地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五教學(xué)形式思辨課堂教 師胡榮坤單 位紹興市越城區(qū)斗門鎮(zhèn)辨志小學(xué)課題名稱地震中的父與子學(xué)情分析本班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，絕大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們沒有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也沒有掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，沒有大量積累課外知識(shí)。甚至，還是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。更有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能認(rèn)真完成作業(yè)，還需要教師和家長地互相協(xié)作監(jiān)督。 本班學(xué)生在語文課堂上最大的不足就是上課積極舉手發(fā)言的人數(shù)比較少。一個(gè)原因是，很多學(xué)生確實(shí)思維不夠活躍，想不到點(diǎn)子上，但是還有很大一部分同學(xué)是因?yàn)椴桓?/p>

2、“為最先”，喜歡讓別人先回答，等別人回答好后，又覺得自己的答案和別人大同小異，也就不舉手了。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛的力量。 4、依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知： （一）出示課題  視頻播放導(dǎo)入，第17課（師板書課題）地震中的父與子。齊讀課題。 （二） 初讀課文  （三）檢查生詞 （四）整體感知課文主要講了什么事兒呢

3、？  （五）文中的父與子給你留下了什么印象？（板書：了不起 父 子） 二、披文入情，感悟語言 （一）這節(jié)課，我們就先來看看，文中的父親為什么了不起。請(qǐng)大家默讀課文112自然段，看看文中哪些文字讓你感到了父親的了不起？用波浪線把它們畫出來，在旁邊用一兩個(gè)詞簡單地寫下你的感受。 （二）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段 1、第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)，沒人再來阻擋他?！? （1）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？ （2）為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？ 2、第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵到處都是血跡?！?#160; （1）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？ （2）體會(huì)外貌描寫的作用。 （3）你覺得這是一位什么樣的父親？（師板書：堅(jiān)強(qiáng) 執(zhí)著） （4）聯(lián)系生活，出示地震災(zāi)害圖片。 （5）用一句或者幾句話寫下你的感受。 （6）小結(jié)全課 （7）這的確是一位了不起的父親，為什么說他的兒子也同樣了不起呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 三、布置作業(yè)： 寫生字詞板書設(shè)計(jì)地震中的父與