2018班主任基本功試題

1、1 / 32018班主任基本功試題一、單項選（ 1010 分，每題 2 2 分）1 1“五一勞動節(jié) ”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于 （ A A ）主題班會。A.A.季節(jié)性 B B 模擬性 C.C.知識性 D.D.系列性2.2. 讓學生多經(jīng)風雨，見世面”，反映了班主任工作的（C C）原則。A.A.集體教育 B.B.啟發(fā)疏導 C.C.實踐活動 D.D.因材施教 3 3.學生做自我鑒定和小組評 議，主要集中在（ B B）A A.學期初 B B.學期末 C.C.學期中 D D.學期任何階段 4 4.班主任是學生日常生 活的管理者，在對學生的教育中起（D D） A A.主要作用 B.B.指導作用

2、C.C.主體作用 D.D.主導作用 5 5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C C）A A.對學生進行思想教育 B B.教育學生遵守紀律 C.C.組織和建設(shè)優(yōu)良的班集 體 D D.做好學生的操行評定二、多項選擇（ 1010 分，每題 2 2 分）16.16.選聘班主任應該在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件： （ABCABC）A A、作風正派，心理康健，為人師表。 B B、心愛學生，善于與學生、家長及其他 老師溝通。C C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。D D、教學水平高。1717 .班主任培訓內(nèi)容主要包括：學校德育法規(guī)政策、（ABCABC）、班級管理，以及學生工作熱點問題研究等。A

3、A、學生心理康健教育指導 B B、班級活動設(shè)計與組織 C C、班主任工作基本規(guī) 范1818.在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班 主任應該承擔教師法賦予的對學生的職責有：（ABCABC）A A、教育的職責 B B、管理的職責 C C、保護的職責 D D、監(jiān)護的責任 1919.學校應 當將安全教育納入日常管理和教育教學活動，經(jīng)常對學生進行必要的（ABCDABCD）2/ 3等教育，增強學生的安全意識，提高防范能力。A A、法制教育 B B、安全教育 C C、心理康健教育 D D、自我保護和自救教育 E E、勞動教育三、填空題（ 2020 分，每空 1 1 分）一、填空1 1

4、、孔子曰： “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ”這句話反映了班主任工作中應遵循以身作則原則。2 2、 中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指未滿1818 周歲的 公民。3 3、確定班會主題要依據(jù)教育性原則、針對性原則和科學性原則。4 4 、班主任工作的基本任務(wù)是在學校校長的領(lǐng)導下，按照德智體美全面發(fā)展 的要求，開展班級工作，培養(yǎng)優(yōu)良的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學生，使 他們的身心得到全面康健的發(fā)展，長大能夠成為有理想有道德有文化有紀律的 社會主義公民。7 7、六個 “學會”是指教會學生：學會生存、學會求知、學會健 體、學會審美、學會勞動、學會生活。8 8、20182018 年修

5、訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、 關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。9 9、中小學班級文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級物質(zhì)文化，二是班級 制度文化，三是班級精神文化。1010、家校聯(lián)系的主要形式有家長會、家訪、接待家長校訪、邀請家長參與 學校組織的活動、創(chuàng)設(shè)家校互動聯(lián)系方式 1111、班主任主要承擔著教育引導、班 級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育五大職責。1212、作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是尊崇學生的人格、尊崇學生獨立的 個性、追求正義和公正。1313、 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。1515、學校心理康 健教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)；其二是維護學生心理康?。?其三是促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應，成為 “四有”新人。3/ 31616、班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班 集體正常運行所進行的管理活動。1717、小學班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性1818、班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律 素養(yǎng)。四、主題班會活動方案設(shè)計以 “做習慣的主人 ”為主題設(shè)計一節(jié)班會活動方案。要求： 1 1、題目可自擬2 2、主題班會設(shè)計方案要體