小學教育科研課題管理制度

1、小學教育科研課題管理制度教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術(shù)研究活動, 搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內(nèi)容之一。 為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校 教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、 制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學 校教育科研工作深入開展，特制訂城東小學教育科研課 題管理辦法。一、目的意義：搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方 法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地 開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究, 一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型 的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存

2、在 的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我 校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應 用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦 法。二、課題分類：1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立 項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇 推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組 成的課題網(wǎng)絡。2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題 兩大類。三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以 上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實 施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論 證及立項

3、、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題 的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：（一）、課題的申報與立項。1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報 表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題 進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學 術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦， 爭取立項。其余的作為校級課題。2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科 研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。 課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究 的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性 原則。強調(diào)教育科研對本

4、校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導 作用，強調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進 作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標 明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。（二）、課題的實施1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義 申報的各級各類課題。2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研 究計劃，應按時寫出階段性研究總結(jié)。4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時 記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺?匯報。5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證 課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學性和對教

5、育的 實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按 時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室 備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年 課題。（三）、自查、檢測每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校 教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累 和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對 實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。（四）、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。 課題負責人向?？蒲惺疫f交課題研究結(jié)題報告，并附下 列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程 的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查 報