高中生物(人教版)必修二(學案課件+課時練習)：第三章 基因的本質(zhì) 章

1、第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物1.(2010北京理綜北京理綜)科學家以大腸桿菌為實驗對象，運科學家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進行了用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進行了DNA復制方復制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物組別組別1組組2組組3組組4組組培養(yǎng)液中培養(yǎng)液中唯一氮源唯一氮源14NH4

2、Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl繁殖代數(shù)繁殖代數(shù)多代多代多代多代一代一代兩代兩代培養(yǎng)產(chǎn)物培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子的子代代B的子的子代代操作操作提取提取DNA并離心并離心離心離心結(jié)果結(jié)果僅為僅為輕帶輕帶(14N/14N)僅為僅為重帶重帶(15N/15N)僅為僅為中帶中帶(15N/14N)1/2輕帶輕帶(14N/14N)1/2中帶中帶(15N/14N)第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物請分析并回答：請分析并回答：(1)要得到要得到DNA中的中的N全部被放射性標記的大腸桿菌全部被放射性標記的大腸桿菌B，必 須 經(jīng) 過必 須 經(jīng) 過 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 代

3、 培 養(yǎng) ， 且 培 養(yǎng) 液 中 的代 培 養(yǎng) ， 且 培 養(yǎng) 液 中 的_是唯一氮源。是唯一氮源。(2)綜合分析本實驗的綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第離心結(jié)果，第_組結(jié)組結(jié)果對得到結(jié)論起到了關鍵作用，但需把它與第果對得到結(jié)論起到了關鍵作用，但需把它與第_組組和第和第_組的結(jié)果進行比較，才能說明組的結(jié)果進行比較，才能說明DNA分子的復分子的復制方式是制方式是_。第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物(3)分析討論：分析討論：若子若子代代DNA的離心結(jié)果為的離心結(jié)果為“輕輕”和和“重重”兩種密度帶，兩種密度帶，則則“重帶重帶”DNA來自于來自于_，據(jù)此可判斷，據(jù)此可判斷DNA分子的復分

4、子的復制方式不是制方式不是_復制。復制。若將子若將子代代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果雙鏈分開后再離心，其結(jié)果_(選填選填“能能”或或“不能不能”)判斷判斷DNA的復制方式。的復制方式。若在同等條件下將子若在同等條件下將子代繼續(xù)培養(yǎng)，子代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代代DNA離離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置_，放射性強度，放射性強度發(fā)生變化的是發(fā)生變化的是_帶。帶。若某次實驗的結(jié)果中，子若某次實驗的結(jié)果中，子代代DNA的的“中帶中帶”比以往比以往實驗結(jié)果的實驗結(jié)果的“中帶中帶”略寬，可能的原因是新合成略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中單鏈中的的N尚有少部分為尚有少部分為_。

5、第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物答案答案(1)多多15N/15NH4Cl(2)312半保留復制半保留復制(3)B半保留半保留不能不能沒有變化輕沒有變化輕15N解析解析本題以圖表為信息載體，綜合考查微生物培本題以圖表為信息載體，綜合考查微生物培養(yǎng)及養(yǎng)及DNA復制的有關知識，屬于考綱的理解和綜合運用層復制的有關知識，屬于考綱的理解和綜合運用層次。解題的關鍵是明確微生物培養(yǎng)的基本方法和次。解題的關鍵是明確微生物培養(yǎng)的基本方法和DNA半保半保留復制的過程、結(jié)果及分析方法。留復制的過程、結(jié)果及分析方法。第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物(1)DNA的復制方式是半保留復制，即子代的復

