最新部編版五年級下冊道德與法治教材分析7頁

1、最新部編版五年級下冊道德與法治教材分析一、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治 原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法， 自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、 樂于探 究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實 思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會 主義核心價值觀引領學科建設。二、教學資源分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。 具有以下基本特征(1) 生活性；(2)開放性；(3)活動性。

2、材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實 性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標準要求和本 套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重 點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有 機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適 應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生 活

3、教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和 創(chuàng)造能力。(1)通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激 發(fā)熱愛生活的情感；(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方 案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培 養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學 的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設 計思路，消解以“預成的學習結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習的 刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖

4、從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動， 在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài) 的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被 課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然 統(tǒng)整。3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材， 使教材成為師生開展活動的指導， 從而將各地具體而微的自然、 人文資源和 經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生 在活動中進行二次開發(fā)留有空間。三、單元目標分析1.通過第一單元我們一家人的教學，引

5、導學生懂得用心體會家人的 愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié) 商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以 及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的 重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。2.通過第二單元公共生活靠大家的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止， 展示良好的形象：認識到愛護公共設 施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻” 引導學生認識到在參與公共生活的過程中， 平等相待、文明有禮、服務

6、社區(qū)、 參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的親社會情感。3.通過第三單元百年追夢復興中華的教學，整體把握中國近代為了 實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路， 學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法， 增加學生愛國情懷。四、學生基本情況分析經(jīng)過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規(guī)則， 初步養(yǎng)成了良好的 生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極 學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差， 在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不 良

7、言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開 展教學，激勵所有孩子努力學習。五、教學方法設計1.激發(fā)學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、 活潑的具體形 象之中。2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手， 以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生 活更美好。4.結(jié)合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。7.根據(jù)小學生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，釆取由 淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、 有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通 過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。六、教學進度安排章節(jié)題目課時備注第一單元我們一家人61讀懂彼此的心22讓我們的家更美好23弘揚優(yōu)秀家風2第二