小丑表演的可好了， 今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。

25、師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺和角色師操作演示：打開 scratch 軟件。設(shè)置合適的舞臺背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：1 .設(shè)置好合適的背景和角色后， 不要忘記刪除原來的空白背 景和小貓。2 .為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他 幾個造型。生操作反饋。三、小丑演出師：用三二表示演出開始，通過對應(yīng)4個方向鍵表示4中演出，通過讓小丑消失。師演示操作:1、設(shè)置演出開始用廠網(wǎng),I表示演出開始。選擇小丑角色，單擊“腳本”單擊控制模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊外觀模塊，拖動到腳本區(qū)，弁輸入內(nèi)容2、設(shè)置“服裝換色

26、”表演單擊控制模塊，拖動fS厘匚_1到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”單擊外觀模塊，拖動切換到造型breakdancer-4到腳本區(qū)，選擇站立造型“ breakdancer-1單擊外觀頡色j特效噌加模塊，拖動到腳本區(qū),選擇“顏色”特效，弁設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識屋:方拉方宓括斛不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇 26個字第29頁共46頁母鍵、“09” 10個數(shù)字鍵和空格鍵。師：請同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，弁及時反饋探究屋：試一試，用控件樣就色將方匐1口還能讓小丑表演什么特效?生討論，交流反饋。師小結(jié)。(3)設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作:單擊控制模塊，拖動EliS，I

27、到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”單擊外觀模塊，拖動切換到造型breakdar»cfir-4到腳本區(qū)，選擇站立造型“ breakdancer-1單擊“外觀”模塊，拖動用小到造型breakdaricer-4到腳本區(qū),選擇雙手倒立造型“ breakdancer-3生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(4)設(shè)置“空翻”表演師示范操作:單擊控制模塊，拖動I到腳木區(qū),單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”單擊外觀模塊，拖動切換到造型breakdarwfir-4到腳本區(qū)，選擇站立造型“ breakdancer-1單擊動作模塊，拖動Q秒內(nèi)I平滑移動到K、本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“ Y”的值。單擊控制模塊，拖動到腳本區(qū)。

28、游轉(zhuǎn)已的座單擊動作模塊，拖動到腳本區(qū)插入,分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)單擊動作模塊，拖動匹本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和" Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(5)設(shè)置“消失”表演師示范操作:單擊控制模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊外觀模塊，拖動隱藏到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演?生討論，實踐反饋。師點評。師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和 旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被 360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“ break

29、dancer-1 ”會出現(xiàn)什么樣的情況?生討論，實踐、反饋。反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐， 馬戲團的小丑精彩的演 出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧 ！師操作演示:單擊內(nèi),執(zhí)行腳本。4種演出分別按4個方向鍵，觀看單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說,土齡下空格鍵有什么區(qū)別?生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。實踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用 3 種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。穿

30、越迷宮教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序， 共分為三大部分。 第一部分： 設(shè)置舞臺和角色； 第二部分：編寫“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宮。學(xué)情分析學(xué)生對于程序的流程并不是很了解，所以在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把程序分成幾個小的部分， 各部分逐一突破， 這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會比較輕松愉快。教學(xué)目標(biāo)1 .理解偵測與判斷的含義。2 . 運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解偵測與判斷的含義。教學(xué)難點運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？一

31、起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎？師： 想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演， 首先要把舞臺設(shè)計成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：打開 scratch 軟件。把舞臺設(shè)置成迷宮。導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。知識屋：程序通過顏色判斷是否碰到障礙， 因此迷宮盡量用一種顏色表示。師：下面請同學(xué)們設(shè)計一個自己喜歡迷宮作為舞臺背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。第 31 頁 共 46 頁三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進，如果碰到障礙就后退，再重新前進，最終在規(guī)定的時間內(nèi)

32、捉到老鼠，這樣 表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置 呢？師示范操作：1、設(shè)置起點選擇角色小貓，單擊“腳本”。單擊®模塊，拖動I單擊啕模塊，拖動 弁設(shè)置數(shù)值。單擊模塊，拖動1單擊模塊，拖動生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：單擊模塊，拖動單擊模塊，移動到腳本區(qū)。到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。到腳本區(qū)，并選中到腳本區(qū)。皿S1到腳本區(qū)，選擇“鼠第35頁共46頁單擊動作模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置前進步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作:單擊控制模塊，拖動一到腳本區(qū)。單擊偵測模塊，拖動卜到腳本區(qū)，插入11席一的尖框中，弁將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。單擊模塊，拖動動作模塊，拖動到腳本如柒