6、制方式是半保留復制，即子代DNA中總中總有一條鏈來自親代有一條鏈來自親代DNA，復制的代數(shù)越多，含親代，復制的代數(shù)越多，含親代DNA母母鏈的鏈的DNA分子比例越低，因此，要想獲得分子比例越低，因此，要想獲得DNA被全部標記被全部標記的大腸桿菌，必須經(jīng)過多代培養(yǎng)的大腸桿菌，必須經(jīng)過多代培養(yǎng)(至少第二代中才出現(xiàn)至少第二代中才出現(xiàn))；由表可知，所供物質(zhì)中唯一的氮源是由表可知，所供物質(zhì)中唯一的氮源是14N與與15N的的NH4Cl。(2)由于第一組是由于第一組是A完全含完全含14N的的DNA，第二組，第二組B是經(jīng)多代培養(yǎng)是經(jīng)多代培養(yǎng)后完全被后完全被15N標記的標記的DNA，而第三組是第二組，而第三組是第

7、二組B經(jīng)過一次復經(jīng)過一次復制形成的子代制形成的子代DNA，其離心結(jié)果顯示，新合成的，其離心結(jié)果顯示，新合成的DNA全部全部為中帶，即一條鏈含被標記的為中帶，即一條鏈含被標記的15N，一條鏈含未被標記的，一條鏈含未被標記的14N。在得到結(jié)論時，必須是將第一組的。在得到結(jié)論時，必須是將第一組的A(全部輕代全部輕代)與的與的二組的二組的B(全部重帶全部重帶)進行比較，才能說明進行比較，才能說明B的子一代的全部的子一代的全部中帶的獲得方式是半保留復制。中帶的獲得方式是半保留復制。第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物(3)若子若子I代出現(xiàn)兩條帶，分別是輕帶和重帶，則重代出現(xiàn)兩條帶，分別是輕帶和重

8、帶，則重帶帶DNA只能來自只能來自B被被15N標記的標記的DNA，輕帶只能來自新合成，輕帶只能來自新合成的的DNA，因此，可推測，因此，可推測DNA的復制方式不是一條鏈來自親的復制方式不是一條鏈來自親代代DNA，一條鏈新合成的半保留復制，而成為全保留；，一條鏈新合成的半保留復制，而成為全保留；若將子一代若將子一代DNA雙鏈分開，則離心結(jié)果也會出現(xiàn)輕帶和重雙鏈分開，則離心結(jié)果也會出現(xiàn)輕帶和重帶兩條帶，則不能判斷帶兩條帶，則不能判斷DNA的復制方式。的復制方式。若將子若將子II代繼代繼續(xù)培養(yǎng)，則子續(xù)培養(yǎng)，則子n代離心，密度帶仍舊為中帶和輕帶兩條，代離心，密度帶仍舊為中帶和輕帶兩條，仍舊是中帶具有放

9、射性，放射性強度發(fā)生變化的位置在中仍舊是中帶具有放射性，放射性強度發(fā)生變化的位置在中帶，放射性衰減；帶，放射性衰減；若實驗結(jié)果中子若實驗結(jié)果中子I代中帶略寬，其最可代中帶略寬，其最可能的原因是新合成的能的原因是新合成的DNA單鏈中仍有部分被單鏈中仍有部分被15N標記。標記。易錯點擊：學生往往會因為分析不明白物質(zhì)的來源與易錯點擊：學生往往會因為分析不明白物質(zhì)的來源與新鏈合成與新鏈合成與DNA的形成之間的關系而出錯。的形成之間的關系而出錯。第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物2(2009江蘇江蘇)下列有關生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正下列有關生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是確的是()A豌豆的遺傳物

10、質(zhì)主要是豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNAB酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上CT2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素DHIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸種脫氧核苷酸第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)人教版生物答案答案B解析解析本題考查遺傳物質(zhì)的相關知識。豌豆是具備本題考查遺傳物質(zhì)的相關知識。豌豆是具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)為細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)為DNA，而不是，而不是A項所述的項所述的“主要是主要是DNA”，故，故A錯；酵母菌的遺傳物質(zhì)為錯；酵母菌的遺傳物質(zhì)為DNA，但，但主要分布于細胞核內(nèi)的染色體上，少量在細胞質(zhì)內(nèi)，主