學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案

1、漣源三小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的 評價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意 見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂學(xué)生評價(jià)制度。一、學(xué)生評價(jià)的目標(biāo)：基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自 信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評 價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。 突出評 價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了 一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評 價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。二、評

2、價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系應(yīng)包括評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。 評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí) 般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí) 目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、 感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。 既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的 不同情況。具體評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)： （一）知識(shí)與技能方面1. 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有

3、基礎(chǔ)上不斷 提高。2. 能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。3. 能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完 成任務(wù)的能力。4. 能對學(xué)習(xí)方式方法加以評價(jià)，并能改造和利用。（二）過程與方法1. 能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。2. 能對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。3. 在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。4. 有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1. 能對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠實(shí)、公正的品格。2. 能通過所學(xué)知識(shí)對個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生 態(tài)度、正確的價(jià)值觀。3. 尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他

4、人。4. 對學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。 各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、評價(jià)原則：學(xué)生評價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。（一）評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)。（二）評價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡便易 行、有實(shí)效性。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評和他評的評價(jià)方法，提高教 育評價(jià)的有效性（三）評價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長過程。把終結(jié)性評 價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來。（四）要重視學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位，改變單一由教師評價(jià)學(xué) 生的狀況，使

5、教育評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交 互活動(dòng)。四、評價(jià)方式：（一）定期正規(guī)評價(jià)：1. 書面檢測、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級制。2. 口頭測試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等 級制。3. 表現(xiàn)性評價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力， 采用質(zhì)性評價(jià)。（二）即時(shí)評價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、 課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、 字?jǐn)?shù)、 內(nèi)容、形式等，覺得 “有感要發(fā) ”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。（三）學(xué)生成長記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料存于學(xué)生成長記錄袋中， 有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)， 使教師對學(xué)生 某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評價(jià)方法

6、：1. 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予 評價(jià)和反饋能有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象， 也有助于實(shí)現(xiàn) 評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。第一， 教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià)， 關(guān)注學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化， 及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋。 可采用 口頭評價(jià)的方式，根據(jù) “短、小、勤、快 ”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 中不斷利用口頭評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)和反饋， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分 發(fā)揮評語的及時(shí)性優(yōu)勢和激勵(lì)性作用， 加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系， 學(xué)生 能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改

7、進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。 為學(xué)生建 立成長記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、 同學(xué)和自我的評價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。 學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡， 發(fā)現(xiàn)自己的不足， 并通過成 長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評價(jià)能力。第三，將日常評價(jià)、階段評價(jià)和期末評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期 中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗(yàn)各占一定的比例。這樣做 可以使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試， 體現(xiàn)了形成性評價(jià)的精神并 將評價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評相長。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向， 要采取某些方法和策略， 如在學(xué)科期末成績評定中對不同的

8、學(xué)習(xí)內(nèi)容 分別報(bào)告， 并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時(shí)和期末成績設(shè)定不同的權(quán)重。 這 樣才能引起家長的重視。第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考 試的方法。如將語文的評價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能 力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá) 卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多 元化的綜合評價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如 平時(shí)學(xué)業(yè)成績突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)， 激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。2. 重視評價(jià)內(nèi)容的多樣性， 關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價(jià)在新的課程 標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能， 還

9、包括學(xué)習(xí)過程與方法， 情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi) 容，另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響， 所以在日 常的教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)改革中， 必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。 可 利用統(tǒng)一的評價(jià)表定期對學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)， 包 括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方 面。3. 注重評價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)， 鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，特別是自我評價(jià)，一方 面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性， 另一方面也提高了他們的自我 反思能力?？稍谌粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他 同學(xué)或小組給予評價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對學(xué) 生進(jìn)行評價(jià)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié) 給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮 學(xué)生的潛能，