33、一區(qū)，插入一，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越單擊控制模塊，拖動一到腳本區(qū)。單擊偵網(wǎng)模塊，拖動住到到腳本區(qū)，插入'- '的尖框中，弁選擇“角色 2”老鼠。單擊外觀模塊,拖動到腳本區(qū)，弁輸入內(nèi)容。單擊控制模塊,拖動惇Lt執(zhí)行這個1腳本到腳本區(qū)。5、限制時間單擊控制模塊,拖動一到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動至U腳本區(qū)，插入I巴框中單擊偵測模塊，拖動0a到腳本區(qū)，插入的第一個方框中，在第二個方框中輸入游戲時間和限制時間。單擊鐘觀拖動到腳本區(qū)，弁輸入內(nèi)容。單擊控制模塊,拖動停止執(zhí)行這個腳本到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。一生到教師機操作。師：怎么樣才能快速準(zhǔn)確的輸入起點處中的x和y

34、的數(shù)值。生討論，實踐，反饋。師小結(jié)。師提示知識屋:(1)選中,計時器后在舞臺上會出現(xiàn)計時器回，并且可以任意移動位置。為條件判斷控件，在尖框中要插入像碰到顏色，兩頭尖的條件控件，如果條件成立才會執(zhí)行它內(nèi)部的腳本。(3)如果讓巴腳本停止執(zhí)行,在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，弁在一定條件下被執(zhí)行(4)像疏到顏色計時器這種兩頭尖或者兩頭圓控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：綜上所述，請同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。試試看！生嘗試操作。師：請同學(xué)們討論一下:控件計時器歸零起什么作用？如果去掉它行不行？生討論，反饋。反饋結(jié)果：起到開局重新計時的作用，去掉它是不行

35、的。三、穿越迷宮小貓精彩的表演就要開始了，讓我們拭目以待吧！師示范操作：單擊聲,執(zhí)行腳本。移動鼠標(biāo)指針，嘗試讓小貓穿越迷宮抓老鼠。生操作。師：讓我們來一次比賽吧！比一比誰的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評價。四、知識升華師：我們能不能編寫一個用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實踐。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。小貓出題教材分析變量是 scratch 中“變量” 類中的一個常用控件， 使用廣泛，功能強大。本控件主要結(jié)合“其他控件共同使用，本課通過投票案例， 讓學(xué)習(xí)者知道變量的新建及計數(shù)使用， 了解變量控件具備其他控件不具備的存儲功能及使用

36、方法，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個更完善的平臺。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對于本控件的使用，對學(xué)生不存在難點，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會整理思路， 制作作品， 尤其是運用所學(xué)知識進行個性化創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會建立新變量，并利用變量進行計算。2 . 掌握比較變量大小的方法。教學(xué)重點學(xué)會建立新變量，并利用變量進行計算。教學(xué)難點掌握比較變量大小的方法。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：今天馬戲團里的演員們要進行算術(shù)比賽，團長要求小 題負(fù)責(zé)出題，可是小貓感到很難，它不會呀，這可怎么辦？眼看 晚上就要進行比賽了，你們愿意幫助小

37、貓嗎？生：愿意！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！ 二、新建變量和運算符號師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個程序的設(shè)計。師示范操作。單擊小貓角色 ,腳本、， 單擊變星模塊。單擊,輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確第39頁共46頁定”按鈕。依次新建三個變量?！暗?1個數(shù)” “第2個數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們在舞臺上的位置。新繪角色“ +”和“=”，弁調(diào)整好在舞臺上的位置。知識屋：變量是指沒有固定的值，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也可以是英文。師：在中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾?生討論。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。只有那些需要在舞臺上顯示

38、的變量才需要打勾。2 .設(shè)置數(shù)的范圍和答案師示范操作：單擊小貓角色腳本、，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊“獎勵紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個數(shù)”單擊翻學(xué)和謬輯運算在乳面漪機選一個故作為變量1個數(shù)”的值。將變量“第2個數(shù)”的值設(shè)為“ 1-10”之間的隨機數(shù)。單擊“偵測”模塊，拖動到腳本區(qū)，將詢問的內(nèi)容改為“請輸入這個算式的結(jié)果:并將回答打上勾將變量“答案”的值設(shè)為變量“第 1個數(shù)”與變量“第2 個數(shù)”的和。知識屋：/國可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺上。師：如果要將兩個數(shù)的值設(shè)定為 10-99之間的隨機數(shù)該怎么 設(shè)置？試試看!生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作:拖動到腳本區(qū)。添加判斷條件&quo

39、t;回答=答案”。添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加 1添加答錯腳本。知識屋：ES表示滿足"中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本 。生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范:到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到中。右擊變量“第i個數(shù)”，選擇“大型讀出器”，弁去掉“答 案”變量前的勾。調(diào)整其他變量的顯示方式，保存弁執(zhí)行腳本。生嘗試調(diào)試程序。師強調(diào)知識屋：表示程序框中的腳本將被執(zhí)行io次。師：如果將該程序改為兩個數(shù)的乘法計算， 弁且將出題數(shù)量設(shè)置為5題。你還會設(shè)計嗎？試試看。 請一位同學(xué)到教師機上試 一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點評。師：在減法運

40、算中，一般來說被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。 這樣的程序應(yīng)該如何編寫呢？帶著這個問題和你的小伙伴們交 流討論一下。生討論，反饋。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。編排節(jié)目順序教材分析本課主要介紹廣播和接受消息的應(yīng)用。廣播與接受是Scratch 的學(xué)習(xí)難點，也是創(chuàng)作豐富作品的基礎(chǔ)知識之一。教材以馬戲團的節(jié)目表演為引入，小貓、小狗、小猴和大象按廣播的消息名稱排好順序， 接下來安排小貓表演節(jié)目， 主要學(xué)習(xí)隱藏與顯現(xiàn)控件的靈活切換。學(xué)情分析學(xué)生容易模仿演示案例，對于比較靈活的則缺少想象力?？梢宰寣W(xué)生展開討論，主動將知識應(yīng)用到生活實際中去。教學(xué)目標(biāo)1 .理解廣播和接收消息的含義。2 .

41、運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解廣播和接收消息的含義。教學(xué)難點運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題， 小貓為了感 謝大家，今天它要和小猴還有大象要給大家表演節(jié)目呢！ 你們想 先看誰的表演呢？生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場的順序吧！好么？二、設(shè)定順序師操作講解：單擊舞臺腳本'按鈕，拖動和廣播II井等待第45頁共46頁到腳本區(qū)。單擊小三角，選擇“新建”命令。在“消息名稱：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。繼續(xù)拖動廣指IE并等待到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大象”，弁添加師提示知

42、識屋:1 .消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱一定要有意義，便于識別和理解。2 . 1bLi晶表示將“小貓”消息廣播出去，弁等待“小 貓”消息的接收。3 .回匕表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作體會。三、小貓翻跟頭師操作講解:區(qū)。單擊小貓角色腳本、，拖動陡惹到腳本拖動IBI也二到腳本區(qū),單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”拖動到腳本區(qū)，弁添加小貓翻跟頭腳本。拖動隱藏到腳本區(qū)。師提示知識屋:合ANSI 4褊表示當(dāng)接收到“小貓”消息時,將執(zhí)行后面的腳本。師提問：為什么要在角色中添加腳本？如果沒有會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?生討論，反饋。生嘗試操作。師小結(jié)。四、小猴變大師操作講解:添加“小猴”角色到舞臺，拖動當(dāng)被點擊本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形,選擇消息名稱“小猴”添加小猴變大腳本。師提示知識屋：脩角邑的大小增加回表示將角色擴大100%即擴大1倍;表示將角色還原為原來的大小生嘗試操作。五、大象講故事師操作講解:添加“大象”角色到舞臺，拖動當(dāng) 前點擊和“到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，弁添加大象講故事腳本。單擊內(nèi)；執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：（連線）請將在正確的廣播與接收消息之間連上線。六、更改表演順序師示范操作：在舞臺腳本中調(diào)整角色的廣播順序。保存作品，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：如果將腳本中的廣播 并等待替換為廣播什么情況？嘗試一下，比較兩